“Your name is what?”,然而英语特殊问句的结构是： 特殊问词 + 一般问句。这就形成了： “What + is your name?”

以上所讲等于是对句中的名词提问，所以特殊问词使用了what；如果对做表语的形容词提问，特殊问词应该使用how；如果对表示地点的介词短语提问，特殊问词要使用where。

再进一步看，如果对“The book is on the table.”之中的the

table提问，问句不是：“书在哪？”（Where is the book?）而是：

“书在什么上？”对此，也可以先机械地理解为：“The book is on what?”把特殊问词what放置句首，再加一般问句，便形成了：“What

is the book on?”

有关介词短语，无论从应试的角度还是在口语方面，都异常重要。 Like：（介词）“像?一样” With：（介词）“和?在一起” 既然是介词短语，就可以做表语。

如：She is like her sister.她像她的妹妹一样。 I am with his brother.我和他的弟弟在一起。

如果对以上两个句子中的介词宾语提问（介词之后的成分是介词宾语），结构依然也是：特殊问词+一般问句。

把She is like her sister.拟讲成：She is like whom.再根据特殊问句的结构提问，便转换成了：

Whom is she like? 她像谁一样啊？ Whom are you with? 你和谁在一起呢？

课后作业

将下列汉语译成英语：

01、 我姐姐在那儿吗？她和谁在一起呢？ 02、 我妈妈没在家，她和街坊出去了。 03、 那本书怎么样？它在你的手里吗？ 04、 这是给我的，那些是给谁的？

05、 Sam Sterm根本就没在这儿，他每天在二楼办公。 06、 他是干什么的？他不是经理吗？ 07、 你的小狗在哪儿？它是在什么里面？

08、 这间办公室是谁的？里面有人吗？哪间办公室是你的？ 09、 我的电话出了毛病，手机在哪儿？ 10、 电视开着呢，把它关上吧！ 11、 我的备份没在你的电脑里吗？ 12、 这是干什么用的？

13、 我的手机昨天就在这儿放着呢？

14、 这个书包是谁的？那是谁的书包？我的在这儿！她的呢？ 15、 这本字典不像我的，但那本像。

补充作业

根据汉语修正英语错句：

01、 他们叫什么名字？那个男孩叫约翰逊吗？

What are their name? Is that boy Johnson? 02、 我的书包在哪儿？它在什么后边？

Where’s my school bag? Where’s it behind? 03、 你的铅笔不带橡皮，它也不像王芳的铅笔。

Your pencil not with a rubber, it is not like Wangfang’s pencil.

04、 今天的天气怎么样？有阳光吗？

What’s the weather today? Is it sunny? 05、 你姐姐昨天没和我弟弟在一起吗？

Was your sister not with my brother yesterday? 06、 我叫什么名字？我不叫李刚，我的名字和他的一样。

What is my name? I am not Ligang, and my name is the same with his.

07、 她和谁的妹妹在一起呢？

Whose sister she is with?

08、 他一点儿都不像我，也不喜欢我。

He is not like me at all, and don’t like me too. 09、 你每天上课都迟到吗？今天我是第一个到校的。

Are you every day late to go to school? I am the first at school today.

10、 你昨天怎么了？病了吗？今天怎么样了？

How were you yesterday? Are you ill? How are you today?

第二讲 行为句型（The Action Sentences）

多数的学生往往把英语学习的重点放在句型结构之上而却忽略

了时态概念。时态，指时间状态；概念，是对各种时态根据时间的定位。换言之，就是根据时间选择对应的时态。结构是千篇一律、一成不变的。所有英语教材的时态结构皆毫无二致，这才是必须弄清的道理。

上一章节中讲到的状态句型，从语法的角度分析是主系表结构，而这一讲中的行为句型即是主谓宾结构。

诸多的语法书讲到：一般时是经常发生的动作和状态，但却没有细腻地讲解“经常”二字的范畴，学生所接触和理解的只是often/usually/every day/every year等等。其实不然，在光盘的教学中，我们详细描述和勾画了“经常发生”的概念。如：每五百年发生一次或几次的火山爆发，每十分之一秒产生“N”词的动作，无论时间频率的长与短，均属“经常发生”的范畴，都应该使用一般时态的结构。

理解了一般时态的概念，就要弄清楚英语的语言顺序，话说的白一点，就是先说什么，后说什么。大家是否敏感到英汉语言顺序的差别。

汉语：主语 + 其他状语 + 谓语 + 宾语 英语：主语 + 谓语 + 宾语 + 其他状语

汉语说：李教授 每年和他的学生到哈佛大学 介绍 经验。 主语 状 语 谓语 宾语

用浅显易懂的话说：汉语：说完主语之后，先说其他成分，直到把其他成分说干净、说利索了，最后才说谓宾。英语：说完主语之后接下来就是谓宾，然后再讲其他成分。如果用汉字表达上述句子的英