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〔讲述〕我国所濒临的海洋，从南至北依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界限；南海是我国面积最大，海水最深的海区。
〔板书〕1、东临四海一洋 2、领海和内海
〔承转〕我国东临辽阔的海洋，但这些海洋并不全部是我国的领海。 〔提问〕我国的领海宽度是多少海里？
〔讲述〕我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到 12海里的海洋，因此，黄海、东 海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行
使主权的范围。我国的领海面积大约有 300万平方千米。
请同学们在图册上找到我国的的临海和内海。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。
〔提问〕我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？
〔讲述〕我国大陆海岸线漫长曲折，约 18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有 5000 多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在 30000千米以上），沿海有许多优良 的港湾，便于船舶停靠。
〔读图〕在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。 〔板书〕3、漫长的海岸线和众多的岛屿
〔读图〕读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。〔提问〕从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同 的地方？
〔归纳〕我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东西临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。
〔活动并讨论〕分析我国海陆位置的优越性。
〔归纳〕我国东边濒临世界上最大的大洋――太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来，西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、
欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来，在这里，古代有著名的“丝绸之路” ，现有
横贯欧亚大陆的铁路线。
〔板书〕4、优越的海陆位置
〔承转〕我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有 20000千米的陆上疆界。
〔板书〕四、陆上疆界与邻国
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〔读图〕读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。
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〔挂图〕中国政区挂图（中国的邻国示意图） 。
〔归纳〕我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。
其中：东 亚――蒙古、朝鲜
东南亚――越南、老挝、缅甸
南 亚――印度、巴基斯坦、布丹、锡金、尼泊尔 西 亚――阿富汗
中 亚――哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦
北 亚――俄罗斯
同我国隔海相望的国家有 6个：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度
尼西
亚。
【教学后记】该节知识覆盖面广，知识容量大，要求多组织学生多参与活动。
第二节 中国的行政区划
【一】教材分析
本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。其中，省
级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生
未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。因此， 34个省级行
政区的名称和位置是本节教学的重点。
本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边
界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，教师
在教学中须反复运用地图， 读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念， “孩
子们的工作就是游戏。孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习” （《学习的革命》），
让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。
通过这节课的学习，让学生明白我国 34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所
在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，
向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，
培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。
本节识记的知识有： 34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。
理解的知识有：三级行政区的划分，特别行政区的设立。
能力培养有：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。
【二】教学目标
（一）知识与技能：
1、运用材料，了解历史上的行政区划。
2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国 34
个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
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4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力， 能在中国行政地图上
填注我国 34个省级行政区的名称、简称和行政中心。 （二）过程与方法：
1、运用地图引导学生学会分析、 比较、探究，获取新知。同时， 培养学生读图、拼图、 填图、分析、归纳的综合能力。
2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。 3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。 4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。 （三）情感态度与价值观：
通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。 【三】教学重点：
我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
【四】教学难点：
识记我国 34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。 【五】教学准备：
1、课前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做一幅中国政区
拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。
2、多媒体（辅助教学）、投影仪、投影片、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图等等。
【六】教学安排：
二节课
【七】教学过程：
第一课时
【复习提问】 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ (3分钟)
上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢？我国的范围又 有多大呢？（学生回答）
【导入新课】 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ (1分钟)
通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽
阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们
要进行行政区的划分。这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划
【板书】 第二节 中国的行政区划
【讲解】 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄ (2分钟)
什么是行政区划呢？我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位
同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。一个国家也是如此，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。我们先来了解我国历史上的行政区划：
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