按照教学设计的要求，并结合所用软件的特点来进行，要对制作过程进行全面、细致的划分，并以书面形式详细地写出来。即将多媒体程序内容进一步细化，具体到每一屏的显示内容、画面设计、表现形式以及按钮的操控等都要一一罗列清楚，使其成为程序制作的精确的 \图纸\。为增强多媒体程序的感染力和表现力，在编写脚本时，还应注意艺术设计，如：界面色彩的搭配、背景音乐的选择、图文的排版、文本字体字号、图形、图片的过渡效果、视频、动画的显示位置等。整体风格的确定和对素材的艺术化处理，会对教学过程产生潜移默化的作用。

2.2.4素材的准备

恰当地选择多媒体程序的素材，能使程序的表现力更加丰富，有利于最大限度地调动学生的学习积极性，能引发学生的学习兴趣，能帮助学生更好地理解有关内容。

素材的准备工作一般是指文字的录入、图形、图像、音乐的获取和编辑、视频的截取和动画的制作等，这一阶段涉及面广，除了需要一定外部设备的支持以外，有时还需要相关技术人员的帮助。

2.2.5程序的生成、测试与打包

在多媒体开发工具的支持下，按照设计脚本的思路，将准备好的素材有机的组合起来，一个多媒体程序便生成了。为保证程序的正常使用，还需要多次测试，以便能够发现程序在运行当中存在的问题，及时修改。测试完毕后，通常还要将制作好的源文件打包，使之生成为可执行文件。至此，整个多媒体程序的制作才算大功告成。

2.2.6多媒体程序制作需要注意的问题

多媒体教学由于集文字、声音、图像和动画于一体，直观生动，信息量大，不仅能都改善教学环境，还能够优化教学结构，是现代化教学技术的发展趋势。但是，其也存在很多弊端，在多媒体程序的制作中需要注意。

（1）要充分重视学生在计算机辅助教学中的能动作用 在多媒体教学中，教师仍起主导作用，学生仍处于主体地位，多媒体教学中，电脑只是一个中介，切不可喧宾夺主―以电脑为中心组织教学。

（2）因教适用 不要过多地、盲目地使用多媒体手段，并非所有的内容都适合或有必要使用多媒体来表现，多媒体技术作为一种辅助教学手段，应该为促进教学而使用，而不应该为\哗众取宠\而使用。

（3）多媒体程序的要求 在制作多媒体程序时，还应注意知识的科学性、准确性，防止产生误导，同时，在教学中应该充分利程序的多样性、趣味性和可交互性挖掘学生的创造能力、创新思维。

第三章 设计思路

3.1 总体设计

本次毕业设计的主要内容，是使用Authorware软件编写轮廓测试仪测量表面粗糙度实验多媒体程序。实验目的是通过本次实验，是学生能够了解粗糙度各相关参数的定义和测量方法，同时，能够较为深入地了解轮廓测量仪的测量原理，增强动手实践能力和思考能力。基于实验目的，多媒体程序注重于实验原理的分析介绍和测量过程的展示，对于一些扩展知识，有的放矢的进行讲解。

多媒体程序基于实际实验流程，以演示实验教学内容为主。通过多媒体程序，图文并茂地解释粗糙度的定义，主要测量方法，并着重解释取样长度λc，评定长度Ln，算术平均粗糙度Ra，轮廓最大高度Ry，轮廓围观不平度的平均间距除的十点高度Rz ISO以及一些对实验教学作用不大的参数不做详细介绍。在测量原理的介绍中，结合国内外测量技术的现状，有层次，有重点地介绍触针式平面粗糙度测量方法。对于表面粗糙的光学测量方法，对比测量方法只做简要的介绍。在测量仪器原理的介绍学习方面，将重点介绍JB-1C型粗糙度测量仪的传感测量原理，测量系统组成，仪器使用方法以及测量仪器装配的动画展示。测量仪器的测量仿真及装配过程将选择Pro/E5.0版本完成，声音数据的处理使用Goldwave软件处理，图像使用isee软件处理，视频文件通过电影魔方处理。在多媒体程序中，着重与实验教学内容的丰富性和趣味性，同时加强实验教学的交互性。

3.2多媒体程序的设计

多媒体制作软件Authorware把所有内容有机的集成在一起，整个集成过程

使用了交互结构，放置不同的交互热区，使用热区以及菜单栏进行导航，界面的使用很友好、便捷，根据按钮图标即可进入相应的内容，在学习的过程中可以随时根据需要跳转到需呀的页面，更加便于学习者的学习。

3.2.1文字的设计

程序中包含了大量的文字信息，关系到能否达到实验教学效果。设计时要做到：

（1）文字内容要简洁、突出重点。根据对画面形象进行概括和提高以及表现教学内容的要求，文字内容应尽量简明扼要，以提纲式为主。

（2）要采用合适的字体形象。字体形象是指字体的风格、字体的大小、字体的修饰、字的位置等。

（3）文字内容要逐步引入。对于一屏文字资料，应该随着讲课过程逐步显示，这样有利于学生抓住重点。

（4）文字和背景的颜色搭配要合理。文字和背景颜色搭配的原则一是醒目、二是易读，三是长时间看了不累。

3.2.2声音的设计

CAI程序中的声音主要包括人声、音乐和音响效果等。人声主要用于解说、范读、范唱，在CAI程序中应用较少。多媒体程序中，合理地加入一些音乐和音响效果，可以更好地渲染气氛、烘托环境，更好地表达教学内容，同时吸引学生们的注意力，增加其学习兴趣。音乐和音响效果的设计应注意：

（1）音乐的节奏要与教学内容相符。重点内容处要选择舒缓、节奏较慢的音乐，以增加感染力，过渡性内容选择轻快的音乐。

（2）音乐和音响效果不能用得过多，用得过度则成为干扰信息，效果适得其反。

（3）音乐和音响宜选用学生不熟悉的乐曲，这样有利于集中学生的注意力。 （4）背景音乐要舒缓，不能过分地激昂，否则会喧宾夺主。音量不能太大，否则会造成学生去“听”音乐，而不是“感受”音乐。

要设定背景音乐的开关按钮或菜单，便于教师控制，需要背景音乐就开，不需要就关。

3.2.3图形、图像、动画、视频的设计

CAI程序中，图形、图像、动画等视频图像占较大比重，设计得好，可以起到事半功倍的教学效果。反之，也会起到负作用。

（1）图的内容要便于观察。图形、图像等画面设计要尽可能大，图的主要内容处在屏幕的视觉中心，便于学生观察。

（2）复杂图像要逐步显示。对于较复杂的图，如果一下子显示全貌，会导致学生抓不住重点，也不便于教师讲解。应随着教师讲解，分步显示图形，直到最后显示出全图。

（3）对于动画和视频图像，应具有重复演示功能。对于动画和视频图像，学生可能一次没有看清，最好设计重复播放按钮，教师可以根据教学实际，重复播放。

（4）图形、图像分为静态和动态两种。运用静态图像表达信息主要应考虑位置、大小、色彩等；动态图像的使用除考虑这一问题外，还要注意画面的组接技巧，即让屏幕画面之自然地过渡，中间没有明显跳跃感。屏幕画面间的连接一般遵循“动接动、静接静”原则，力求自然、流畅，保持相邻画面在构图、色彩、亮度上的顺畅与协调。

3.2.4按钮、热字及热键的设计

按钮、热字及热键是多媒体程序中常用的交互方式，它们共同构成了多媒体程序生动友好的界面，对按钮、热字及热键的恰当运用与合理设计，对调动学生的非智力因素具有重要作用。

按钮是多媒体程序中最常用的实现人机交互的方式之一，它的外观式样如同真实设备的按钮，常被设计得多样，按钮在界面上的呈现是向上凸起的，有一定的立体感，按钮上面应有文字说明或能表达其功能的模拟图示。

热字或热键也是多媒体程序中最常用的实现人机交互的方式。热字与热键设计主要是在信息群中突出它的存在。如：与其所在的背景构成反差，与文字群中的其它文字构成反差等。此外也可有加下划线、反白及闪烁等方式来突出它。