第八讲 修辞手法与灵活运用

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语言恰似人的 “细胞”，细胞是构成人体的最小单位，是人有活力的体现。语言是文章的最小单位，是使文章有色彩、有个性、有特点的重要基础。为此，我们学习修辞手法，让文章有活力有技巧，去楚材竞赛，去参加考试，吸引阅卷老师的眼球，让老师的眼前一亮、心为之一惊、情绪高涨，你的文章就可获高分啦！

一、比喻：

用所要描写或说明的事情有相似点的别的事物或道理来打比方。 1、明喻 本体和喻体都出现

比喻词：像如、似、仿佛、犹如、如此 “像??一样” “如??一般” 2、暗喻 本体和喻体都出现

比喻词是：是、变成、成为、等于 3、借喻 本体不出现、喻体直接出现在位置上 例：看像牛毛，像花针，像细丝??

注意：辨别比喻和非比喻，虽用比喻词，但不是比喻句 例：她长的太像她妈妈。 天好像要下雨了。 同类相比 猜测

二、拟人：

1、拟人把物当作人来写，即赋予“物”以人的思想感情或言行。 2、拟物，把人当作物来写，赋予“人”以物的言行。

例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） 例：那个骗子夹起尾巴灰溜溜地走了！（拟物）

三、夸张：

为了表达需要。故意言过其实，对客观的人或事物尽力扩大或缩小的描述！- 1 -

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1、扩大夸张：例：蜀道之难，难于上青天。 白发三千丈，缘愁似个长。

2、缩小夸张：例：巴掌大个地方，你怎么会不认识他呢？ 3、超前夸张：例：酒还没喝到嘴里，脸就红了，心就碎了。

四、排比：

把三个或三个以上的结构相同或相似，语气一致，意义密切相关的句子排列起来，使语势加强，感情加深的句子。

例：延安的歌声，是革命的歌声，战斗的歌声，劳动的歌声??

五、对偶：

结构相同，字数相同等意义密切相关的两个句子和短语对称排列。 1、正对：宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 2、反对：横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 3、串对：又叫：“流水对”前后两件及相关联

例：才饮长江水，又食武昌鱼。 （承接） 野火烧不尽，春风吹又生。 （条件）

六、反复：

为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。 1、连续反复：沉默啊，沉默啊。

不在??爆发，就在??灭亡。

2、间隔反复：相同的词句，中间有别的词隔开！“有的人，有的人”参看九题

七、设问

无疑而问，明知故问，自问自答。来引起读者注意和思考。

例：在你的人生陷入低谷的时候，是谁帮你走出困境？是你自己。

八、反问：

无疑而问，只问不答，问中含答。

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例：难道你不知道迟到不对吗？

九、对比：

把两个相对或相反的事物，或一个事物的两个不同的方面并举出来，相比较。

作用：让两个方面放在一起对比，使之鲜明。

例：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 十、映衬：

为了突出主要事物，先写出与之有关联的事物，作为陪衬烘托。

1、正衬：利用同主体事物相类似的事物作陪衬。 例：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月?少年闰土 2、反衬：相反相异的事物作陪衬。

例如：大片大片熟透的稻子上躺着一具具烧焦的尸体。这是日本鬼子轰 炸后的惨景！ 十一 、通感：也叫“移觉”

把人们的各种各样感觉（视，听，嗅，味，触）通过比喻或形容词沟通 起来。

例：那个孩子笑得多甜啊！（听——味）

小贩洗碗的水上漂着一层油渍，看了就恶心。（视——味） 十二、借代：

不直接说出某人或某事物的名称。借同它密切相关的名称来替代。 1、特征，标志代本体。例：“圆规”“红眼睛”

2、具体代抽象。 例：他这么贪，摘了他的“乌纱帽”。 3、部分代整体。 例：故乡的一草一木，他都记在心里。 4、专有名词代泛称。例：“诸葛亮”“千万个雷锋”。 5、结果代原因。 例：怎么又拄上“拐杖”了？

十三、双关：

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利用语音和语意条件，有意使语句同时兼有表面和深层两种意思。言在此而意在彼。

1、谐意双关： 例：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（情——晴） 例：歇后语中特多

山顶滚石头——石打石（实打实） 孔夫子搬家——净是书（输） 外甥打灯笼——照舅（旧）

2、语意双关：词语的多意性在特定的语境中形成双关。

例如：敌人再狡猾，还是露出了“马脚”（指破绽）

十四、顶真：

用上一句的结尾词语作下一句的开头，使前后的句子头尾蝉联。也叫“联珠”

例：桥下一条船，船上两只橹，橹在水中划，划得水哗哗。

十五、互文：

每个句子包含两层意思，互为相关，互文见义。

例：1、秦时明月汉时关（秦汉时的明月，秦汉时的边关）

2、主人下马客在船（意主人和客人都下了马上了船）

十六、反语：

就是说反话

例：有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐水一浸，还

是打工仔难得的“佳肴”。

十七、引用：

人们说话或写文章时引用人们熟悉的名言、警句、成语典故等叫引用。 1、直接引用

2、间接引用

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