《宿新市徐公店》教学设计

教学目标

知识与技能：理解重点词语的意思，学习背诵古诗词的方法。 过程与方法：运用“五步品诗法”学习古诗。

情感态度与价值观：培养学生运用一定的方法去理解、背诵古诗的能力。 教学重点

运用“五步品诗法”教学，不但让学生理解古诗而且能熟读成诵。 教学难点

培养学生运用“五步品诗法”学习古诗的能力。 教学准备 Ppt课件、教具 教学过程 一、谈话导入：

同学们，你们的课余时间是如何度过的？看来同学们的课余时间真是丰富多彩，但是古代儿童的课余生活一定会让你们羡慕的，想不想看看宋朝的孩子是怎么度过同年的？今天我们就一起来学习古诗《宿新市徐公店》，请同学们和老师一起书空课题。强调“宿sù”的读音，“店”的写法。(ppt 出示课题、出示拼音加强记忆）

二、讲授新课

1、初读正音。（课件出示古诗词、红色字体强调读音） ①指名读古诗，相机指导生字的读音。 篱(lí)落、径（jìng）、未(wèi) ②全班齐读，读准生字词，读通读顺。

2、再读，划节奏。（在PPT中用粗体斜线强调节奏）

古诗的朗读不同于一般的课文，应该注意节奏，要读出古诗的韵律美。 ③学生自己读古诗，找节奏（注意：不能将词语拆开）。 ④学生展示，教师指导后全班带着节奏再来读古诗。

⑤古诗的节奏不但能读出来，我们还可以用手拍出来，教师示范，学生试读。

⑥打节奏、齐读。

3、读古诗、想画面。（PPT出示范图、用箭头强调诗文中描写景物的词） ①、同学们，古诗不但有韵律美，它蕴含的画面也很美。人们常说：“古诗是诗中有画，画中有诗。”同学们，你们能把这首诗中描写的景物找出来吗？

②学生展示，教师相机简笔画、贴图、板书。 前两句的景物：篱落、径、树头、----静态 后两句的景物：儿童、黄蝶、菜花----动态 ③写法：动静结合、白描手法

4、抓重点词，理解诗意。（PPT出示诗文，由黑色字体转变为红色字体，强调重点词）

①、深：创设情景理解深远和深坑的区别，引导学生理解诗句中的深是深远的意思。

②未成阴：出示组图让学生选择符合诗意的图片，并引导学生明确此诗描写的季节，引出“菜花”。

③急走：快跑。创设情景帮助学生理解“走”的意思。 拓展：（想像说话）

当孩子们在追黄蝶的时候他们会有什么样的动作，嘴巴会不会闲着，心里又会有什么样的想法呢？

④诗中还有一个字写出了孩子们好胜、不服输的性格，你们能找出来吗？——“追”与前问照应，将儿童天真烂漫、不服输的性格跃然纸上，使人物形象惟妙惟肖。

5、检测：熟读成诵。（ppt出示范图，箭头指示提醒孩子背诵古诗） ①看画面，读古诗。 ②看画面，背古诗。

三、总结本课学习古诗的方法——“五步品诗法”。（PPT逐条展示总结的背诵方法。）

1、初读正音。 2、再读，找节奏。 3、读古诗、想画面。 4、抓重点词，理解诗意。 5、看画面，背古诗。

同学们，你会用“五步品诗法”来学习古诗了吗？

四、拓展训练：（课件出示古诗） 用“五步品诗法”学习古诗《江雪》。

江雪

千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

五、作业：（课件出示）

古诗词是我国浩如烟海的文学宝库中一颗璀璨的明珠，希望同学们运用“五步品诗法”学习背诵更多的诗词。

六、 板书：（简笔画）

宿新市徐公店 宋 杨万里

篱落 一径 树头 ——静 儿童 黄蝶 菜花 ——动

《清平乐·村居》教学设计

教学目的:

1.知识目标:学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”。 2.能力目标:有感情地朗读并背诵课文，感悟田园生活的意境。 3.情感目标:激发学生对田园生活的喜爱，对大自然的赞美之情。 教学重点:在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。 教学难点:理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。 教学时间:一课时。 教学过程: 一、导入新课

1、理解词，板书课题:清平乐村居 2、正音:乐(yuè) 齐读课题

(简介)清平乐是词牌名，村居是题目。读课题时，中间注意停顿，再一起

读一遍。

3、设疑:辛弃疾的词中究竟描写了怎样的乡村，怎样的人家呢?让我们打开课本，一起来学习这首词。

二、初看画面，反复诵读。

1、课件出示整首词，自由朗读，把每个字读正确，读响亮。 2、指名2-3名学生读。相机正音:翁媪 莲蓬 卧剥 3、指导朗读:

读词跟读诗一样要慢点，如果能注意适当的停顿，那就更好了。这首宋词有上下两片，两片之间的停顿要长一点。

4、指名读，其余同学看插图，一边听他读，一边看着图想象每句话写了些什么。

三、想象画面，品悟词意。

1、(出示插图)这首词朴实易懂，联系插图，哪些词语、句子你自己能读懂? 2、生交流:

▲感悟大儿、中儿的勤劳孝顺 师点拨:

(1)古诗词的语言和我们不一样。“豆”是庄稼，真正锄的应该是草。 (2)中儿是什么意思?从这两句话，可以看出这两个儿子怎样?怎么夸他们? (3)练习朗读。 ▲感悟小儿调皮可爱。 师点拨: (1)无赖

①一般情况下“无赖”是指什么样的人呢? ②在课文中是这个意思吗? ③从“无赖”这个词你读懂了什么? (2)卧

①“卧”可能是什么姿势?(躺 趴)

②从“卧”字你感受到了什么?你是怎么理解的?(无拘无束 自由自在 天真可爱 调皮可爱)

③练习说话:看看图，想象一下小儿顽皮的样儿，可以自己说一说，还可以