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材料二：“（周）武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦（地名），黄帝之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐，封弟周公旦于曲阜，曰鲁。”

请回答：

材料一中①、②、⑥分别指的是哪些人？

根据材料二指出西周被分封的有哪些对象？西周实行分封制的目的是什么？

【答案】： 【解析】：

第13题【材料分析题】

阅读下列材料：

武王追思先圣王，及褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。 ……封弟周公旦于曲阜……余各以次受封。 请回答：

上述材料叙述的是一项什么制度？周王为什么要实行这一制度？

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周王与诸侯之间是什么关系？

这个制度起了什么作用？

【答案】： 【解析】：

第14题【材料分析题】

古代政治制度是古代政治史的重要组成部分，古代政治制度的发展既有延承也有变化。阅读材料回答问题。

材料一：“天下为公，选贤任能”。 材料二：“禹传子，家天下”。 材料三：“封建亲戚，以藩屏周”。

材料四：专制主义中央集权制度，是我国封建社会的基本政治制度，是指君主掌握国家最高权力，并通过军政官僚机关管理、控制国家的政体。

请回答：

材料一中“天下为公，选贤任能”指的是原始社会末期哪种更替首领位置的办法？

与材料一相比，材料二反映出更替首领位置的办法有了什么变化？

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材料三描述的是哪个朝代实行的什么制度？实行这一制度的目的是什么？后来这一制度被秦朝以哪种制度所取代？

【答案】： 【解析】：

第15题【材料分析题】

朝代更替、改革与发展是中国古代政治经济发展过程的一个重要特征。阅读下列材料回答问题。 【历史回眸】

材料一：这个朝代的最后一个国王是历史上有名的暴君。他不修德行，用武力上害百姓。百姓咒骂他说：“这个太阳什么时候死呀，我愿和他一块死！”

【历史更替】

材料二：古人对某一历史时期的政治格局进行描述：“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣……礼乐征伐自天子出。”

【历史趋势】

材料三：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这是唐代大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句，描述了秦王嬴政灭六国、统一全国的气势。

材料一中的“太阳”是指谁？这个朝代在中国历史的地位如何？

材料二中这种政治格局的出现于哪一制度有关？这种制度的实行，最终导致春秋争霸和战国七雄的混战局面。之后为加强中央对地方的管理，维护国家统一，该制度被哪种制度所取代？

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请结合材料三和所学知识回答，“秦王扫六合”的历史意义。为加强对全国的统治，秦朝创立了什么制度？它采用了诸子百家中哪一学派的思想？

中国古代朝代的兴亡都与统治者的统治方式密切相关。通过以上探究，你能获得什么启示？

【答案】： 【解析】：

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