13、日本在战后总结发展经验“谁想经济发展的块，谁就必须先发展教育”，说明教育与（ ） A.经济 B.文化 C.政治 D.科技

14、以下关于文化传统与教育发展的关系是述说不正确的是（ ）

A．文化传统影响和制约教育内容的选择 B．文化传统影响和制约教育目的的确定 C．文化传统决定着教育的性质 D．文化传统影响和制约着教育的性质 15、在同一社会共同体内文化从一代传到下一代，教育的这种功能是（ ） A.创造—更新文化功能 B.选择－提升文化功能 C.传递－保存文化功能 D.传播－丰富文化功能 16、教育现代化的核心是（ ）

A．教育观念的现代化 B.教育内容的现代化 C．教育管理的现代化 D.教师素质的现代化

17、认为教育能够培养劳动力，是经济发展的条件的理论是 （ ）

A．教育独立论 B.人力资本理论 C．教育万能论 D.劳动力市场里理论 18、教育的人口功能主要表现不包括（ ）

Ａ.控制人口数量 Ｂ.是人口结构趋于笼统Ｃ.提高人口质量Ｄ.影响人口的职业结构和城乡结构 19、我国古代政治家重视通过学校阵地来“化民成俗”，可见他们重视教育的（ ） A．生产力功能 B.政治功能 C.文化功能 D.人口功能

20、西周“学在官府”，教育为奴隶主所统治，说明（ ）决定教育的领导权。 A．生产力 B.文化 C.政治经济制度 D.人口

21、我国古代社会设定学校教育的目的是“明人伦”，说明（ ）对教育发展的影响。 A．生产力 B.文化 C.生产力 D.政治经济制度

22、高等学校承担了越来越多的科研任务，实现科学知识的在生产，说明教育的（ ） A．科学知识再生产功能 B.生产力再生产功能 C．文化再生产功能 D.人口再生产功能 23、“教育独立论”的提出者是（ ）

A.陶行知 B.黄炎培 C.蔡元培 D.晏阳初

24、教育具有自身的规律，对社会政治经济制度和生产力等具有能动作用，这是教育的（ ） A.经济政治功能 B.相对独立性 C.文化功能 D.正向功能

25、在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国度里，却有着不同特色的教育；而在不同的社会和民族中教育也往往具有一些共同的特点和倾向，这说明教育具有（ ） A．历史继承性 B.政治功能 C.经济功能 D.文化功能

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二、多项选择题

1、经济对教育的的决定和制约作用主要有（ ）

A．对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用 B．决定和制约学校的课程设置和内容 C．决定和制约教育目的 D．决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构 E．决定教育的领导权 2、教育的经济功能包括（ ）

A．教育是提高人口质量的重要手段之一 B．教育能够带来科学技术的再生产 C．教育是劳动力再生产的基本途径 D．教育是创造和发展新的科学技术的重要基地 E．教育是控制人口数量的重要手段之一

3、教育主要通过培养那些人来实现其劳动力再生产功能（ ） A．培养大批能够直接使用和操纵现代化生产工具的人 B．培养能够在生产工具和生产技术上不断有所革新的人

C．培养出能够在科学技术领域有所发现和有所发明的人 D．培养出天才和精英 E．培养出更多的“劳心者治人”的人 4、政治制度对教育的制约作用主要体现在（ ）

A．决定教育的一切 B．决定教育的领导权 C．决定教育目的、教育方针政策和教育制度 D．决定受教育的权利和程度 E．决定教育内容体系 5、教育的政治功能主要体现在（ ）

A．通过形成舆论、思潮，对社会政治产生影响 B．通过传递—保存文化来达到对政治的影响

C．通过选拔和培养专门的政治人才，促进社会的政治稳定 D．通过传播社会的政治意识形态来完成年轻一代的政治社会化 E．通过再生产劳动力来实现 6、社会文化对教育的制约作用有（ ）

A．社会文化规范影响教育的价值取向，制约着人的教育观念 B．社会文化影响教育内容 C．社会文化具有非正式的教育作用

D．社会文化决定了教育的性质 E．社会文化规范对教育总体上说起负面作用 7、教育的文化功能包括（ ）

A．教育的文化传承功能 B．教育的文化选择功能C．教育的文化融合功能 D．教育的文化创新功能E．教育的文化排斥功能

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8、人口对教育有哪些影响（ ）

A．影响教育发展的战略目标及其战略重点

B．人口数量制约着教育发展的规模、速度和教育经费 C．人口结构对教育结构产生影响 D．人口质量影响教育质量 E．人口质量的提高必然要向教育提出更高的要求 9、教育优化人口的功能包括（ ）

A．教育能够促进人口结构趋于合理化 B．教育是控制人口数量的重要手段之一 C．教育是提高人口质量的重要手段之一 D．教育程度越高，人口的迁移倾向越高 E．教育会带来人口质量的两极分化 10、教育的相对独立性要求教育（ ）

A．对社会要有所批判 B．对社会的适应要有所选择 C．必须坚持自己的独立品格 D．要坚守“教育的质的规定性” E．要发挥对社会的引领、教化作用 三、填空题

1、_______决定教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。

2、19世纪初德国的威廉.洪堡创立柏林大学首开_________之先河以来，科学研究成了现代大学的第二职能。

3、教育的发展受到社会政治制度、经济制度、文化传统、________和_______等的影响，并对这些因素的发展产生反作用。

4________决定受教育的权力和程度。

5、教育的政治功能主要是通过________和________来实现的。 6、_______指在各种文化领域中人们所共同遵守的规则。

7、教育的文化功能主要表现在文化传承、文化选择、文化融合和_______ 功能。 8、_______，指教育具有自身的规律，对社会政治经济制度和生产力等具有能动作用。 9、教育自身的规定性，指教育是一种________社会实践活动。

10、当前的教育与以往的教育有着渊源的关系，带有自己发展历程中的烙印，这说明教育具有________ 四、简答题

1、简述政治制度对教育的制约作用有哪些？ 2、教育的政治功能主要有哪些？

3、简要叙述教育先行论与教育滞后论各自的观点。 4、如何理解教育的文化选择功能。

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5、教育如何实现教育对文化的创新功能。 五、论述题

1、结合当前中国的实际情况，试论述教育与人口的关系 2、论述教育与文化的关系 六、案例分析题

1、19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，关痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他说是戴尔?卡耐基。

问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？

参考答案

一、单项选择题

1.C 2.A 3.D 4.A 5.B 6.D 7.C 8.C 9.D 10.D 11.C 12.B 13.A 14.C 15.C 16.A 17.B 18.B 19.B 20.C 21.D 22.A 23.C 24.B 25.A 二、多项选择题

1.ABCD 2.BCD 3.ABC 4.BCDE 5.ACD 6.ABC 7.ABCD 8.ACDE 9.ABCD 10.ABCDE 三、填空题

1.经济发展水平 2.科学研究与教学统一 3.人口 科学技术 4.政治制度 5.传播思想意识 培养人才 6.文化规范 7.文化创新 8.教育的相对独立性 9.培养人 10.历史继承性 四、简答题

1、决定教育的领导权；决定受教育者的权利和程度；决定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系。

2.P.19 3.P.18 4.P.21 5.P.22 五、论述题

1、从人口对教育的制约作用和教育对人口的优化功能两方面进行论述。 2、见教材第20—22页。 六、案例分析题

1、答案要点：所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展

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