3.《过秦论》 4.《咏史》

作业：

1.周厉王拒谏的深层次原因是什么？给今人留下了怎样的历史教训？

2.《谏逐客书》的中心议题是客卿问题，但作者始终不谈客卿的利益，却处处从秦国的危亡着眼，为秦王的统一大业着想，你认为作者在策略上有何高明之处？ 3.清李兆洛在《骈体文钞》中尊本文为“骈体之祖”，你认同这一说法吗？请结合文本略作阐析。

4.《谏逐客书》一发端，便提出文章主题；过秦论》一直到文章最后，才揭示主题。试比较两者在表达上有何不同效果？这与文类的不同有何内在关系？ 5.金圣叹认为《过秦论》“前半有说六国时，此只是反衬秦；后半有说秦时，此只是反衬陈涉”。请分析本文在反衬手法运用上有何独到成就？ 6.《吊古战场文》，联系作品实际具体分析本文的抒情与写景诗如何密切交融以共同表达作品主旨的。

7.《咏史》为何要引用历史上田横和他五百部下殉难的典故？诗人的言外之意是什么？

8.《卖书记》写了三次卖书的经历，为什么可以说它能以小见大、由微知著？ 9.《卖书记》写非常沉痛的往事，多寓讽刺，笔调却比较轻松平易，且幽默可读，举重若轻，这样写是否会削弱内容的深刻性？你感受如何？

第八单元

教学重点：

1.《别赋》

2.《哀江南赋》 3.《二月兰》

作业：

1.《别赋》所写，都是类型人物的共同心理，为什么读者却仍能感到生动、具体而形象呢？

2.体会《别赋》语言的音乐之美。 3．《哀江南赋》是六朝骈文的代表作，请你谈谈它在辞藻、对偶以及用典方面的特点。 4.《江南的冬景》所写江南冬景有何特点？作者为何将江南冬天与北方冬天对比，起了何种作用？

5.《乡土情结》的结构线索是怎样的？作者是如何用这一线索来组织材料的？ 6.《二月兰》中作者对亲人的怀念表达怎样的感情和人生意义？ 7.分析文中对二月兰描写的作用。

8.《听听那冷雨》一文，作者究是如何结构这许许多多的段落，它们都集中在什么方面，落实在怎样一个主题上？你觉得这些段落对表现主题起到了怎样的作用？

第九单元

教学重点：

1.《蒹葭》 2.《湘夫人》 3.《长恨歌》 4.《鹊桥仙》 5.《沈园两首》

6.《杜十娘怒沉百宝箱》 7.《翠翠》

作业：

1.你认为《蒹葭》的中心意象是什么？这一意象有何象征意义？ 2.湘君对湘夫人的思念之情有几个层次？

3.《湘夫人》的浪漫主义色彩主要表现在哪些方面？ 4.《长恨歌》

5.对《长恨歌》的主旨，历来有不同认识。有人以为是讽刺荒淫，有人认为是歌颂爱情，有人以为是双重主题。你的意见如何？理由是什么？ 6.《鹊桥仙》这首词表达了怎样的恋爱观？请谈谈你的感想。 7.为什么说《鹊桥仙》能化故为新？ 8.《沈园》（其一）是如何借景言情，来表达对往事的感伤的？（其二）是如何运用反衬笔法，来表达诗人对爱情的忠贞不渝的？

9．分析李甲和杜十娘的性格特点，重点比较二者对待人生的不同态度。 10.试分析翠翠与爷爷这两个人物的性格特征。

11.《翠翠》在环境描写方面有何特点？与沈从文作品的整体风格有何联系？ 12.《我愿是一条急流》诗中的“常青藤”和舒婷诗歌《致橡树》中的“木棉”有区别吗？同样是爱情诗，由于身份和思想的角度不同，诗作者的爱情观不尽相同，你更喜欢哪一种爱情呢？

第十单元

教学重点：

1. 《生命的意义》 2.《谈生命》 3.《小狗包弟》

4.《哭小弟》

作业：

1.《生命的意义》一文时怎样提出论点，展开论证的？

2.《生命的意义》在刚阐述人生意义的时候，比较多的强调了人的生命的特殊性，对此你有什么看法？

3.《谈生命》是如何用形象化手段来表达关于生命的哲理的？ 4.谈谈《谈生命》在词语运用方面的特点？

5.《小狗包弟》开篇写艺术家与狗的故事，与后面叙述的小狗包弟的故事，二者之间具有怎样的关系？

6.《小狗包弟》的结尾处写的“满园的创伤”，具有怎样的寓意？

7.为什么说《菉竹山房》这篇小说主要采用的是侧面渲染和烘托的表现方法？ 8.试析《菉竹山房》中景物描写的作用。

9.《哭小弟》在写小弟的经历与事迹时，叙事结构上有什么特点？这样的结构安排有何作用？

10.举例说明《哭小弟》是如何运用细节描写与侧面烘托来写人物的？ 11.《我与地坛》中是通过哪些方式来展现母爱的深挚的？ 12.《一滴水可以活多久》表现了作者怎样的生命观？

13.结合《敬畏生命》一文，谈谈施韦泽所主张的生命伦理学的基本特色。

第十一单元

教学重点：

1.《春江花月夜》 2.《浣溪沙》

3.《陶然亭的雪》 4.《瓦尔登湖》

作业：

1. 有人认为《春江花月夜》的情感基调是“哀而不伤”，请谈谈你的感受和认识。 2. 为何说《始得西山宴游记》一文以自然山水之美与作者人格之美相互映照？ 3. 指出《始得西山宴游记》中寓情于景的语句，说明它们的寓意。

4.《浣溪沙》五首词分别描写了哪些生活场景？它们之间又存在着怎样的组合关系？

5.具体分析《浣溪沙》词作所用的白描手法，并体会其表现效果。这五首词表现了作者怎样的情怀和生活取向？联系苏轼的人生道路及词作的写作背景，谈谈你对此的评价。

6.细读《陶然亭的雪》中写雪景的部分，体会文章描景状物细腻绵密的特色。 7.梭罗说“将生活驾驭到一个角落，让它降到一个最卑贱的地步”。这是他自己

给自己设定的一个目标，后来他也就照此计划而行。这是理智的选择。按这样的选择去做和遭受人生中的一切然后去做，有什么区别？结果将会如何？

8.《大自然在反抗》一文的作者理想中人与自然应该是一种怎样的关系？其中包蕴了怎样的人文精神？

9.《一片叶子》的作者是如何把画意、诗情和哲思融为一体的？

10.《一片叶子》的作者是如何通过一片叶子的生命轨迹，引发出对世间万物和人类生命本质的领悟的？

第十二单元

教学重点：

1.《饮酒》

2.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 3.《赤壁赋》

4.,《看蒙娜丽莎看》

作业：

1.有人说《饮酒》“这首诗表现了陶渊明弃官归隐后的喜悦心情”，你以为如何？为什么？

2.简析诗中所体现的“忘世”“忘我”“忘言”三层心态。 3.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》的语言表达有什么特点？

4.为何说《宣州谢朓楼饯别校书叔云》生动体现了李白抒情诗的艺术个性？ 5.《赤壁赋》是如何做到景、情、理有机结合，体现出理趣之美的。

6.你对作者在《赤壁赋》中所表现的人生观是怎样看法的？人在遭遇种种生活挫折时，最好采取什么态度？ 7《慢慢走，欣赏啊！》的作者认为“情趣愈丰富，生活也愈美满，所谓人生的艺术化就是人生的情趣化。”你怎样理解情趣与人生的关系？

8.《看蒙娜丽莎看》中为什么达芬奇没有办法穷尽蒙娜丽莎的目光？

9.《贝多芬百年祭》在作者的笔下，贝多芬是怎样的一种性格？作者对贝多芬这一性格的谈论使用了哪些文学手法？作者为什么对贝多芬的性格做那么多的分析谈论？