11-8= 14-6= 13-8= 15-6= 11-7= 17-9= 12-7= 16-8= 2．看卡片，说出( )里应填多少。 3十( )＝12 5十( )＝13 2十( )＝11 5十( )＝14 4十( )＝12 4十( )＝13 3．12—6＝6，说一说想的过程。 二、新课 1．出示例4。 (1)独立计算，指名板演。 (2)谈一谈你是怎样算的： 12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2= (3)小结。 2、做一做 （1）明确要求：先算出得数，再看看被减数、减数、差有什么特点。 （2）教师小结：被减数不变的情况下，减数增大，差随之减小，相反减数减小，差随之增大 3.小结。 三、巩固练习 本科课后练习题2、3题 四、小结 一年级数学（下）教案 编辑 第 - 21 -页 请学生谈一谈收获。 作业 设计 教学 反思 教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：

****学校一年级数学学科课堂教学设计

集体备课：2018年5月28日 二次备课：2018年 月 日 学期总第 课时 课 题 课 型 知识 技能 教 学 过程 目 方法 标 情感 态度 教学重点 教学难点 教法学法 教学准备 新授课 用数学（一） 预设 课时 授课 授课 一年级 班级 教师 总 16课时，本课为第10 课时 主备 人 通过动手做练习，进一步熟练十几减几的计算。 边练习边观察，从不同角度分析思考，体验到探索的乐趣，创新的乐趣。 感受学习数学的乐趣。 较熟练地掌握十几减几的算法。 感受学习数学的乐趣。 讲授法、练习法、研讨法、探究法 口算题卡 集 备 共 案 一、计算找联系 个 案 一年级数学（下）教案 编辑 第 - 22 -页 师：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。 二、感受新知，观察比较 出示主题图：（例5的主题图） 1、师：从图中你知道了什么？ 还有什么发现？（教师根据学生的回答进行板书） 1）有8个女同学，有6个男同学 2）有16个同学来踢球，已经来了9个人。 2、师：你能根据这些信息提出问题吗？ 3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试 如：第1小题： 8+6= 8－6= 问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由？ 出示“做一做”学生观察： 问：（1）从图中你看到了什么？把你看到的说给你的同学听 （2）你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗？试一试 （3）你们有根据这些数学小故事列出算式吗？ 三、思维训练 1、一辆公共汽车上有15位乘客，到站后有5位乘客下车。7位乘客上车，这时车上乘客比原来少3，对吗？ 四、小结 这节课我们学了什么？ 一年级数学（下）教案 编辑 第 - 23 -页 作业 本课相应配套练习第5、6题 设计 教学 反思 教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：

****学校一年级数学学科课堂教学设计

集体备课：2018年5月28日 二次备课：2018年 月 日 学期总第 课时 课 题 课 型 知识 技能 教 学 过程 目 方法 标 情感 态度 教学重点 教学难点 教法学法 教学准备 新授课 用数学（二） 预设 课时 授课 授课 一年级 班级 教师 总 16课时，本课为第11 课时 主备 人 巩固用数学的有关知识及十几减几的内容。 通过观察、分析图理解十几减几的计算方法。 能主动思考、积极发表自己的意见。 让学生能用所学数学知识熟练地解决问题。 通过观察、分析图理解十几减几的计算方法。 讲授法、练习法 口算题卡 集 备 共 案 一、导入 个 案 一年级数学（下）教案 编辑 第 - 24 -页