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(“两湖两广两河山”是指湖北、湖南、广东、广西、河南、河北、

山东、山西。“湖”即洞庭湖、“河”即黄河、“山”即太行山。)

【实践题】在中国地图上，找出台湾、香港、澳门，并分别计算一下与你家乡的实 际距离是多少？它们分别位于你家乡的什么方向？

第三节

教学目标

1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此 制定的基本国策。

2、使学生了解有关华侨及华人的知识。

3、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计 算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。

4、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。 教学重点

我国人口在世界上的地位及其分布待。 教学难点

人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。 教学方法

谈话法，小组合作学习法。 教学媒体

挂图“中国人口分布图” 、“中国人口增长曲线图” 、课本插图、有关图表。 课时安排 二课时 板书设计

第三节 中国的人口

一、人口基数大、数量世界第一 二、人口增长速度快 三、人口分布疏密不均 四、我国的人口政策 教学过程

第 一 课 时

（板书） 第三节 中国的人口

（引入新课）世界上有多少亿人口？我国有多少人口？中国人口占世界人口的百分比是多少？

2000年世界人口已达 60亿，我国人口总数 2000年我国第五次人口普查为 12.95亿， 我国人口占世界人口的 21.2％， 世界每5个人中就有一个多中国人。 〔板书〕一、人口基数大、数量世界第一

〔学生活动〕阅读课本中“2000年世界人口构成图”（见下页），提出问题：人口居世界前六位的国家的人口居世界的百分比各是多少？ 面积居世界前六位的国家的面积和人口比较表

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中国的人口（两课时）

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俄罗斯 1700 1.48

加拿大

997

0.26

中国 960

12.36

美国 936 2.6

面积（万立

方米）

人口（亿）

2倍，与 〔结论〕中国国土面积居世界第三位，但人口超过其它三个国家人口总数的

面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大

47倍，是美国的 4.7倍，可见 的

我国是世界人口大

国。

（学生活动）全国各省级行政单位人口数量柱状图回答：我国人口最多的省级行政

单位是哪个、最少的是哪个？我国人口数超过 5000万的省级行政单位有哪些？它们各分

布在哪里？湖南省人口数有多少？

要求学生自己活动得出结论。

二、人口增长速度快

图，并观察我国的人口增长有什么特点？

年份 1949 1953 1956 1964 1974 1982 1988 1990 1995 2000

人口（亿） 5.4 5.9 6.3 7.1 9.1 10.3 11.1 11.4 12.1 13.0

13亿。

根据下表提供的我国人口增长数据，要求学生绘出 1949年以来我国的人口增长曲线

通过观察，由学生分析自己得出结论： （1）

我国人口基数过大。 1949年为5.4亿，2000年时就达到

增长速度过快。由绘图可知，我国人口呈直线上升的趋势，仅用了 51年时间，人口就

13亿。根据该曲线我国

增长了1.4 倍，达到 从 1949到1964和1964到1974及1982到 2000年每增加一亿人口各要多少年并简单地分析其变化的原因。 根据这个增长趋势我国到 2010、2020年人口各为多少？ 〔板书〕二、人口分布不

均

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（学生活动）观察课本中的“中国人口密度分布”图，找到江苏、广西、青海、西藏的人口密度并按其大小排队，找到黑河和腾冲两地并画一直线分析我过人口分布的特

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