窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。” ⑹ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这些语句出自哪些课文？从这些描写中我们感受到了什么？知道都是采用什么方式来表达的呢？（诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情。）
谈表达方法，读相关句段，这样做一是避免交流时语言枯燥，二是与文章紧密联系，加深对表达方法的体会。
过渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我们诉说着思念家乡的情怀！家乡，真是人们心中扯不断的牵挂呀！请同学们默读本组的几篇课文，说说课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的？ 三、回顾课文，交流互动
１、回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读。 ２、你找到了哪些这样的描写？小组里互相交流，畅所欲言。 ３、小组派代表发言：
⑴ 课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。 ⑵ 课文中通过写景表达思乡之情的语句。
４、小结： 表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现。作家的作品是这样，我们的习作也要这样。
５、平时我们的习作是怎样表达感情的？（结合本次习作中的典型例子进行交流。）
整体回顾中进一步提炼表达方式，为学生的习作奠定一个基础；结合习作交流自己和同学是怎样表达思想感情的，在言语实践中掌握课文的表达方法。达到学以致用的目的。
日积月累、趣味语文 一、背诵古诗词，激活积累
本单元我们学习了表达思念家乡的古诗词三首，请大家先来背诵一遍。 二、诗文链接，内化积累
１、积累“日积月累”中的诗句： ⑴ 请大家反复读这些诗句，想想这些诗句有什么共同的特点？说说从哪儿体会出来的？（如“故乡情”“浮云”“游子”“他乡”“家在梦中”“人在天涯”“明月”等词，都能感受到诗人的思乡、思友之情。） ⑵ 熟读成诵。
⑶ 引入部分原诗朗读，鼓励学生搜集原诗读读背背。 通过自读感悟，诵读体会，以积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。 ２、课外拓展：
⑴ 千百年来，描写思念家乡的好诗句还有很多很多。请大家一起交流交流你课外收集到的描写思乡情的诗文。 ⑵ 同桌交流，全班交流。 三、趣味语文，激发兴趣
１、学生自读“推敲的来历”一文，不认识的字查字典。
２、同桌互读，纠正字音；小组互问，解决不懂的问题。
３、引入贾岛的《题李凝幽居》整首诗，以理解为什么用“敲”字好。
４、这样的趣味语文故事还有很多，把你知道的讲给大家听。
让学生自己熟读感悟，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。
五年级语文上册教案
总第（ 、 ）课时
月 日 星期 一 教师： 教学内容：第三组---鲸 教学目标：
1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性 3、培养学生热爱科学的兴趣。 教学重点、难点：
课文是从哪几个方面介绍鲸的。 教学过程：
一、 谈话导入
1、中央电视台有个专门介绍动物的栏目，谁知道？（动物世界）师：动物王国是神秘而有趣的，动物是咱们人类的好朋友。老师想了解一下，同学们见到过的最大的动物是什么？世界上最大的动物是什么，你知道吗？——鲸（板书课题） 2、看了课题你想知道些什么？ 二、 初学课文
1、 学生快速阅读课文：（1）读准生字词；（2）读通句子。 2、 检查生字掌握情况。学习生字（字理分析）。 3、 学习第一自然段
（1）鲸是世界上最大的动物，那么，鲸有什么特点？——大。（板书） 引入学习第一自然段。
问：你从哪儿看出鲸很大，在课文中画出有关语句？从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？在读这个自然段，你还能感受到鲸的哪些特点（板书）
（2）指名读。指导朗读：读出鲸是世界上最大、最重的动物。齐读。 3、学习第二自然段 （1）、教师讲故事：一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们，你们知道为什么吗？——
鲸，体形象鱼，不是鱼，是哺乳动物。教学生字——鲸（形声字）。 （2）哺乳动物有什么特征？——胎生，吃母奶长大的。举例。 （3）快速阅读课文：课文还介绍了哪方面的内容？ ——种类、进食、呼吸、睡眠、胎生（板书）
（4）选择感兴趣的一个内容，小组交流，并选好方式向全班汇报。 三、板书设计：
鲸
大、重、长 进 食 哺乳动物 呼 吸 种类 睡 眠 胎 生 四．达成练习
（一） 课文内容我知道 1鲸是世界上最（ ），最（ ）的动物。 2鲸的形体像（ ），但却是生活在海洋里的（ 动物。 3鲸的食量（ ），呼气时喷出的气会形（ ）。 4睡觉时，几头鲸（ ），头（ ），尾巴向（ ） 围成一圈
5《鲸》是一篇（ ）文，介绍了鲸的（ ） 、（ ）（ ）和（ ）等方面的知识。
（二）在括号里写出说明方法
（1）鲸的一条舌头就有十几头肥猪那么重。（ ） （2）鲸要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。 （ ） （3）目前，以知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（ ） （4）鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 （ ） 五、作业设计：
1以鲸的自述为题写一篇小作文。
2从文中找出鲸不是鱼类而是哺乳动物的相关语句。
五年级语文上册教案
总第（ ）课时
月 日 星期 一 教师： 教学内容：第三组---鲸 教学目标：
1．学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。
2．朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。 3．培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 一、激发兴趣，导入新课 ①出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。
二、学习生字，读顺课文
①自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。
出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是””，右半边的笔顺是。
②认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 ③自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。 三、整体感知，了解内容
默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？ 四、精读课文，体会写法
①自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。 ②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？
出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。
③你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。
④小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。
五年级语文上册教案
总第（ ）课时
月 日 星期 教师： 教学内容：第三组---鲸 教学目标：
1、读懂课文，理解鲸的特点和生活习性。 2、学习课文抓住事物特点来写的方法。
3、激发学生学科学、爱科学的感情。练习朗读课文。 教学重点：
了解鲸的种类和生活习性。 教学难点：
学会用打比方、列举数字的方法来说明事物的特点。 教学过程：