（1）一个长方形的长8厘米，宽2厘米，周长是 （ ）厘米，面积是（ ）厘米。 （2）一个正方形的边长是4米，它的周长是 （ ），面积是（ ）。 （3）一个平行四边形的底是4米，高是20分米，面积 是（ ）。 （4）一个三角形的底是5m，高是10 m，它的面积是 （ ）平方厘米，和它等底等高的平行四边形 的面积是（ ）。 （5）一个梯形的上底是5厘米，下底是7厘米，高是 2厘米，面积是（ ）平方厘米。 （6）一个圆的半径是2分米，它的周长是 （ ），面积是（ ）。 3．填空 （1）一个正方形的周长是12米，它的边长是 （ ）米。 （2）一个圆的周长是6.28米，它的直径是 （ ），半径是（ ），面积是 （ ）。 （3）一个三角形的面积是6平方米，底是2米，高是 （ ）米。 4．判断。对的打“√”，错的打“×”。 （1）两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。 （ ） （2）半径是2厘米的圆，它的周长和面积相等。 （ ） （3）如果长方形、正方形、圆的周长相等，那么圆的 面积最大。（ ） （4）半圆的周长等于圆周长的一半。（ ） （5）一个三角形的底是3分米，高是12分米，它的面 积是36平方分米。（ ） （6）一个圆的直径扩大2倍，它的周长扩大2倍，面 积也扩大2倍。（ ） 5.完成练习十八第3、4、5、12题 （二）课堂作业 P87做一做第4题，练习十八第6题 （三）课堂总结 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？还有什么疑问？ 板 书 作 业 完成《课堂作业本》69页。 反 思 总反思

课题 教学 内容 教 材 分 析 教 学 目 标 6.2.4 图形的认识与测量（二） 总课时 13 立体图形的认识、观察物体， P88的知识、做一做和练习十八相关题目。 将小学阶段学过的立体图形长方体、正方体、圆柱、圆锥集中在一起，复习它们的特征及各部分的名称，比较图形之间的相同点和不同点，沟通立体图形与平面图形之间的联系，帮助学生形成集合形体的表象，建立空间观念，进一步掌握这些图形的特征。 1．使学生进一步掌握长方体、正方体、圆柱和与圆锥的特点，掌握空间观念与图形的基础知识。 2．使学生丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 教学重 难点 教学 准备 复习重点：掌握长方体和正方体、圆柱和圆锥的特征。 复习难点：感受数学知识的内在联系，形成知识网络。 长方体、正方体、圆柱、圆锥教具各一个等 教 学 设 计 一、依标导学，自主学习 1.谈话引入 我们学过的立体图形有哪些？（学生回答出示图片） 2.板书课题，明确目标 3.自学提示 （1）长方体、正方体、圆柱、圆锥各有什么特点？ （2）长方体和正方体有什么相同点与不同点？ （3）圆柱与圆锥可以各由什么平面图形旋转而成？ （4）圆柱与圆锥之间有什么关系？ 4.学生自主学习 二、回顾知识，展示交流 （一）出示合作提示，小组合作，整理各个知识点。 1.教师出示相关表格，引导学生认真填写。 （表格） 二 次 备 课 结合实物，模型或直观图形，说一说每个立体图形有什么特点。 结合表中的内容，说一说长方体与正方体之间的关系、圆柱与引导学生发现长圆锥的关系。 2．观察物体。 方体、正方体和圆柱的体积计算出示立体图形。 公式的内在练问： （1）从正面看得到什么形状？ （2）从上面看得到什么形状？ （3）从侧面看得到什么形状？ （二）学生小组合作交流 （三）学生汇报展示，老师点拔，适时归纳板书 习，并统一成底面积乘高的形式。 三、达标检测，反馈矫正 （一）达标练习 1.完成P88做一做、练习十八第9、10、13、15题 2.填空 （1）长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点，相对的棱长度（ ），相对的面（ ）。 （2）圆柱的侧面展开是一个（ ），它的长是圆柱（ ），它的宽是圆柱的（ ）。 （3）一个长方体的长5厘米，宽3厘米，高2厘米，它的最大的一个面是（ ）面，面积是（ ）平方厘米。这个长方体的表面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米。 （4）一个直径8厘米，长2米的圆柱形铁皮通风管，沿着高剪开得到一个长方形，它的长是（ ）米，宽是（ ）米。 3.判断 （1） 一个长方体最多有两个正方形。 （ ） （2） 圆柱的侧面展开图不是正方形就是长方形。 （ ） （3）长方体的三条棱就是它的长、宽、高。 （ ） （4） 圆锥的高有一条，圆柱的高有两条。（ ） （二）课后作业 1.一个长方体的长是6厘米，宽是4厘米，高是3厘米这个长方体的棱长总和是多少？ 2.用一条长72厘米的铁丝，围成一个最大的正方体框架，这个正方体的棱长是多少？ 3.一个圆柱体的侧面展开是一个长为18.84厘米，高为4厘米