心理学模拟测试题
一、单项选择题
13. 艾里克森认为，人类发展的第二阶段为儿童早期，在这一阶段的主要特点是（ ） A. 约从４岁到５岁
B. 这个阶段儿童主要获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现
C. 这个阶段儿童主要的发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现
D. 艾里克森认为个体未来在社会中所能取得的工作上、经济上的成就，都与此阶段的主动性发展有关。
20. 以下说法中不属于初中生记忆发展特点的是（）。 A. 不存在具体形象记忆 B. 有意记忆进一步发展 C. 意义识记的能力更加发展
D. 对词的抽象实际能力有新的发展 4. 下列不属于思维种类的是() A. 直观动作思维 B. 逻辑形象思维 C. 形象思维 D. 逻辑思维
11. 下列属于自我体验与认知方面的活动是。（ ）A. 镜中的我 B. 魅力四射
C. 酸酸甜甜就是我 D. 一起跳舞吧
7. 对于焦虑的辅导，辅导员可以通过下面三个步骤： ①得出合理信念。 ②挑战不合理信念。 ③识别不合理信念。以下排列正确的是（ ）。A. ①②③ B. ③②① C. ①③② D. ②①③
正确答案：B 满分：1 分 得分：1
13. 处于焦虑状态中的个体会不由自主地产生过强的生理反应，对他们有益的行为训练除了（ ）。A. 自我暴露法 B. 放松训练法 C. 深呼吸放松法 D. 系统脱敏训练
正确答案：A 满分：1 分 得分：1
5. 以下不是场依存型人的特点是（ ）A. 具有较强的受暗示性和较少的独立性 B. 认知改组技能低，通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来 C. 行为是非社会定向的，社会敏感性差 D. 社会技能高，善于社交。
正确答案：C 满分：1 分 得分：1
2. 1939年，心理学家（）等人提出了挫折-侵犯理论。A. 多拉德 B. 柯波尔 C. 巴普洛夫 D. 伯克威茨
正确答案：A 满分：1 分 得分：1 5. 社交距离一般为（）A. 1米
B. 1到4米 C. 2米 D. 2到4米
正确答案：B 满分：1 分 得分：1
8. （ ）是当人们面临的思维任务具有直观的形式，解决问题的方式依赖于实际的动作时的思维。A. 形象思维 B. 逻辑思维 C. 演绎思维 D. 直观动作思维
正确答案：D 满分：1 分 得分：1
11. 小学生言语的发展从（）言语和书面言语两个方面来看。A. 口头 B. 正式 C. 非正式 D. 独白
正确答案：A 满分：1 分 得分：1 20. 孩子开始知道“我是谁”，“我是男孩还是女孩”是在（）。A. 婴儿期 B. 幼儿期 C. 少年期 D. 学龄前期
正确答案：B 满分：1 分 得分：1 19. 青少年心理健康具有哪些特点（）？A. 连续性 B. 阶段性 C. 持久性 D. 可变性
正确答案：AB 满分：2 分 得分：2
22. 下列属于学习含义的要点的是（）A. 在特定情境下产生 B. 经练习或反复经验 C. 引起行为或行为潜能 D. 变化比较持久
正确答案：ABD 满分：2 分 得分：2
5. （）岁的儿童将权威看做是与自己的需求一致。A. 4 B. 6 C. 7 D. 8
13. 心理健康的青少年往往表现出（），有人际交往的欲望。A. 乐群性 B. 亲社会性 C. 健康性 D. 乐于助人性
正确答案：A 满分：1 分 得分：1
18. 人类个体的记忆发生时间为（ ）A. 妊娠早期 B. 妊娠中期 C. 妊娠末期 D. 新生儿早期
正确答案：D 满分：1 分 得分：1
20. （ ）是对客观事物的概括和间接的认识A. 回忆 B. 记忆
C. 思维 D. 想象
正确答案：C 满分：1 分 得分：1 正确答案：B 满分：1 分 得分：1
7. （ ）是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。A. 同伴交往 B. 母子交往 C. 依恋 D. 微笑
正确答案：C 满分：1 分 得分：1 17. 下列不属于思维种类的是()A. 直观动作思维 B. 逻辑形象思维 C. 形象思维 D. 逻辑思维
正确答案：B 满分：1 分 得分：1 18. 辅导员说“你一定很不好受”，是用了（）的态度。A. 共情 B. 同情 C. 尊重 D. 真成
正确答案：A 满分：1 分 得分：1 19. 以下对心理健康辅导的描述正确的是（ ）。A. 心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程
B. 心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现
C. 心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识 D. 心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识 正确答案：A 满分：1 分 得分：1 5. 情绪的构成要素有（ ）A. 主观体验 B. 生理唤醒 C. 内在行为 D. 外在行为
正确答案：ABD 满分：2 分 得分：2
9. 心理咨询具有（）的特征。A. 体现对来访者进行帮助的人际关系 B. 咨询是一系列心理活动过程 C. 咨询是属于一个特殊的服务领域 D. 咨询是进行心理健康个体辅导
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2 6. 经典型条件反射是（）发现的A. 巴甫洛夫 B. 马斯洛 C. 弗洛伊德 D. 柯尔伯格
正确答案：A 满分：1 分 得分：1
8. 以人为中心的辅导法是由（）提出的。A. 罗杰斯 B. 艾利斯 C. 巴普洛夫 D. 弗洛伊德
正确答案：A 满分：1 分 得分：1
13. 在他律道德阶段，儿童认为（ ）A. 规则是相对的、可以随时更改的 B. 不理解规则可以不经过集体协商来制定或改变
C. 在评定是非时，总是抱极端态度，认为或者好的、或者是坏的 D. 判断行为完全看动机而不看结果。 正确答案：C 满分：1 分 得分：1
17. 改变侵犯冲动来源的个人心理的途径有几种？A. 3种 B. 4种 C. 5种 D. 6种
正确答案：D 满分：1 分 得分：1
8. 初中生在新的学习条件下，学习动机、态度、兴趣和（）的发展都有了新的特点。A. 能力
B. 语言 C. 行为 D. 思维
正确答案：A 满分：1 分 得分：1
19. （ ）是对客观事物的概括和间接的认识A. 回忆 B. 记忆 C. 思维 D. 想象
正确答案：C 满分：1 分 得分：1
9. 1978年，心理学家（）修正了挫折-侵犯理论。A. 多拉德 B. 柯波尔 C. 巴普洛夫 D. 伯克威茨
正确答案：D 满分：1 分 得分：0 17. 情绪的构成不包括（）A. 主观体验 B. 生理唤醒 C. 外在行为 D. 主观行为
正确答案：D 满分：1 分 得分：1
16. 从（）岁开始，权威被看做是必须服从的内在权利。A. 2,3 B. 5,6 C. 7，8 D. 8，9
正确答案：B 满分：1 分 得分：1 5. 脱离了社会环境，人们就不会产生（）。A. 认知 B. 印象 C. 归因 D. 态度
正确答案：D 满分：1 分 得分：1
17. 下列不属于认知风格的是（ ）A. 独立性和场依存性 B. 冲动和沉思
C. 自我认知和自我体验 D. 同时性和继时性
正确答案：C 满分：1 分 得分：1
10. 从（）岁开始，权威被看做是必须服从的内在权利。A. 2,3 B. 5,6 C. 7，8 D. 8，9
正确答案：B 满分：1 分 得分：1
15. 以下是根据动机产生的根源不同来进行分类的动机是（）A. 交往动机 B. 成就动机 C. 内在动机 D. 权力动机
正确答案：C 满分：1 分 得分：1 18. （）提出了十种不合理信念。A. 罗杰斯 B. 艾利斯 C. 巴普洛夫 D. 弗洛伊德
正确答案：B 满分：1 分 得分：1 13. 艾里克森认为，人类发展的第二阶段为儿童早期，在这一阶段的主要特点是（ ）A. 约从４岁到５岁
B. 这个阶段儿童主要获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现
C. 这个阶段儿童主要的发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现 D. 艾里克森认为个体未来在社会中所能取得的工作上、经济上的成就，都与此阶段的主动性发展有关。
正确答案：B 满分：1 分 得分：1
19. 在（ ）时期，婴儿与同伴之间出现很多复杂的社交行为，相互之间的模仿已经很普遍，而且还能开展一些需要相互合作的游戏。A. “以客体为中心”时期
B. “简单交往”时期 C. “互补性交往”时期 D. “共通性交往”时期
正确答案：C 满分：1 分 得分：1
9. 1978年，心理学家（）修正了挫折-侵犯理论。A. 多拉德 B. 柯波尔 C. 巴普洛夫 D. 伯克威茨
正确答案：D 满分：1 分 得分：0
16. 下列不属于自我调控系统的是（ ）A. 认知风格 B. 自我控制 C. 自我体验 D. 自我认识
正确答案：A 满分：1 分 得分：1
7. “火星人来了”适用于（）年级的学生。A. 低 B. 高 C. 中学 D. 任意
正确答案：D 满分：2 分 得分：2 8. 下列活动中，能激发孩子想象力的活动是（）。A. 哑剧串串烧 B. 邻居一堆堆
C. “哈姆雷特”表 D. 镂空的书
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
10. “我的同伴”活动的参与人数在（）最佳。A. 10-20 B. 20-30 C. 30-51 D. 人数不限
正确答案：D 满分：2 分 得分：2
13. 情绪是受到个体内在信念的影响的，是（）提出的。A. 艾宾浩斯 B. 艾利斯 C. 冯特 D. 巴甫洛夫
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
17. 对于高中阶段的学生来说，下列说法不正确的是。（ ）A. 能够完全意识到自己是一个独立的个体，渴望独立
B. 在这一时期他们的自我意识分化出了理想自我和现实自我
C. 自我发展的不平衡会给他们带来许多其它的问题，比如情绪问题 D. 他们的自尊心很强，非常关注自我形象。 正确答案：C 满分：2 分 得分：2 23. 下列属于自我体验与认知方面的活动是。（ ）A. 镜中的我 B. 魅力四射
C. 酸酸甜甜就是我 D. 一起跳舞吧
正确答案：D 满分：2 分 得分：2 27. “我的自画像”活动适合。（ ）A. 本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用 B. 适合全部年龄段的学生使用
C. 不用加以修改就适合青春期的孩子使用 D. 不用加以调整就适合高中生的孩子使用。 正确答案：A 满分：2 分 得分：2
28. 下列活动中，能提高孩子注意力的活动是（）A. 哑剧串串烧 B. 邻居一堆堆 C. “哈姆雷特”表 D. 镂空的书
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
29. “送你一朵赞美花”活动属于（ ）方面的活动。A. 自我认知 B. 自我体验
C. 自我体验与认知 D. 自我接纳
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
9. “火星人来了”活动的参与人数在（）最佳。A. 10-20 B. 20-30 C. 30-50 D. 40-60
正确答案：C 满分：2 分 得分：2 10. 下列哪项不是发展学生自我接纳能力的目标（ ）。A. 自我体验能力 B. 自我认知能力
C. 自我接纳能力 D. 自我发展能力
正确答案：D 满分：2 分 得分：2 16. 思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是（ ）。A. 观察阶段：通过语言、文字或艺术图形的方式，与其他人交流信息
B. 信息交流阶段：通过与其他事物进行比较，从而检验一种新事物
C. 联系阶段：根据逻辑关系（包括顺序、序列、先后、组别、分类或归并等）对事物进行归类
D. 推理阶段：推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的事情。 正确答案：D 满分：2 分 得分：2 17. 下列活动中，训练学生创造力的是（）。A. 拯救阳光城 B. 古老的密码 C. 韦恩图游戏 D. 大汉堡与小薯条
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
18. 下列哪个活动是训练情绪调节的团体活动（ ）。A. 新闻发布会 B. 天气预报站 C. 亲爱的小黑 D. 大象的故事
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
27. “乌龟与乌鸦”是训练（）的团体活动。A. 情绪体验 B. 情绪表达 C. 情绪认知 D. 情绪调节
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
28. （ ）是所有人际合作交往的基础。A. 学习 B. 动机 C. 诚信 D. 信任
正确答案：D 满分：2 分 得分：2
1. 下列活动中，能提高孩子注意力的活动是（）A. 哑剧串串烧 B. 邻居一堆堆 C. “哈姆雷特”表 D. 镂空的书
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 5. 团体活动“闻鸡起舞”属于。（ ）A. 暖身活动 B. 暖身和分组活动 C. 结束活动 D. 破冰活动
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
6. 下列活动中，能培养孩子理性分析的活动是（）A. 哑剧串串烧 B. 邻居一堆堆 C. “哈姆雷特”表 D. 镂空的书
正确答案：C 满分：2 分 得分：2
11. 下列哪个活动不是训练情绪表达的团体活动（ ）。A. 情绪大联唱
B. 炸弹受气包 C. 新闻发布会 D. 天气预报站
正确答案：C 满分：2 分 得分：2 12. 下列哪个不是小学生团体的设计思路（ ）。A. 团体建立 B. 人际适应和熟悉 C. 人际信任与合作 D. 人际交往与沟通
正确答案：C 满分：2 分 得分：2 9. 下列活动中，能训练学生推理能力的是（）。A. 拯救阳光城 B. 古老的密码 C. 韦恩图游戏 D. 大汉堡与小薯条
正确答案：B 满分：2 分 得分：2
10. “送你一朵赞美花”活动属于（ ）方面的活动。A. 自我认知 B. 自我体验
C. 自我体验与认知 D. 自我接纳
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
15. “乌龟与乌鸦”是训练（）的团体活动。A. 情绪体验 B. 情绪表达 C. 情绪认知 D. 情绪调节
正确答案：A 满分：2 分 得分：2 13. 团体训练的最佳人数是（ ）人。A. 8~12 B. 12~16 C. 10~20 D. 20人以上
正确答案：A 满分：2 分 得分：2
24. “我的同伴”活动的参与人数在（）最佳。A. 10-20 B. 20-30 C. 30-51 D. 人数不限
正确答案：D 满分：2 分 得分：2
29. “送你一朵赞美花”活动属于（ ）方面的活动。A. 自我认知 B. 自我体验
C. 自我体验与认知 D. 自我接纳
正确答案：A 满分：2 分 得分：2 15. 活动“神探柯南”的训练目标是（ ）。A. 信息交流 B. 想象力 C. 注意力 D. 观察力
正确答案：D 满分：2 分 得分：2
二、多项选择题
1.下列属于情绪状态的有（ABCD）。A. 悲伤 B. 焦虑 C. 内疚 D. 挫折
9. 引发青少年抑郁的原因有（ABC ）。A. 心理因素 B. 遗传因素 C. 环境因素 D. 家庭因素
16. 新生适应不良产生原因是（ACD）。A. 社会支持系统缺乏 B. 环境环境影响 C. 个体认知不当
D. 个性品质及自主能力薄弱
21. 用行为矫正法消除恐惧的操作方法有（AD）。A. 系统脱敏法 B. 镜中微笑法 C. 晨醒瑜伽法 D. 满灌法
25. 改变网络成瘾的方法有(ABCD）).A. 厌恶法 B. 行为契约法 C. 自我管理法 D. 家庭辅导法
26. 青春期性心理的特点主要表现为（(ABCD）。A. 性心理的朦胧性和神秘感 B. 性意识的强烈性和表现上的文饰性 C. 性心理的动荡性和压抑性 D. 男女性心理的差异性
30. 亲子冲突出现时，父母可以做以下尝试（ACD ）。
A. 当子女想讲话时，你要全神关注，不要看书报、电视或忙别的事 B. 当不同意孩子的行为时，立刻要尝试着加以客观地判断 C. 避免对你看来愚蠢、天真的问题或谈话加以羞辱或嘲笑 D. 帮助孩子选择，让孩子能够依赖父母，对父母产生信任。 30. 亲子冲突出现时，父母可以做以下尝试（ ）。A. 当子女想讲话时，你要全神关注，不要看书报、电视或忙别的事
B. 当不同意孩子的行为时，立刻要尝试着加以客观地判断 C. 避免对你看来愚蠢、天真的问题或谈话加以羞辱或嘲笑 D. 帮助孩子选择，让孩子能够依赖父母，对父母产生信任。 正确答案：AC 满分：2 分 得分：0
13. 对待情绪不稳定的辅导对象，辅导员的辅导态度应该是（ ）。A. . 辅导员应该提出行为要求，并不断地进行强化
B. 给予辅导对象以充分的尊重
C. 辅导员进行辅导时应当谨慎，尤其是做指示或评价时更要注意，以防止破坏已经形成的良好辅导关系
D. 辅导员应帮助辅导对象客观分析清楚具体的情况，认识到自己的不足。 正确答案：BCD 满分：2 分 得分：0
4. 青少年心理健康团体训练中辅导员扮演的角色是（ABC）。 A. 组织管理者角色 B. 知心朋友角色 C. 心理专家角色
D. 家长角色
9. 以下属于心理健康辅导内容的是（ABCD）。A. 自我辅导 B. 学习辅导 C. 情绪辅导 D. 青春期辅导
13. 一般而言，个体在下述几方面的倾向越强，越容易被催眠(AC) A. 经常做情节生动的白日梦 B. 想象力贫乏
C. 容易沉浸于眼前或想象中的场景 D. 依赖性弱，经常寻求他人的指点。 满分：2 分
14. 常见的特殊自我表现策略包括（ABCD）。A. 迎合 B. 恫吓 C. 自我抬高 D. 恳求
26. 减少侵犯的额途径有（ABCD）。A. 在社会中逐渐养成较少侵犯的成熟个性结构 B. 进行归因训练
C. 减少接触侵犯行为模式的机会 D. 惩罚侵犯行为
29. 情绪的构成要素有（ACD ）A. 主观体验 B. 生理唤醒 C. 内在行为 D. 外在行为
满分：2 分
30. 不合理的信念可以分为（ＡＢ）类型。A. 不切实际的夸大 B. 不切实际的要求 C. 不切实际的希望 D. 不切实际的追求
6. 心理障碍的特征是（ＡＢＣＤ）。A. 不协调性 B. 对障碍对象有强烈的心理反应 C. 损害较大
D. 需求于心理治疗师
1. 心理素质包含（ＡＢＣ）。A. 能力素质 B. 个性心理品质 C. 心理健康素质 D. 综合素质
6. 青少年团体训练的组织模式是（ＡＢＣ）。A. 讲授式 B. 活动式 C. 诱导式 D. 参与式
10. 学习障碍包括哪些特征（ＡＢＣＤ）？A. 差异性 B. 集中性 C. 缺陷性 D. 和排除性
15. 人格特点是（ＡＢＣＤ）A. 独特性 B. 稳定性
C. 统合性 D. 功能性
19. 小学生社会性交往包括哪些方面（）？A. 父母-儿童关系 B. 同伴关系 C. 师生关系 D. 合作关系
26. 青少年适应于发展问题有（ＡＣＤ）。A. 环境适应 B. 社会适应 C. 人际适应 D. 自我适应
6. 把团体训练设计成游戏活动的形式具有多项优点，表现在（ＡＢＣ）。A. 游戏过程容易激发学生的情绪体验
B. 游戏过程不带有鲜明的任务色彩
C. 游戏的形式对几乎多有年龄的参与者而言都具有吸引力 D. 能帮助“差生”重新建立对学习和人际关系的自信心 10. “一起跳舞吧”活动的目的是（ＡＢ）。A. 学会发现并表达自己的优点 B. 帮助学生增强自信心 C. 促进学生之间良好的关系
D. 帮助学生增加在团体中的归属感
6. 把团体训练设计成游戏活动的形式具有多项优点，表现在（）。A. 游戏过程容易激发学生的情绪体验
B. 游戏过程不带有鲜明的任务色彩
C. 游戏的形式对几乎多有年龄的参与者而言都具有吸引力 D. 能帮助“差生”重新建立对学习和人际关系的自信心 正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：1 1. “进化论”活动的目的是（ ＡＣ）。A. 活跃团体气氛，舒展身体 B. 缩小学生之间的空间距离和心理距离 C. 让学生感受快乐的同时，体验挫败的感觉 D. 分享团体沟通和合作的过程 满分：2 分
4. “食指的超能力”的活动目的是（AB）。A. 引导学生体验信任与被信任的情绪 B. 引导学生从感性角度理解合作的必要性和价值 C. 增进谈体成员的熟悉感、亲密感 D. 记忆同伴信息
6. 下列有关于“价值观大拍卖” 活动目的，正确描述的是（ＡＤ）。A. 帮助学生了解价值观的分类
B. 澄清他人要求与自身期望
C. 探索自身价值观和职业兴趣取向 D. 帮助学生澄清自己的价值取向
8. 关于开始活动，下列说法正确的是。（ＡＢＤ ）A. 时间简短 B. 最好与正式活动有一定的关联性 C. 可以采用思辨或体验式的活动 D. 要与辅导教师有一定的互动性
5. 在进行青春期的学生的情绪管理时，下列哪种说法是正确的。（ ）A. 青春期是进行情绪管理训练的特殊时期
B. 教师在面对青春期的学生团体时，尤其要保持开放的心态
C. 不少青春期中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于青春期的生理特点
D. 青春期学生因为生理快速发展，处于成人与儿童的转型过渡期，发展中存在很多不稳定性，对外在的感受过于敏感，情绪反应往往十分激烈。 正确答案：ABD 满分：2 分 得分：0 1. 教师对辅导对象不良行为的负面反馈有（）。A. 忽略 B. 反应代价 C. 暂停隔离
D. 减少处罚的负面效应
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 8. 造成朋友关系不稳定的原因是（）。A. 脾气暴躁 B. 自我中心 C. 多疑 D. 胆小怕事
正确答案：BC 满分：2 分 得分：2 14. 引发青少年抑郁的原因有（ ）。A. 心理因素 B. 遗传因素 C. 环境因素 D. 家庭因素
正确答案：ABD 满分：2 分 得分：2 28. 亲子冲突出现时，父母可以做以下尝试（ ）。A. 当子女想讲话时，你要全神关注，不要看书报、电视或忙别的事
B. 当不同意孩子的行为时，立刻要尝试着加以客观地判断 C. 避免对你看来愚蠢、天真的问题或谈话加以羞辱或嘲笑 D. 帮助孩子选择，让孩子能够依赖父母，对父母产生信任。 正确答案：AC 满分：2 分 得分：0 20. 常见的创伤反应有（）。A. 强迫性回忆反应 B. 应付愤怒 C. 睡眠不好 D. 食欲不佳
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：0 2. 过度压力对人的心理影响表现在（）。A. 注意力经常分散 B. 记忆范围缩小
C. 对现实判断的效率减小 D. 精神萎靡不振
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2
10. 自卑的人从（）上可以发现蛛丝马迹。A. 社会功能 B. 行为 C. 情绪 D. 身体状况
正确答案：BCD 满分：2 分 得分：2 11. 厌恶法包括（）。A. 心理厌恶法 B. 环境厌恶法 C. 药物厌恶法 D. 行为厌恶法
正确答案：CD 满分：2 分 得分：2
14. 以下属于社会支持系统的是（）。A. 父母 B. 老师 C. 亲戚 D. 朋友
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 20. 针对抑郁的行为训练有（）。A. 宣泄疏导法 B. 放松训练
C. 社会交往技能训练 D. 自信训练
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 7. 以下属于16PF人格测验特质的是（）。A. 乐群性 B. 敏锐性 C. 想象性 D. 稳定性
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2
10. 分析青少年自主性问题，可以从下面几点着手来考虑（ ）。A. 少年的自主性与父母的限制和引导有关
B. 自主性与青少年的性别有关
C. 青少年自主性与其解决问题的能力有关 D. 自主性与青少年自身的人格特点有关 正确答案：ACD 满分：2 分 得分：2 14. 回避的表现形式是（）。A. 多疑 B. 胆小羞怯 C. 焦虑 D. 孤傲清高
正确答案：BD 满分：2 分 得分：2 27. 非情感的方法通常有（）。A. 暴力威胁 B. 物质投入 C. 金钱投入 D. 请客吃饭
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 28. 非理性信念的主要特征是（）。A. 绝对化要求 B. 过分概括化 C. 糟糕至极
D. 相对合理的要求。
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2 13. 异性恐惧症的主要症状是（）。A. 在异性面前赤面恐惧 B. 视线恐惧 C. 面部表情恐惧 D. 心理恐惧
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：0 16. 自卑在身体状态上的表现是（）。A. 疲惫 B. 缺乏活力 C. 坐立不安 D. 紧张
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2
4. 针对性生理发面的辅导方法有（）。A. 阅读法 B. 放松法 C. 厌恶法 D. 满灌法
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2 7. 过度压力对人的心理影响表现在（）。A. 注意力经常分散 B. 记忆范围缩小
C. 对现实判断的效率减小 D. 精神萎靡不振
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 20. 创设合作的课堂学习环境，可采用如下措施（）。A. 改进评分方法 B. 淡化竞争气氛
C. 给学生有选择的机会 D. 提倡互助与协作
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 10. 青少年注意力训练技术有（ ）A. 缩小视野法 B. 认知改变法 C. 自我提示法 D. 放松训练法
正确答案：AC 满分：2 分 得分：2 16. 校正攻击性行为的被选方法有（）。A. 角色扮演法 B. 情绪宣泄法 C. 行为契约法 D. 榜样示范法
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 21. 青少年自主性包括（）。A. 认知自主 B. 情绪自主 C. 行动自主 D. 思维自主
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2 22. 面对压力，具有放松效果的方法是（）。A. 系统脱敏法 B. 镜中微笑法 C. 晨醒瑜伽法 D. 满灌法
正确答案：BC 满分：2 分 得分：2
28. 场独立型人的特点是（ ）A. 容易完成需要找出问题的关键成分和重新组织材料的任务，认知改组能力高
B. 对他人不感兴趣，喜欢孤独的、与人无关的情境。 C. 通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来 D. 行为是社会定向的，社会敏感性强。 正确答案：AB 满分：2 分 得分：2 30. 说话的种类有（）。A. 动机积极的说谎 B. 动机消极的说谎 C. 主动说话 D. 被动说谎
正确答案：AB 满分：2 分 得分：2
13. 下列属于情绪状态的有（）。A. 悲伤 B. 焦虑 C. 内疚 D. 挫折
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2
6. 人们改变吸烟行为的过程，通常经过几个阶段，即（）。A. 没有戒烟的打算 B. 有戒烟愿望 C. 准备戒烟 D. 采取戒烟行动
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 19. 自卑对生活的影响表现在（）几方面。A. 学些 B. 工作 C. 人际关系 D. 休闲活动
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2
29. 青少年面临巨大压力问题时，通常在情绪上表现出().A. 焦虑 B. 烦躁 C. 抵触 D. 厌倦
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 30. 教师对辅导对象良好行为的正面反馈有（）。A. 教师的积极关注 B. 奖品和代币制度
C. 让正面的结果迁移到其它情境 D. 加大奖励的正面效应
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2
12. 对待情绪不稳定的辅导对象，辅导员的辅导态度应该是（ ）。A. . 辅导员应该提出行为要求，并不断地进行强化
B. 给予辅导对象以充分的尊重
C. 辅导员进行辅导时应当谨慎，尤其是做指示或评价时更要注意，以防止破坏已经形成的良好辅导关系
D. 辅导员应帮助辅导对象客观分析清楚具体的情况，认识到自己的不足。 正确答案：BCD 满分：2 分 得分：0
24. 自主性问题的辅导可以采取以下几种形式（ ）A. 个体辅导 B. 家庭辅导 C. 合作辅导 D. 社会辅导
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2 16. 新生适应不良产生原因是（）。A. 社会支持系统缺乏 B. 环境环境影响 C. 个体认知不当
D. 个性品质及自主能力薄弱
正确答案：ACD 满分：2 分 得分：2 21. 用行为矫正法消除恐惧的操作方法有（）。A. 系统脱敏法 B. 镜中微笑法 C. 晨醒瑜伽法 D. 满灌法
正确答案：AD 满分：2 分 得分：2 30. 亲子冲突出现时，父母可以做以下尝试（ ）。A. 当子女想讲话时，你要全神关注，不要看书报、电视或忙别的事
B. 当不同意孩子的行为时，立刻要尝试着加以客观地判断 C. 避免对你看来愚蠢、天真的问题或谈话加以羞辱或嘲笑 D. 帮助孩子选择，让孩子能够依赖父母，对父母产生信任。 正确答案：AC 满分：2 分 得分：0
1. 从那几方面对心理健康状态进行分析？A. 本人评价 B. 他人评价 C. 社会功能状况 D. 生活环境
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2
2. 高中生在（）等方面的认知过程有了更完善的发展A. 注意 B. 记忆 C. 语言 D. 思维
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2
15. 制订团体训练方式包括（）的基本过程。A. 制定方案 B. 训练实施 C. 评估反思 D. 结束追踪
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2 21. 青少年不良情绪有（）A. 焦虑 B. 恐惧 C. 抑郁 D. 神经衰弱
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2 26. 心理健康辅导具有（）的功能。A. 促进性 B. 调适性 C. 发展性 D. 预防性
正确答案：BCD 满分：2 分 得分：2
27. 心理发展的基本规律是（)A. 先天遗传影响和后天环境影响并存 B. 主动发展与被动适应并存 C. 连续性与阶段性并存 D. 毁灭性与创造性并存
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2 28. 态度具有哪些特点？A. 是一种内在的心理倾向 B. 社会性
C. 具有稳定性和妥协性
D. 具有价值判断的成分和感情色彩
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：1 7. 一般心理问题的特点是（）。A. 损害轻微 B. 能自己调整 C. 需别人帮助 D. 时间短暂
正确答案：ABD 满分：2 分 得分：2 13. 归因的常见分类有（）。A. 内因与外因 B. 稳定性 C. 易变性 D. 可控性
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 22. 青少年不良情绪有（）A. 焦虑 B. 恐惧 C. 抑郁 D. 神经衰弱
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2 青少年的人际关系问题表现在（）几方面。A. 行为问题 B. 亲子关系问题 C. 师生关系问题 D. 同伴关系问题
正确答案：BCD 满分：2 分 得分：2 16. 我国将心理发展阶段划分为哪些阶段A. 学龄前期 B. 少年期 C. 成年初期 D. 成年期
正确答案：ABD 满分：2 分 得分：2
20. 就“发现问题”的过程而言，辅导员需要明确（）的问题。A. 青少年的问题是什么 B. 出现问题的原因是什么 C. 问题改变的可能性在哪里 D. 如何去解决问题
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2 23. 心理测验再心理健康辅导中作用体现在（）。A. 询问 B. 诊断 C. 评价 D. 治疗
正确答案：BC 满分：2 分 得分：2
26. 以下是对动机的不同分类，正确的是A. 内在动机和外在动机 B. 学习动机和社会性动机 C. 他人动机和自我动机 D. 生理性动机和社会性动机
正确答案：AD 满分：2 分 得分：2 2. 初中阶段学生的思维状况是（ ）。A. 思维过程的深度、广度、精确性和灵活性与小学阶段相比均没有太大的变化
B. 逻辑推理能力发展已经达到平衡水平
C. 思维的片面性和表面性仍然存在，思想容易偏激与极端 D. 不能全面、辩证地分析问题、解决问题 正确答案：CD 满分：2 分 得分：2
6. 解决心理问题，恢复心理健康是心理健康辅导的重要任务之一。但恢复心理健康不能（ ）：A.
引导辅导对象以积极的态度面对人生，指导他们正确处理在生活中遇到的各种问题 B. 以损害他人利益为代价
C. 在辅导过程中通过对他人的贬低、诽谤来达到发泄自己怨气的目的
D. 在帮助辅导对象解决心理问题的时候，以良好的伦理道德观念来加以引导。 正确答案：BC 满分：2 分 得分：0
10. 学龄前期儿童言语发展都表现在哪些方面（）？A. 词汇的发展 B. 语法的掌握
C. 口语表达能力的发展 D. 思维的发展
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：0
13. 初中生容易出现那些心理和行为偏差（）？A. 心理生物性紊乱 B. 自杀的倾向和行为 C. 青春期精神分裂症 D. 强迫症
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2
16. 初中生面临（）的心理冲突和矛盾。A. 反抗性与依赖性 B. 闭锁性和开放性 C. 高傲和自卑 D. 勇敢和怯懦
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 22. 影响学习的主要因素是（）A. 生理发展水平 B. 心理发展水平 C. 学习动机 D. 学习方法
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 27. 小学阶段儿童思维的特点有（ ）。A. 以抽象思维为主逐步过渡到以形象思维为主 B. 小学阶段儿童的抽象思维仍带有很大的具体性，缺乏逻辑思辨的成分 C. 小学阶段是儿童思维发展的关键期
D. 在发展过程中各种具体思维技能的增长彼此之间已经达到平衡阶段。 正确答案：BC 满分：2 分 得分：2
21. 从那几方面对心理健康状态进行分析？A. 本人评价 B. 他人评价 C. 社会功能状况 D. 生活环境
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2 1. 心理健康标准的特点有哪些（）。A. 多维的 B. 相对的 C. 有层次的 D. 有重点的
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2 10. 青少年团体训练的组织模式是（）。A. 讲授式 B. 活动式 C. 诱导式 D. 参与式
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2 13. 常见的特殊自我表现策略包括（）。A. 迎合 B. 恫吓
C. 自我抬高 D. 恳求
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2
13. 小学生社会性交往包括哪些方面（）？A. 父母-儿童关系 B. 同伴关系 C. 师生关系 D. 合作关系
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2 4. 心理素质包含（）。A. 能力素质 B. 个性心理品质 C. 心理健康素质 D. 综合素质
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2 15. 影响归因的因素有（）。A. 社会视角的影响 B. 自我价值保护 C. 社会环境的影响 D. 家庭环境的影响
正确答案：AB 满分：2 分 得分：2 30. 下列属于自我表现策略的是（）。A. 角色获得 B. 相互支持 C. 迎合 D. 自我太高
正确答案：AB 满分：2 分 得分：2 12. 心理健康辅导中常用的测验有（）。A. 难度测验 B. 能力测验 C. 人格测验 D. 心理健康测验
正确答案：BCD 满分：2 分 得分：2 26. 心理健康的基本要素包括（）。A. 内心体验 B. 行为与社会规范的匹配程度 C. 心理发展趋向积极 D. 心理趋向消极
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2
28. 初中生生理发状况有哪些变化（）？A. 身体外形的改变 B. 内脏机能的增强 C. 性的发育和成熟 D. 感情的日益丰富
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2 6. 青少年团体训练的组织模式是（）。A. 讲授式 B. 活动式 C. 诱导式 D. 参与式
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2
14. 心理学家卡瓦那曾将沉默划分为（ ）A. 创造性沉默 B. 自发性沉默 C. 冲突性沉默
D. 无意义沉默
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 3. 以下属于心理健康辅导内容的是（）。A. 自我辅导 B. 学习辅导 C. 情绪辅导 D. 青春期辅导
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 12. 改变态度的方法有（）。A. 利用沟通 B. 利用参照群体 C. 通过改变行为 D. 通过改变认知
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：0 21. 小学阶段儿童思维的特点有（ ）。A. 以抽象思维为主逐步过渡到以形象思维为主
B. 小学阶段儿童的抽象思维仍带有很大的具体性，缺乏逻辑思辨的成分 C. 小学阶段是儿童思维发展的关键期
D. 在发展过程中各种具体思维技能的增长彼此之间已经达到平衡阶段。 正确答案：BC 满分：2 分 得分：2
24. 青少年心理健康个体辅导的适用对象（ ）A. 存在心理障碍的个体 B. 存在精神疾病的个体
C. 心理健康条件下有一时性困惑的个体
D. 心理健康条件下有一般性心理健康问题的个体 正确答案：CD 满分：2 分 得分：0
3. 一般而言，个体在下述几方面的倾向越强，越容易被催眠()A. 经常做情节生动的白日梦
B. 想象力贫乏
C. 容易沉浸于眼前或想象中的场景 D. 依赖性弱，经常寻求他人的指点。
正确答案：AC 满分：2 分 得分：2 11. 以下属于心理健康辅导内容的是（）。A. 自我辅导 B. 学习辅导 C. 情绪辅导 D. 青春期辅导
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 12. 下列属于自我表现策略的是（）。A. 角色获得 B. 相互支持 C. 迎合 D. 自我太高
正确答案：AB 满分：2 分 得分：2 26. 青少年适应于发展问题有（）。A. 环境适应 B. 社会适应 C. 人际适应 D. 自我适应
正确答案：ACD 满分：2 分 得分：2 1. 下列活动中有助于学生澄清自己价值观的是（）。A. 临终十事 B. 失落的世界
C. 春田花花同学会 D. 行业专家访谈录
正确答案：AB 满分：2 分 得分：2 2. “你说，我说”活动的目的是（）。A. 体验他人眼中的自我 B. 帮助学生增强自信心 C. 促进学生之间良好的关系
D. 帮助学生增加在团体中的归属感
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2 3. 关于结束活动，下列说法错误的有。（ ）A. 这一阶段，教师尽量多总结，不鼓励学生分享或讨论
B. 如果学生在前面的活动中已经分享或讨论得很好，就没有必要有结束活动 C. 结束活动可以脱离总体活动的主题来设计 D. 结束活动也可以是下一系列训练的铺垫 正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2 5. 哪些是训练情绪体验的团体活动（ ）。A. 乌龟与乌鸦 B. 情绪大法官 C. 蜗牛的家 D. 忍者无敌
正确答案：AC 满分：2 分 得分：0
8. 与传统学习方式相比，体验式学习具有（）样的优势。A. 学生具有更强烈的动机 B. 学生受到的冲击更强烈、鲜明 C. 体验式学习允许学生存在个体差异 D. 使学生在学习上增加兴趣
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2
4. 下列哪一项是中学生自我认识与接纳团体训练的活动目标。（ ）A. 团体建立 B. 团体结束 C. 自我感悟 D. 自我接纳
正确答案：ABD 满分：2 分 得分：2
5. 团体训练对青少年心理发展的影响描述不正确的有（ ）。A. 它是一种严肃呆板的说教
B. 它是一种居高临下的训导 C. 它是一种心灵与心灵的沟通 D. 它是一种人际间相互信任。
正确答案：AB 满分：2 分 得分：2
8. 下列有关于“左右为难” 活动目的，正确描述的是（）。A. 引导学生通过角色扮演，了解自己的决策风格
B. 反思决策风格对自己的影响
C. 思考如何才能让自己的决策风格帮助自己做合适的决定 D. 帮助学生澄清自己的决策风格
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2 9. 关于自我认知能力，下列哪些说法是正确的。（ ）A.
自我认知能力即学生能够通过自我的观察和他人的观察反馈，认识自我的状态，自我的特征，并对自我进行一定的总结和概括，形成自我概念的能力 B. 自我认知能力不包含学生的自我评价 C. 它是学生自我接纳能力发展的目标
D. 自我评价的过低会影响学生的自信心、自尊心。 正确答案：ACD 满分：2 分 得分：2 4. “你说，我说”活动的目的是（）。A. 体验他人眼中的自我 B. 帮助学生增强自信心 C. 促进学生之间良好的关系
D. 帮助学生增加在团体中的归属感
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2
6. 在进行青春期的学生的情绪管理时，下列哪种说法是正确的。（ ）A. 青春期是进行情绪管理训练的特殊时期
B. 教师在面对青春期的学生团体时，尤其要保持开放的心态
C. 不少青春期中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于青春期的生理特点
D. 青春期学生因为生理快速发展，处于成人与儿童的转型过渡期，发展中存在很多不稳定性，对外在的感受过于敏感，情绪反应往往十分激烈。 正确答案：ABD 满分：2 分 得分：0 10. “小鸡快快跑”活动的目的是（）。A. 促进学生之间的人际关系 B. 让学生在轻松愉快的活动中培养团体合作精神 C. 让学生尝试在非语言沟通的情况下进行合作 D. 让学生体会人际合作带给他们的成就感 正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2
19. 可以在异性交往团体中使用的是？（ ）A. 小小记者 B. 魅力四射
C. 酸酸甜甜就是我 D. 宝石工匠
正确答案：A 满分：2 分 得分：2 6. 下列哪些属于破冰活动。（ ）A. “小小记者” B. “双人排球赛” C. “人际大富翁” D. “进化论”
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2
7. 下列有关于“大汉堡与小薯条” 活动目的，正确描述的是（）。A. 训练学生迅速找出事物之间的相似点
B. 训练学生迅速判断事物之间的不同点 C. 初步认识事物之间的复杂关系
D. 帮助孩子形成全面、辩证的思维习惯
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2
4. 职业心理学家认为学生的职业生涯规划应从小做起从平时做起，这事因为（）。A. 生涯规划贯穿人的一生
B. 生涯的发展要符合个人的兴趣和人格特征 C. 生涯的发展史随着个体的成长而成熟的
D. 不同年龄段的学生都会面临不同的生涯发展任务 正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2
9. 对于小学高年级情绪管理课程设置上，应该把教育重点放在（ ）上。A. 体验 B. 认识 C. 观察 D. 表达
正确答案：CD 满分：2 分 得分：2 10. 关于“闻鸡起舞”下列说法正确的是。（ ）A. 这个活动的目的就是要在轻松的音乐背景下，用有趣的方式将团体中的学生分成小组
B. 本活动适宜于任意年级的学生。同时也适宜用于任意类型团体训练的任意时期 C. 人数不限，30-50人效果最佳
D. 本活动的暂停和给出指令应该衔接的很紧 正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 30. “我的自画像”活动适合。（ ）A. 本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用 B. 适合全部年龄段的学生使用
C. 不用加以修改就适合青春期的孩子使用 D. 不用加以调整就适合高中生的孩子使用。
3. “情绪”是一种复杂的心理历程，指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，包含哪几个层面（ ）。A. 心理感受 B. 心理认知 C. 生理变化 D. 外显行为
正确答案：ACD 满分：2 分 得分：2 7. 关于魅力四射活动，下列说法正确的是（ ）。A. 本活动的设计是为了发掘学生的优点，增强学生的自信心
B. 这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持 C. 本活动适用于小学和初中的学生使用 D. 这个活动的时间大概在20分钟
正确答案：AB 满分：2 分 得分：2 9. 下列属于“轮回分享”活动目的的是（）。A. 将团体中的学生分成若干组 B. 活跃团体气氛
C. 引导学生表达和分享在主题活动中的感受和收获 D. 指导学生进行总结性反思
正确答案：CD 满分：2 分 得分：0 2. 青少年心理健康团体训练的内容有（ ）。A. 自我认识与接纳 B. 情绪管理
C. 人际交往与信任合作 D. 思维训练与潜能开发
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 3. 在团体训练中，我们希望能够帮助学生在不同阶段完成不同的生涯发展任务，具体包括的目标是（）。A. 价值观澄清 B. 职业认知 C. 生涯规划 D. 职业培训
正确答案：ABC 满分：2 分 得分：2 7. 关于“我的自画像”，下列那种说法是正确的（ ）。A. 30人以下效果较好 B. 这个活动不需要分组
C. 它能够促进学生自我概念形成
D. 本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用。 正确答案：ACD 满分：2 分 得分：2 8. “人体器官交朋友”的活动目的是（）。A. 引导学生互相认识 B. 增进谈体成员的熟悉感、亲密感
C. 帮助学生使用个性化方法进行自我介绍 D. 记忆同伴信息
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 10. “一起跳舞吧”活动的目的是（）。A. 学会发现并表达自己的优点 B. 帮助学生增强自信心 C. 促进学生之间良好的关系
D. 帮助学生增加在团体中的归属感
正确答案：AB 满分：2 分 得分：20
10. “大饼、油条、豆浆”活动的目的是（）A. 增强学生的自信心 B. 这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持 C. 寻找自己和他人之间共同之处 D. 增加学生在团体中的归属感
正确答案：CD 满分：2 分 得分：2 3. 关于结束活动，下列说法错误的有。（ ）A. 这一阶段，教师尽量多总结，不鼓励学生分享或讨论
B. 如果学生在前面的活动中已经分享或讨论得很好，就没有必要有结束活动 C. 结束活动可以脱离总体活动的主题来设计 D. 结束活动也可以是下一系列训练的铺垫 正确答案：ABC 满分：2 分 得分：0
1. 下列哪一项是中学生自我认识与接纳团体训练的活动目标。（ ）A. 团体建立 B. 团体结束 C. 自我感悟 D. 自我接纳
正确答案：ABD 满分：2 分 得分：2 2. “进化论”活动的目的是（）。A. 活跃团体气氛，舒展身体 B. 缩小学生之间的空间距离和心理距离 C. 让学生感受快乐的同时，体验挫败的感觉 D. 分享团体沟通和合作的过程
正确答案：AC 满分：2 分 得分：0
6. 下列有关于“寻找王小华” 活动目的，正确描述的是（）。A. 教会学生根据具体指导，完成一系列移动与定位
B. 训练学生能够有条理地给出一系列关于移动与定位的指导语 C. 帮助学生掌握方向知觉和查看地图的技能 D. 提升学生的空间知觉和空间想象力
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2
1. 对于小学高年级情绪管理课程设置上，应该把教育重点放在（ ）上。A. 体验 B. 认识 C. 观察 D. 表达
正确答案：CD 满分：2 分 得分：2 4. 下列哪些活动不属于结束活动。（ ）A. “写给未来的信” B. “闻鸡起舞” C. “动物狂欢节” D. “寻找我的小天使”
正确答案：BC 满分：2 分 得分：2 4. 关于开始活动，下列说法正确的是。（ ）A. 时间简短
B. 最好与正式活动有一定的关联性 C. 可以采用思辨或体验式的活动 D. 要与辅导教师有一定的互动性
正确答案：ABD 满分：2 分 得分：2 8. 关于魅力四射活动，下列说法正确的是（ ）。A. 本活动的设计是为了发掘学生的优点，增强学生的自信心
B. 这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持 C. 本活动适用于小学和初中的学生使用 D. 这个活动的时间大概在20分钟
正确答案：AB 满分：2 分 得分：2
9. 下列有关于“关闭耳朵听自己” 活动目的，正确描述的是（）。A. 帮助学生了解价值观的分类
B. 澄清他人要求与自身期望
C. 探索自身价值观和职业兴趣取向 D. 帮助学生澄清自己的价值取向
正确答案：BC 满分：2 分 得分：2
10. 下列有关于“知识拍卖场” 活动目的，正确描述的是（）。A. 提升学生的空间知觉和空间想象力引
B. 导学生重新审视每种学科的趣味性、意义和价值 C. 帮助学生改变偏科的学习态度，树立全面发展意识 D. 协助学生练习团体合作、创作以及言语说服技术 正确答案：BCD 满分：2 分 得分：2
8. 关于“紧急支援前线”活动，下列说法正确的是（）A. 让学生在问题的情境下认识到人际合作的重要性
B. 让学生尝试进行人际合作
C. 让学生体验良好的人际合作带来的成就感 D. 本活动适合于一年级的学生团体使用
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：1
5. 就学习相关的思维潜能而言，团体训练可以包含（ ）训练。A. 创造力 B. 理解力 C. 注意力 D. 决策力
正确答案：ACD 满分：2 分 得分：2
10. 下列有关于“超音速战役” 活动目的，正确描述的是（）。A. 培养学生的创造力、动手操作能力和语言表达能力
B. 培养学生团队合作，进行创作的能力 C. 培养基于符号的抽象创造力 D. 学习速记技巧，发展速记策略
正确答案：CD 满分：2 分 得分：2 4. “食指的超能力”的活动目的是（）。A. 引导学生体验信任与被信任的情绪 B. 引导学生从感性角度理解合作的必要性和价值 C. 增进谈体成员的熟悉感、亲密感 D. 记忆同伴信息
正确答案：AB 满分：2 分 得分：0 6. 下列属于“轮回分享”活动目的的是（）。A. 将团体中的学生分成若干组 B. 活跃团体气氛
C. 引导学生表达和分享在主题活动中的感受和收获 D. 指导学生进行总结性反思
正确答案：CD 满分：2 分 得分：2 1. 自我接纳能力包括了学生的（ ）。A. 自信心 B. 自尊心 C. 自豪感
D. 自我控制能力
正确答案：ABD 满分：2 分 得分：2
9. 下列有关于“关闭耳朵听自己” 活动目的，正确描述的是（）。A. 帮助学生了解价值观的分类
B. 澄清他人要求与自身期望
C. 探索自身价值观和职业兴趣取向 D. 帮助学生澄清自己的价值取向
正确答案：BC 满分：2 分 得分：2
2. 关于“紧急支援前线”活动，下列说法正确的是（）A. 让学生在问题的情境下认识到人际合作的重要性
B. 让学生尝试进行人际合作
C. 让学生体验良好的人际合作带来的成就感 D. 本活动适合于一年级的学生团体使用
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：1 7. 关于人际交往的团体训练的目标是（）。A. 环境探索能力 B. 自我认知能力 C. 社会认知能力 D. 人际沟通能力
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2
3. 职业心理学家认为学生的职业生涯规划应从小做起从平时做起，这事因为（）。A. 生涯规划贯穿人的一生
B. 生涯的发展要符合个人的兴趣和人格特征 C. 生涯的发展史随着个体的成长而成熟的
D. 不同年龄段的学生都会面临不同的生涯发展任务 正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 1. “进化论”活动的目的是（）。A. 活跃团体气氛，舒展身体 B. 缩小学生之间的空间距离和心理距离 C. 让学生感受快乐的同时，体验挫败的感觉 D. 分享团体沟通和合作的过程
正确答案：AC 满分：2 分 得分：2 4. “食指的超能力”的活动目的是（）。A. 引导学生体验信任与被信任的情绪 B. 引导学生从感性角度理解合作的必要性和价值 C. 增进谈体成员的熟悉感、亲密感 D. 记忆同伴信息
正确答案：AB 满分：2 分 得分：2
9. 把团体训练设计成游戏活动的形式具有多项优点，表现在（）。A. 游戏过程容易激发学生的情绪体验
B. 游戏过程不带有鲜明的任务色彩
C. 游戏的形式对几乎多有年龄的参与者而言都具有吸引力 D. 能帮助“差生”重新建立对学习和人际关系的自信心
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2 10. 结束活动的作用有哪些。（ ）A. 结束活动使一系列的团体训练过程更为完整、流畅 B. 结束活动能够将学生在主题活动中的体验升华到理性认识的层面 C. 结束活动能帮助学生在现实生活中建立和谐的人际关系
D. 教师需要在结束活动中处理每个学生尚未解决的各种问题，引导学生将游戏中所得应用到生活现实中。
正确答案：ABCD 满分：2 分 得分：2
三、判断题
9. 积极归因是指把失败归因为自己努力的结果等可控的因素；把成功归因为自己没有长期的努力等可控的因素。A. 错误
10. 有些抑郁容易误诊，只要辅导员多加注意，无需转诊。A. 错误
17. 隐性冲突是师生之间的矛盾激化，并通过双方公开或直接的行动表现出来。A. 错误 18. 在性生理方面的不恰当行为男女没有共同的表现。A. 错误 2. 初中生心理发展表现出半成熟、半幼稚的特点。A. 错误 4. 5到6岁的儿童大多数表现出自我情绪体验。B. 正确
19. 理性情绪法是辅导员通过暗示、说服和质疑等方法，来改变青少年的非理性信念，从而恢复和建立合理的思维方式，促进他们健全人格的发展。B. 正确 12. 二年级的学生可以进行简单的语词概念分类。B. 正确
18. 与陌生人接触最初50秒就可以形成对人的第一印象。A. 错误 19. 根据功能和目标的不同，开始活动可以分成两类A. 错误
12. 青少年心理健康团体辅导训练的主要功能是解决个别存在明显心理疾病的学生的问题。A. 错误
6. 青春期是进行情绪管理训练的关键时期。A. 错误
7. 积极归因是指把失败归因为自己努力的结果等可控的因素；把成功归因为自己没有长期的努力等可控的因素。A. 错误
1. 亲子关系问题，顾名思义就是父母与孩子的关系。B. 正确 8. 场独立性和场依存性，是指人在看待问题时的不同风格，场依存的人是以自己内在标准判断的，场独立的人以别人或者环境其它因素为参照的。A. 错误 7. 16PF人格测验是韦克斯勒编制的。A. 错误
9. 社交技能训练只要征求青少年本人的同归即可。A. 错误 10. 严重的性心理障碍不属于心理健康辅导的适用范围。B. 正确
16. 青春期性心理问题只包括个体在青春期所遇到的与性生理和性行为有关的心理问题或困扰。A. 错误
1. 反馈指的是辅导员要对孩子的每一步演习提供表扬或者指导。 B. 正确 2. 如果孩子不同意辅导，辅导员可以通过改变青少年所处的自主环境来改善自主性，如对孩子的父母或者老师进行辅导。B. 正确
5. 发生在不同情境下的过度焦虑的辅导方法是完全不相同的。A. 错误 11. 要克服社交恐惧，必须从社交技能训练入手。A. 错误
2. 隐性冲突是师生之间的矛盾激化，并通过双方公开或直接的行动表现出来。A. 错误 4. 在性生理方面的不恰当行为男女没有共同的表现。A. 错误 12. 自卑者外在表现一般都十分明显。A. 错误
20. 情绪大起大落是强度大但稳定性较好的一种情绪问题。A. 错误 10. 发生在不同情境下的过度焦虑的辅导方法是完全不相同的。A. 错误
同伴关系问题是指青少年在与同伴相处过程中表现出的不利于群体和个体建立和维持良好持久关系的心理问题。 B. 正确
3. 对于较大的孩子来讲，要注意区分正常的注意力不集中和注意力障碍。A. 错误 16. 有些抑郁容易误诊，只要辅导员多加注意，无需转诊。A. 错误 2. 初中生心理发展表现出半成熟、半幼稚的特点。B. 正确
3. 在整个小学阶段，小学生的道德意识与道德行为是不协调的A. 错误
11. 心理健康个体辅导是心理健康辅导的重要组成部分，单作用不及团体辅导。A. 错误 11. 高中生对自治需求没有很高的要求。A. 错误
14. 行为主义心理学家认为，在一些情况下，只要在认知上得到提高就能解决问题，塑造良好行为A. 错误
8. 阻止是指为了确保所有的意见都有公平的表达机会，辅导员要公正、客观，不偏袒任何一方A. 错误
1. 婴儿在3岁以前已经有了一定程度上的同伴交往B. 正确 19. 5到6岁的儿童大多数表现出自我情绪体验。B. 正确
11. 成就动机是指支配和控制周围的人和环境的内部驱动力量。A. 错误 14. 行为矫正法是斯金纳再1954年提出来的。 B. 正确 20. 心理治疗的形式分为三种。B. 正确
2. 再语法结构掌握方面，初中掌握了表示事物间各种复杂关系的语法结构。B. 正确 6. 初中生与父母的关系表现为父母对他们的影响在逐渐增加。A. 错误 9. 只有那些能够广泛迁移的知识和技能，才能转化为能力 B. 正确
高中生的心理成熟水平、认知水平、性格特点和家教环境，影响着他们自治需求的表现和程度。B. 正确
2. 行为矫正是一种通过训练有意识地控制自身的心理生理活动，降低激活水平，改善机体功能的方法。A. 错误
联结是将团体成员共同的感受和意见加以衔接，产生关联，或把团体成员未觉察到的一些有联系的片断资料予以串联，增加彼此的认同感，使探索和互动更有意义 B. 正确 11. 青少年心理健康团体辅导训练的主要功能是解决个别存在明显心理疾病的学生的问题。A. 错误
12. 小学阶段的学生已经能够运用“假设',进行逆向思维。A. 错误
15. 团体训练是一种“一对多”的方法，通常针对的是已经存在心理困惑或一般心理问题的青少年。A. 错误
20. 学生对自己学习结果的归因，对他们的学习行为的影响不是很大。 B. 正确 12. 团体训练是一种“一对多”的方法，通常针对的是已经存在心理困惑或一般心理问题的青少年。A. 错误
14. “独一无二”活动可以在室内室外进行。A. 错误
20. 根据功能和目标的不同，开始活动可以分成两类A. 错误
3. “我的同伴”活动的目的是让学生练习使用合作和竞争的策略。A. 错误 5. 破冰活动是一类依赖于肢体活动的游戏。A. 错误
7. 青少年心理健康团体辅导训练的主要功能是解决个别存在明显心理疾病的学生的问题。A. 错误
11. “关闭耳朵听自己”不适合青春期以后的学生。A. 错误 9. 根据功能和目标的不同，开始活动可以分成两类A. 错误 11. 成功并单纯依靠一个人的智商决定。B. 正确 7. 初中学生的自我评价能力发展渐渐成熟，，却时常会有自我评价偏高的现象。A. 错误 17. “进化论”活动只适用于低年级学生。A. 错误
19. 乌鸦与乌龟不适用于情绪管理的团体训练。A. 错误 20. 暖身活动多采用能带来肢体活动的游戏。 B. 正确 3. 破冰活动是一类依赖于肢体活动的游戏。A. 错误
9. 体验学习是一种学习的取向和模式，强调一切学习以经验为起点。B. 正确 13. “我的同伴”活动的目的是让学生练习使用合作和竞争的策略。A. 错误 16. “进化论”活动只适用于低年级学生。A. 错误
19. 想象力的丰富与错不会影响青少年思维过程的发展。A. 错误 13. “生涯地图”活动适合于任何年龄段的团体训练。B. 正确 19. 与陌生人接触最初50秒就可以形成对人的第一印象。A. 错误 12. 二年级的学生可以进行简单的语词概念分类。 B. 正确 15. 初中阶段的学生往往具有很强的主观偏执性。 B. 正确
16. 暖身活动对于创造良好的团体气氛作用不是很大。A. 错误 20. 初中学生的自我评价能力发展渐渐成熟，，却时常会有自我评价偏高的现象。A. 错误 11. “寻找王小花”活动部涉及方向知觉训练。A. 错误 17. 五、六年级是抽象语词概念发展的关键时期。A. 错误 19. 青春期是进行情绪管理训练的关键时期。A. 错误 12. 分组活动是绝对公开的，没有隐蔽性。A. 错误 17. 学生的思维能力决定了学生的学业表现、A. 错误
19. 想象力的丰富与错不会影响青少年思维过程的发展。A. 错误 14. 注意力是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。A. 错误 8. 学生的思维能力决定了学生的学业表现、A. 错误
15. 暖身活动对于创造良好的团体气氛作用不是很大。A. 错误
2. “动物狂欢节”适宜于任意类型团体训练的任意时期。 B. 正确
10. 同样的游戏设计，对参与游戏的不同学生而言引发的训练效果是一致的。A. 错误 16. 二年级的学生可以进行简单的语词概念分类。 B. 正确
17. 对于小学低年级的孩子而言，进行情绪训练的重点是在于情绪体验和理解，而不是调控。B. 正确