22．文学语言组织的三个层面是 ( )

A．语音层面 B．文法层面

C．辞格层面 D．词法层面

E．意义层面

23．意境的两大因素包括 ( )

A．情 B．景

C．形 D．神

E．物

24．作家的独特素质主要表现在 ( )

A．经常处于创作激情中 B．具有极为敏锐的观察力

C．对语言有着超常的敏感 D．有一定的文化知识基础

E.有一定的人格修养

25．中国古典的批评方法主要有 ( )

A．印象式批评 B．诠释式批评

C．评点式批评 D．形式主义批评

E．本体论批评

第二部分非选择题

三、名词解释题(本大题共3小题，26小题4分，27、28小题每小题3分，共l0分)

26．文学象征意象

27．创作动机

28．心灵共鸣

四、简答题(本大题共5小题，每小题5分。共25分)

29．简述文艺学所包含的三个分支之间的关系。

30．简述体验在文学活动中的美学功能。

31．简述文学象征意象的分类。

32．怎样看待“文如其人”和“风格即人格”?

33．简述文学批评的方式所包括的要点。

五、论述题(本大题共3小题。34小题15分，35、36每小题10分。共35分)

34．在文学作品中，什么是真正的情节?

35．试述原型意象和抒情母题的含义及二者之间的关系。

36．试述文学创作中的作家应具备的文化修养。

文学概论标准预测试卷(一)参考答案

一、l．C 2．B 3．A4．C 5．A 6．D 7．A 8．D 9．B 10．B 11．D 12．A 13．B 14．A 15．A 16．D 17．A 18．B 19．A 20．A

二、21．ACE 22．ABC 23．AB 24．ABC 25．ABC

三、26．文学象征意象是以表达观念、哲理为目的，以象征为基本艺术手段的具有荒诞性和审美求解性的艺术形象。

27．在文艺理论中，创作动机就是作家、艺术家从事具体创作活动的目的。

28．心灵共鸣的含义是指在文学接受过程中接受者与作家或作品中的人物产生的情感沟通，也指不同的接受者在阅读同一作品时产生的大致相同的激动、兴奋的审美体验。

四、29．简述文艺学所包含的三个分支之间的关系。

文艺学所包括的文学发展史、文学批评和文学理论三个分支的关系是：它们既是独立的，又是相互联系的。文学发展史、文学批评和文学理论各有自身特殊的对象和内容，它们各自构成--H科学。但这三个分支又是相互联系、相互渗透、相互作用的。文学理论的研究，要以文学发展史所提供的大量材料经验和文学批评实践所取得的成果为基础，没有这个基础，文学理论就成了空中楼阁；文学发展史、文学批评又必须以文学理论所阐明的基本原理为指导，离开这种指导，文学发展史、文学批评就失去了活的灵魂。而且，从文艺学这三个分支的内容看，常常是“你中有我，我中有你”，互相切入，互相渗透，并不能截然分开。

30．简述体验在文学活动中的美学功能。

(1)体验使艺术形象具有生气勃勃的活力。

(2)体验使艺术形象具有诗意的超越。

31．简述文学象征意象的分类。

文学象征意象从表意方式这一角度可分为两种，即寓言式意象和符号式意象。

(1)寓言式象征意象。寓言式象征意象是指通过一则故事暗示一种哲理或观念，而这正是故事的主旨。

(2)符号式象征意象。符号式象征意象是指不具有情节性的整体意象和单个意象。它以整体的或单个的形象特征，暗示和象征着某些观念或哲理。符号式意象又可分为两类：一类是抽象型，一类是具象型。

32．怎样看待“文如其人”和“风格即人格”?

(1)在一般性的理解中，这两句话的意思是风格是人格的表现，实际上这种理解是不准确的。

(2)“文如其人”不应理解为风格是人格的表现，把风格和人格完全等同起来，而是应该理解为风格就是作家创作个性的表现。

(3)“风格即人格”的原句是布封的“风格却是本人”，他的意思是说，知识、事实与发现等东西都是身外之物，很容易脱离作品转入别人手中，而只有风格才是作家本人的，并没有风格是人格的表现的意思。

33．简述文学批评的方式所包括的要点。

(1)审美体验。批评家首先要成为接受者，就必须要对作品产生审美体验。

(2)理性分析。理性分析，即批评家要跳出一般的接受过程而以冷静的审视目光对待作品。

(3)价值判断。价值判断，即批评家须对作品做出高下优劣的主观评价。

五、34．在文学作品中，什么是真正的情节?