轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能独立的把包装纸制作成小提包或礼物盒。

第5课 五味瓶

教学目标：1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，

学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解

不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。

3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各

种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。

4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。 5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作

欲望。

教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗

透。

教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、

辣、咸”五种味道带给人们的感受。

学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣

椒、药片、范图、多彩泥?教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐??

教学过程：（一）导入阶段

教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方

法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）

学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃

到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的??

作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。 教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。 学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。 作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。

教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，

并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

9

学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、

讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。 （二）发展阶段

教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和

作用。（同时出示实物和有关资料图片。

学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。 作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自

主的去发现去总结。

教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味

道”。

学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋

是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的??再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。

作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学

生的潜能。

教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。 学生活动：自己通过不同形式来完成作品。

作用：尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。 （三）评价阶段

教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把

自己的作品展放在上面。

学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。

教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的

作品。

学生活动：积极表达并进行交流。 作用：取长补短，共同进步。 （四）整理阶段

教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。 学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。

10

作用：养成良好学习行为习惯。 八、课后拓展：

在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地

利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。

九、板书设计： 学生作品 课后后记：

在教育改革的进程中，创新教育由为重要，教师应以敏锐的眼

光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造。在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣，本课以“五味瓶：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。

第6课 得奖了 课型：设计应用、造型表现

教学目标：（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美

感，激发学生的想象力和动手能

（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，

激励学生勇于探索，积极进取的精神。

教学重点：奖杯的设计制作方法。

教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。 教学过程:(一) 导入新课（播放一段录像）

中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国

歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻―――

（二） 提出问题

（1）这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉，

辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）

(三) 引出课题：除了在运动场上运动员

11

有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（版书）

(四) 开拓思维：俗话说三百六十行，行

行出状元，姚明是ＮＢＡ选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说――－如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。

(五) 学习设计：现在请大家来想一想，

喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？

分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的

材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？

（六） 示范最简单的奖杯

（七） 启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型

来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。

（八） 动手作业：请同学们分小组进行合作或自己创作，

利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。

（九） 给做好的同学上台颁奖。

（十） 课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。 教学后记:

在这节课中许多学生的思维开启非常好,能够联想很多的

行业.不在是科学家、军事家、艺术家......这些行业太局限孩子的想象力。特别是播放中国奥运健儿得奖的片段情景，十分地壮观，万分地自豪！让每一位学生体现到爱国

12