Then you can see the bookshop on the left. How long does it take to go there on foot.? Only a few minutes.

2．能力目标：

能正确听、说、读、写、四会单词及句子。 熟练表达方位与方向，能够回答如何达到指定目的地 3.情感态度目标：

学习如何帮助他人，为他人指路，增强乐于助人的意识和良好的习惯。 二、教学重点： 学习方位与方向 三、教学难点： 学习方位与方向

四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法 五、学法： 小组合作学习 六、教具准备：

教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。 七、教学过程

Step 1: Warming up 热身活动 1.Sing an English song“Travel”

（设计思路: 通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。） 2.Revision

Review about the community Step 2：Presentation 新授

Show the pictures, To teach “live，turn，street，left，right （利用图片 引出对话，激发学生兴趣和主动学习的愿望。）

1. Look，listen and answer看课文动画。

利用学生的回答引出重点句型并进行跟读练习:

Where is it？

Go down this street and turn right at the traffic lights Then you can see the bookshop on the left. How long does it take to go there on foot.?

Only a few minutes.

（设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。） Step 3:Practice

1. Look,listen and read .

2. Read in groups. （小组合作，教师辅导。） 小组展示，看哪组读的最好，评出最优小组并奖励。

3.Let’sdo ----- Read ,tick or cross. 4.Talk about sth about the Peking Man.

（设计思路：通过创设一个平台，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。） 八、Homework 作业布置：

2. Adpat a dialogue about this lesson.

教学后记：

本课时通过听、读等活动来学习句型。侧重听力和口语的相关训练。在口语操练之后，进行听力部分，可直接播放录音，让学生想想听到了什么？可重复听几次，再由老师复述，给出本课重点内容。在学生练习过后，可通过小组调查活动和check检测知识的掌握程度，学生也可通过此练习巩固新知识。

Lesson 10

一、教学目标 1．知识目标：

① 词汇：go down，turn right/left，traffic lights, on the right/left, street.minute ② 句型：Where is the bookshop？

Go down this street and turn right at the traffic lights The bookshop is on the left. 2．能力目标：

能正确听、说、读、写四会单词及句子。 能根据图片进行指路，熟练表达方位与方向。 3.情感态度目标：

学习如何帮助他人，为他人指路，增强乐于助人的意识和良好的习惯。 二、教学重点：

学习问路与指路，正确描述如何到达目的地 三、教学难点：

学习问路与指路，正确描述如何到达目的地 四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法 五、学法： 小组合作学习 六、教具准备：

教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。 七、教学过程

Step 1: Warming up 热身活动 1.Sing an English song“Do my best ”

（设计思路: 通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。） 2.Revision

教师利用教学课件复习 There is a park near my home. There is a bank in front of my home. There is a bank in front of my home. There is a bookshop behind the bank. There is a hotel beside the bookshop.

(设计意图：通过自由会话，让学生自由发挥，充分锻炼学生的口语表达能力，又能以旧知带新知，引出本课教学主题。)

Step 2：Presentation 新授

1. Show the pictures, To practice the sentences：

Where is the bookshop？

Go down this street and turn right at the traffic lights The bookshop is on the left.

（设计思路: 采用电脑课件辅助的形式对重点句型进行练习。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。） 2. Game

根据图片说单词或短语。 （检查学生对新知的掌握程度。） Step 3:Practice 练习

3. Read in groups. 小组展示，看哪组读的最好，评出最优小组并奖励。 2.Let’sdo ----- Let’s compare（小组讨论，教师辅导。）

小组展示，每人说一句，看哪组说的最正确，评出最优小组并奖励。（设计思路：通过创设一个平台，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。更增强了小组间的合作意识。） Step 4:Activities 活动 1. Chant ：cl--【k】 八、Homework 作业布置： 1）、熟读课文，尽可能背下来。 2）、让学生抄写本课四会单词。

教学后记：

本节课中我使用多种教学方法相结合的方式，让他们相辅相成，充分地为教学服务，从学生们一直饱满的精神面貌来看，这种教学手段是有效的、成功的。学生的学法和教师的教法达成了一致，小组——合作——探究的学习方式已经成为教学的主导，学生已经成为学习的主人，教师在教学中充分发挥了组织者和引领者的作用，师生合作融洽，教学氛围和谐。总的来看教学策略的正确运用使得本节课无大的瑕疵，但是还应继续努力，使教学更加完美。