(名师整理)道德与法治七年级上册第3单元第7课第2框《爱在家人间 》省优质课获奖教案 下载本文

师:思考:你喜欢哪个结局?为什么?

我们怎样才能更好的和父母沟通呢?(分组讨论,选派代表回答,3分钟)

小组合作学习的要求: 合作目的:探究与父母进行爱的沟通的技巧和方法 学习方式:以小组为单位共同探究 合作媒介:课本剧展示的情境 汇报方式:个人汇报 教师小结:总结评价学生的生成,引领学生从他们的生成中寻找与父母沟通的技巧。补充还有哪些方法和技巧也可以进行爱的沟通。当再和父母发生矛盾的时候,我们要多一些理解,多一些尊重、多一些沟通,多尝试我们今天学到的技巧和方法。 设计意图:

给学生创设具体的情境,从这一情境出发,展现不同的结局,让学生在不同的结局中选择较好的交流方式,而不是简单告知学生对与错,是双向平等交流,是引导学生自己思考、判断。在讨论分享中达成共识。然后探讨爱的沟通技巧和方法,最终的目的是帮助学生承担爱的责任、落实于行动。 (三)课堂小结:

孩子们,老师希望你们记住,爱需要呵护,但这不应该知识父母的责任。在家庭生活中,作为子女,我们不能直视索取爱、享受爱、埋怨爱,我们也要承担爱的责任。 (四)作业:反思自己的言行、反思自己对父母的爱。

把纸交给父母,并询问父母有没有不喜欢你的哪种行为、哪种态度。 运用今天学习的知识化解与父母的冲突、增进与父母的感情。 观看微课:《父母之爱》

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设计意图: 视频的播放,可以让学生对家的感情持续,更能碰触他们心底最柔软的部分。 【板书设计】 爱的沟通 爱的 体味 爱的 碰撞

教学反思:

本课以爱为主线,从亲情之爱出发,引领学生体味爱,发现爱,探究产生爱的冲突的原因,最后带领学生探究爱的沟通技巧和办法,并进行爱的反思。本课运用多种课堂活动形式,以《游子吟》导入、“父母之爱”结束。以亲情开始,以亲情结束,在爱中穿插冲突,而这也与我们的日常生活相符合,尽管有冲突,但亲情一直在。本节课中多种教学手法的运用能充分激发学生的学习兴趣,让这些生活中的场景引起学生的共鸣,以打开学生的心扉,从而让课堂教学真正基于知识,超越知识,指向价值教育。当然本课还有一些不足的地方,这都是今后教学提升的空间。

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