媒体追捧和溢美。

时代在变，我们能够理解和接受“男子汉”形象也在变，也宽容多元化。男孩精致一些，柔性一些，也不是不可以，但应有分寸和底线。 这是因为，气质、性格、举止和服饰的“阴柔化”，无疑会对男孩心理成长造成伤害。谁都知道，这世界不会风调雨顺，人生必将经历狂风恶浪。如此精致乖巧和退缩逃避的男孩，能经受住大自然和复杂社会那些粗粝、无情和无常的摔打？能坦然接受世事无常和风云突变的磨砺？ 《新华日报》 看了这两则新闻有什么样的感受？ 七、 我是男子汉（课件）

刚刚的新闻链接让男生沮丧了吧，咱们班的男生很阳刚啊!你看，咱们喝的水都是男生一手提起的。下面我分别给男生女生一个话题，让我来好好欣赏下大家的才能。 女生：夸夸身边的男子汉。

男生：以“我是男子汉” 谈谈我是怎么做的或者“我要当个男子汉”

谈谈我会怎么去做一个男子汉。 八、 教师寄语。（课件） 写给男孩女孩的话

漫漫人生路，它不是一帆风顺。面对着这个纷繁的世界，你要学会有所选择，有所放弃。学习过程中，你更会遇到许多外界的诱惑，有时，一个期望已久的电子游戏发行了；有时，好朋友约你出去玩；有时，电视中播出的浪漫爱情电影…… 孩子，这时请记住我们的目标，老师希望

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你们每一个都勇敢快乐执着的 向着阳光奔跑！

附板书：

第一板书 第二板书

我们家的男子汉 心目中“男子汉”形象 文章的精妙之处 (根据学生回答即兴板书) （根据学生回答即兴板书）

19.冰雕

教学要求

1、有感情的朗读课文，领略冰雕的美丽、神奇。 2、领悟作者想要表达的思想感情。 3、学会本科的生字新词。

4、背诵课文。教学重点、难点：领略冰雕的美丽、神奇，领悟作者想要表达的思想感情。

教学准备： 搜集有关冰雕的资料。 教学时间：两课时 教学过程：

一、 导入新课： 同学们，冰雕在我们国家的哈尔滨是一大景观，谁来给大家介绍一下。今天我们一起跟随作者去领略一下他的美丽与神奇。（板书课题）

二、检查预习情况。

1、指名朗读课文，看读得是否正确流利。

2、认读生字新词。雕塑、塑像、融化、叹息、呈现、毕竟、消失、柔弱

三、初读课文，理解内容： 1、指名读课文，大家评议。

2、朗读自己喜欢的部分。

3、思考：冰雕给你留下了什么印象？ 把想象的画面说一说。 四、理清文章脉络。

1、朗读课文带着问题朗读。 2、标出自然段。

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3、用横线画出文中的字词。 4、查字典：

（1）查出生字音、形、义。

（2）理解词语的意思，读准字音。 （3）扩词。

5、提出本课中不懂的问题。 五、作业、

1、有感情的朗读课文

第二课时 一、复习导入。 有感情的朗读课文。

二、品读课文，发挥想象，体会作者的思想感情。 1、出示思考：冰雕的美丽、神奇体现在什么地方？ 2、自读课文，勾画有关语句。

3、小组合作学习，朗读、交流，谈体会。 4、反复朗读，抓住重点词语理解。 5、全班汇报交流学习，教师点拨。 （1）温暖的心，北方的奇寒。

热爱生活、追求完美的心灵。温暖、奇寒，是一组反义词，反衬出雕刻艺术者从事冰雕艺术者的精心与耐心。

（2）抓住：柔弱的水，坚强的冰。骄傲的站立。

可以看出作者对生活的一种态度，把艰苦环境当作对人的一种历练的豁达与乐趣。

（3）能快乐的走来。便情愿快乐的走去。

一个快乐，一个情愿，使人借助冰雕表达了对待生活的豁达、乐观的态度。 （4）天真的小鹿、活泼的游鱼、孔雀和燕子 共同营造了冬天里的春天，窥视了诗人对美的追求与向往。

（5）指导有感情的朗读，读中感悟作者的感情。 三、拓展延伸

学生交流搜集的冰雕资料图片，再次感悟他的美丽与神奇。 四、作业：背诵诗歌。 板书设计：

19.冰雕

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温暖的心 北方的奇寒 柔弱的水 坚强的冰

美丽 神奇 骄傲的站立 对美的追求与向往

快乐 情愿

天真的小鹿 活泼的游鱼

20.古诗三首《芙蓉楼送辛渐》教学设计

教学目标 1.知识与技能

正确、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。 2.过程与方法

感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。 3.情感态度与价值观

抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。

教学重点

能通过不同方式的读，理解体会诗意，感悟诗歌所描写的意境。 教学难点

能在不断的补白及小练笔的过程中感悟作者内心，理解人物品质。 教学时间 一课时 教学过程

一、 情境导入（播放歌曲《相见时难别亦难》）

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