六、统计与可能性

比一比 教学内容

教学目标：

教学重难点：

教具学具准备：

4个同样大小带有刻度的烧杯，一个有刻度的大量筒。（共准备6组）。课件。 教学过程：

一、创设情景，研究新知。

（1）（出示学具）每组4个同样大小的烧杯，每个烧杯内盛有不同高度的水；一个大量筒。师：怎样才能使四个烧杯内的水同样多？ （2）学生独立思考，小组讨论方法。 （3）全班汇报交流：

生1：把4个烧杯中的水到进大量筒里，再均匀的到进四个烧杯内。 生2：将4个烧杯内的水都到入大量筒里，量筒里水的高度是16毫升，把它平均到入4个烧杯内，每个烧杯倒4毫升。

生3：通过观察，我们发现：第一个烧杯内有6毫升水，第二个烧杯内有2毫升水，从第一个烧杯里倒2毫升水给第二个烧杯；同样，从第三个烧杯里倒1毫升水给第4个烧杯，这时，每个烧杯内的水都一样多，都是4毫升。 （学生边说边操做。师随机评价。）

师小结：刚才大家通过算一算、倒一倒等方法，把4个烧杯内的水给平均分开。在日常生活中我们还会遇到很多这种问题。 二、自主参与，解决问题。

（课件出示课本主题图）让学生认真读统计图，并根据图中的信息作出公正的评判。学生尝试解决，全班汇报交流。 三、实践与应用。

（１）、试一试。（课本72页）

让学生根据图中的信息，说出自己的观点，只要合情合理，老师应给予肯定和鼓励。

（２）、练一练。

（课本73页第一题）鼓励学生在统计表上直接用“取多补少”的方法求平均得分。

（３）、数学故事：有危险吗？（课本74页） 让学生了解平均数的含义。 四、总结评价，课下延伸。

（１）、通过今天的学习，你有什么收获？你认为自己的表现怎样？ （２）、调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高。 板书设计：

课后反思：

《猜一猜》

教学内容

教学目标：

教学重难点：

教具学具准备：

转盘、纸杯、白球、黄球和红球、盒子、图针、硬币 教学过程：

（一） 创设情景：

师抛硬币，让生猜想哪个面可能朝上？生：……。 师：今天这节课我们继续来研究“可能性的问题。 （二） 探究新知：

1、 转转盘，感受事件发生的可能性是有大小的。。 （1） 猜想： 出示四个转盘：图

猜测：转动①号盘，指针停在哪种颜色上的可能性大？②③④号呢？让生独立猜测，并说一说想法。板书 ：可能性大，可能性小 （2）体验：以小组为单位各做10次实验。

（提示分工：一人转转盘，等指针停止后，把指针指向中央，其他人再转；小组学生轮流填表。全班分四个组，分别转①②③④转盘。） （3） 汇报，全班交流。 2， 纸杯感受事件可能性有大小

（1） 猜想：抛出纸杯后，纸杯落地可能出现的情况。同桌交流并回答。 （2） 实验验证：

每人重复做5次，并记录表中。投影出示 落地的情况 1 2

3 4 5

（3）、汇报交流。 （4），师生小结。

3、摸球感知，进一步了解可能性

（１）、出示盒子：出示问题：（要求：先读题，理解题意，独立填写） 分组实验加以验证、结论。

（２）、讨论：（课本76页）师：一次摸出两个球，可能出现哪些结果？先让学生看清楚箱子里放的球的颜色和个数。 ①填表 ②小组实验 ③结论。 （三） 巩固练习：

P76试一试。抛出一枚图钉，可能出现什么结果？列举出来并验证。 （四） 评价小结：

通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 课后反思

《体育中的数学》

教学内容

教学目标：