上海市实验学校党员学于漪师德感言

国际部支部

陈励学：

“岁月如歌，往事依依，留下的痕迹有浓有淡，有深有浅，有伤痕有欢乐，有失落有收获。。。。。。教育事业真正是遗憾的事业，教师责任大如天，追求永无止境。”还没翻开书本已经被封面上的这些文字吸引，短短一句话却让人不禁猜想，书的作者到底是怎样的一名教师，才能将一生的感悟浓缩成这样一句话。通读本书，才知道作为一名成功的教师不仅要有良好的专业知识，如何教学生才是最大的学问，看着书里的情节，想象着于老师当时是怎样一个个解决不同性格学生间的问题，真的获益匪浅，于老师对待学生的耐心和宽容让我感叹的同时也在问自己：如果我碰到这样的学生会怎么做呢？于老师在书里帮我解决了以往的诸多困惑，有些书值得一读再读，《岁月如歌》就是这样一本传道解惑的好书！ 陈慧：

说实话，我只是粗略地浏览了于漪老师的《岁月如歌》，谈感想也是肤浅的，于漪老师的人生阅历和她对教育的感悟是要慢慢研读和品味的。自我读师范学校开始，耳边眼前就开始一直出现于漪老师的大名和她的事迹、思想，直到今天她的思想还在激励着我们。她说“为一名教师，应该具有相当程度的职业敏感，要跟随着时代奋力前进”；“我们教育的很大问题是一个模式，一刀切，而人不是一个模式的，人有个性、特点”；“对我而言，最重要的就是要更新教育观念”。看着这些话语，我作为青年教师，都感到汗颜和羞愧，我做到了多少？我意识到了多少？当我们选择教育行业，就是选择了一条充满责任的道路，老师首先要有良知，其次要具有专业性。如果做到这两点，教师人人可做可为。 任洁：

在教育工作中，“一切以教师人格为依据：智如泉涌，行可为表仪者人师也。”于漪老师的教育名言是““文道统一”“教文育人”。如何做到呢？首先，师者，通过课堂感染学生。讲课要有情趣，才能吸引学生产生一种孜孜石乞石乞、锲而不舍的学习愿望，才能产生实效，而效果又会促使兴趣的巩固和发展。为此，教学就须在“得”字上下功夫，学生学有所得，才能对语文学习产生情感和趣味。

于漪的教育教学艺术在于，

第一，“挖掘文章内在的思想性，揭示其寓含的深意”； 第二，“重锤敲打关键词句，使它们溅出耀眼的火花”； 第三，“变换提问的角度，选择最佳入口处，激发学生的感情”；

第四，“创设情境，带领学生置身于情境之中，使他们耳濡目染，受到熏陶”； 第五，“联系、扩展，增添感情浓度，形成余音缭绕”。要做到教学环环紧扣，节奏鲜明，抑扬顿挫，起承转合，有张有弛，波澜起伏，引人入胜。而且由于她的整个教学能“和学生的心弦对准音调”，所以能取得最佳的教学效果。

只有上好课，学生才会信服教师。教师的教育才有成效，从而“文道统一”“教文育人”。 沈喜丽：

《岁月如歌》是教育家于漪的一部类似传记的好书，鉴于与她有过四年的眼缘，读来尤为感触。我在读师范学校时，于漪老师时任校长，她的讲座最深动，她的语言具有深深的感染力，经常有全国各地的师生前来学习交流。“一身正气、为人师表”的校训我谨记在心，更是她的真实写照。通过此书，作为学生的我更走近了她，希望她晚年身体健康、幸福快乐。 夏聪美：

岁月如歌，一首永不停息的歌，如歌岁月，一段朴实无华的岁月，承载着一位永不停息的歌者，流淌着朴实坦诚的歌。“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师”这就是于漪老师理想追求与生命意识的真切写照。一年365天，一辈子的写照，也是我一辈子学习的榜样。 徐晓红：

拜读《岁月如歌》，如与于老师聊天，一清如水，有的事看起来细小，要真正做好，必须有责任大如天的意识。爱和责任是铸造韧劲的原动力。语言不是蜜，但可以粘东西。生动的形象可以形成深刻的记忆。文章是用心写的。

真正的学校应当是一个积极思考的王国。教育事业就是榜样的事业。千教万教教人求真，千学万学学做真人，著名教育家陶行知的这句名言，在于漪老师身上体现得淋漓尽致。于老师从上世纪80年代就开始任第二师范的校长，但奇怪的是，至今人们习惯上还是称呼她于漪老师，足见在人们心目中她的一代师表形象。

袁珠：

工作十年，似乎到了所谓的职业倦怠期。偶尔感觉茫然，挫败，有时甚至会怀疑当初自己为什么会选择教师这个职业。翻看着《岁月如歌》，我逐渐释然了。“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。”于漪前辈的育人之歌拨动了我的心弦。于老师作为一代师表，她的谦逊和进取精神深深感染着我。于老师说“要真正洞悉学生的个性不是件容易的事，须多思考，舍得花功夫，花精力，多侧面多角度地了解，观察要精细，分析要周到。”的确，要做一名好老师，必须用心，用情，还要用方法。反思自己平时的工作，用心了，用情了，可能还要多用有效的方法。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一段话：在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要和孩子的心弦对准音调。说得真好，和学生的心弦对准音调，放下自己，做孩子的知音，相信新的十年我会有更多的收获和成长。 张琦：

每次听完于漪老师的报告，都会让心灵有很强烈的震撼，于漪老师的为人之道、为师之道都无疑应该成为每一位教师的楷模。这次又细读了《岁月如歌》一书，更让我对于老师有了全面的了解和认识，对于漪老师常说的“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。”这句话也有了更深的认识和体会。这句话包含了于老师的豁达、谦逊的胸襟和对教育事业无限追求的执着精神，也提醒我们：做教师，就应该多反思，反思了才能改进，才能做得更好，也才能感受到自己身上的不足。正是有“总对学生心怀愧疚”之感，才能迫使自己不断提升，争取把下一批学生教得更好。 周雪岚：

岁月如歌，心灵的历程如同一叶孤舟，它停泊过温柔恬静的港湾，也经历过许多惊涛骇浪。当我一天天成熟年老时，希望自己会比年轻时更加热爱教师这份职业，更加热爱自己的学生，更加热爱这与学生在一起、有校园作伴的生活。永远向于漪老师学习。 朱晓红：

“拷问感情与责任”

翻开于漪老师编著的《岁月如歌》一书，目录中的这个标题就吸引了我。等看完全书，

于漪老师这如歌的从教岁月深深地打动又感染着我。让我不由地回想着自己这些年来为人师的日子??

是的，二十多年来，我也一直在为做一个好老师而努力着??迎来送往，接触过的学生掰掰手指大概也有不下七、八百人吧，正如于漪老师说所得“每个孩子都有他自己的独特性”，不要说长相，学生的禀赋、性格、文化基础、兴趣爱好都均有不同。我也知道每个学生的生命都值得尊重，都必须关心。教育是无选择性的，只要是生长在这片热土上的孩子，我们教师都必须要真心实意、全心全意地去爱他们，去培养他们！

俗话说得好：“不容易做到的才是真爱！” 在实践用真爱去对待和培养每一个学生的过程中，“感情”与“责任”的矛盾冲突总是不可避免地会随之而来。我也常常会问自己，面对这样的问题时，我的天平会做怎样的倾斜呢？“要教好学生，带好班级，教师就要学会勉强自己，千万不能由着自己的性子”——这就是于漪老师的经验。

我想所有的、能被学生和家长称为是好教师的老师，必定都经历过这“感情”和“责任”的拷问，而且都必定是能成功战胜拷问心甘情愿勉强自己的事的人。

我将致力于做这样的教师，做这样的人??感谢您，于漪老师！

小学部支部

张旭婷：

《岁月如歌》一书向我们展示了于漪老师在从教历程中是如何“做了一辈子教师，学做一辈子教师”的。读了书中一个个令人动容的故事，让我这个从教不久的新教师受益良多。书中有关于于漪老师经历的心酸和欢乐，成败与得失，也有教我们青年教师如何教学，如何为人师表的。最让我感到钦佩的是于漪老师几十年如一日，她对待每一堂课都一丝不苟，认真备课，反复推敲；对待每一个学生都倾注了全部的爱和关怀。正是她的勤奋好学、不断进取和对教育事业的无私奉献使她成为了如此杰出的教师。我要以于漪老师为榜样，不懈学习，踏实工作，努力成为一名优秀的教师。

杨英：

《岁月如歌》记载的于漪老师教育教学生涯的点滴，一种高山仰止的崇敬之情油然而生。作为青年教师，我首先要学习于漪老师对于教育教学事业的热爱和执着追求，有恪守敬业的精神状态，有永远乐业的思想境界，不畏艰难，勇于奋斗。其次要学习于漪老师优秀的教育教学方法，拓展视野，广泛学习，丰厚自己的底蕴，不断地进行自我反省。希望在于漪老师精神的激励和鞭策下，能为教育事业竭尽自己的绵薄力量。