语文S版小学五年级下册语文《体育课》教案三篇

篇一 教学要求 1．知识与能力

⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“膝盖”等词语。

⑵理解课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

⑶领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 ⑷正确、流利、有感情地朗凄课文。 2．过程与方法

以读为主，通过形式多样的读，让学生在读中把握课文的主要内容，理清文章的条理。再在品读关键语句中，深入文本，了解人物的特点，体会作者表达的思想感清。 3．情感、态度与价值观

⑴激发学生对涅利的敬佩和赞叹之情。 ⑵教育学生要自强、自立、自信。

⑶使学生懂得人与人之间应该懂得相互欣赏和鼓励。 重难点与关键

l．重点：了解体育课上涅利是怎样爬上横木顶上的。

2．难点：通过语句的品读，体会作者所表达的思想感情以及所刻

画的人物特点。

3．关键：抓住文中描写人物言行的语句，突破本文的重难点。 课时安排：两课时 第一课时 教学目标

l．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累“膝盖”等词语。 2．整体感知课文内容，理清文章的条理。

3．初步学习课文第二部分，体会爬横木对涅利的困难之大。 重点难点

l．重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2．难点：体会爬横木对涅利的困难之大。 教具准备：生字词语卡片 教学过程

一、谈话，导入新课

1．教师板书课题，学生齐读课题。

2．教师：你们喜欢体育课吗？为什么？（引导学生表达出自己的真情实感）

3．教师导入：今天，老师要带大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。

二、自读，整体感知

1．教师提出自读要求，学生静读课文。 ⑴学习本课的生字新词，把课文读准、读通顺。

⑵想想课文主要写了一件什么事？

⑶找出具体描述这节体育课的段落，再读一读。 2．检查学生生字新词的自读情况。

⑴教师出示生字词语卡片，集体认读，教师强调。 字音：“洛、饶”。 字形：“膝、臂、饶”。 ⑵出示下列词语，指名读。

伤疤 膝盖 碍手碍脚 小菜一碟 双臂 握手 憋气 ⑶开火车读，读中积累词语。 ⑷理解词语。

气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。

七嘴八舌：形容人多口杂，议论纷纷。也比喻让别人充分发表意见。 旁若无人：身旁好像没有人。形容态度傲慢，自高自大，不把别人放在眼里。也形容态度自然、镇静自如的样子。

3．指名反馈：课文讲了一件什么事情？（涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课，但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利在同学们和老师的鼓励下，终于爬到了横木顶，站到了平台上。）

4．教师：课文哪些自然段具体描述了这节体育课的内容呢？（第六至十三自然段）

5．教师引导学生再读课文，理清文章的条理。那么，除去这部分，课文的开头和结尾都写了什么呢？请同学们再读课文，用自己的语言

进行概括。 6．集体反馈。

第一至五自然段：写涅利太瘦弱了，妈妈请求校长免去涅利的体育课，但涅利硬是不同意。

第十四至十五自然段：写妈妈来接涅利，了解到体育课上涅利的表现，感到很快乐。

7．教师：请同学们按照课文所述内容的不同把课文分成三个部分。 8．集体反馈。

第一部分：第一至五自然段。 第二部分：第六至十三自然段。 第三部分：第十阴至十五自然段。

9．教师：那么，在这节体育课上发生了什么呢？（涅利在老师和同学的鼓励下，爬上了横木顶，站到了平台上。） 三、再读，了解概况

1．教师导读：老师说了，这是一节充满爱和感动的体育课。现在就请同学们以小组为单位，自读课文第二部分，一起去感受这份爱和感动。

2．学生自由读课文第二部分，找出文中爬上横木的同学的名字以及描述他们爬横木的语句。

3．指名反馈，教师出示相关的语句。

“得洛西和科勒提像猴子似的几下就蹿了上去。”

“就连小普雷科西往上爬的动作也很灵巧，尽管他身上那件耷拉到