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长江
湖南
江西
浙江
⊿ ④黄河中下游：山东对山西、河北对河南、北京对天津； ⊿ ⑤长江中下游大致以长江为界，可以有下图帮助记忆：
湖北 安徽 江苏
上海
⊿ ⑥南部沿海：福建对台湾、广东对海南、香港对澳门、
广西壮族自治区；
⊿ ⑦西南地区：四川、重庆、云南、贵州、西藏自治区。
2) 分类记忆：如四个直辖市的名称、五个自治区的名称、领土四端的省区 3) 按照一定的线索、方位记忆。如自北向南的临海省区、逆时针方向有陆上邻国的省区、北回归线穿过的省区、100oE经线穿过的省区等等
4) 形象记忆、歌诀记忆等等 【课堂小结】
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这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学
习了34个省级行政单位的名称和位置分布， 希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。
【转折过渡】
我们有的同学除了有自己的大名之外，还有一个小名。各个省区也有自己的小名，
我们称为省区的简称。这是我们下节课所要学习的内容——各省级行政单位的简称和行 政中心。课后，你们去看一看教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么得出来的，是否可以找到记忆方法呢？下节课我们一起去探究。
【八】、板书设计：
第二节
(一) 历史上的行政区划： (二) 现行的行政区划： 1、三级行政区划：
三级行政区：省 (自治区、直辖市 )、
县 (自治县、县级市)、镇(乡)
中国的行政区划
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2、特别行政区的设立： 香港：1997.7.1 3、34个省级行政单位：
(23个省、5个自治区、4个直辖市、
香港、澳门两个特别行政区，北京市是祖国的首都。 ) 【九】、教学后记：
澳门:1999.12.20
本节知识容量大，识记内容较多，学生记忆有一定的难度。所以在充分运用中国政区图的基础上，采用多种方法进行教学，如通过让学生反复做读图、填图和拼图的练习，充分调动学生的学习积极性。教师演示拼图，引导学生看图、填图，使“死”图变“活”图，吸引学生的注意。感知，然后组织学生拼图竞赛，学生在游戏中获得学习，实现愉快教学。
通过这节课的学习，同学们对于形成我国政区分布的空间观念有了一定的认识，了 解了我国现行的三级行政区划，基本上记住了全国34个省级行政单位的名称和位置分布。阅读和使用中国地图的能力也有了一定的提高。成功的方面是：在课堂插入了一些游戏 活动，对于学生的兴趣方面有了很大的提高，让学生知道在游戏中也可以学到知识。该堂课要记的知识点太多，所以应该反复读图、拼图、填图，让学生在不知不觉中就记住了这些知识点。通过这种启发式和游戏法的教学，学生的课堂气氛比较活跃，学生也感兴趣。但对于初中地理在中学的地位，也有极小部分同学对地理的认识不够，一堂课下来很难记住。所以在以后的教学中，应该多参入一些与学生有兴趣方面的知识以及教学方法。比如：分组讨论、做游戏、竞赛等等方面的方法，有利于学生的兴趣方面的提高。
【十】、作业： 【基础题】 填充图册
【例1】 A
在我国23个省中，与三个自治区接壤的是： ( )
、陕西省B、四川省C、青海省D、甘肃省
中国临海的省级行政单位一共有： ( )
C 、12个 D 、13个
【例2】 A
、9个 B 、14个
【分析题】 请你谈谈我国历史上的行政区划，对我国现行的行政区划有何影响？ 【探究题】 转动你的大脑，结合你原有的知识和生活经验，回答下列问题：
①为什么我们在香港和澳门设立特别行政区呢？ ②“两湖两广两河山”
自治区？这句话中的 “湖”、“河”、 “山”各指什么地方？
是指哪几个省和
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