朱曹中心小学二年级数学下册集体备课 主备：谢长华 复备： 总课时数：
（2） 大家已经对这张平面图有了一定的了解，那么你们能小组合作解决下面的几个问题吗？ 投影出示： ① 固城湖北路的北面是什么路？镇兴路的西面呢？ ② 实验小学在镇兴路的哪一面？县政府呢？ ③ 婷婷住在五星新村二区，她要到实验小学上学可以走哪条路线？妈妈在工商银行上班，她可以走哪条路线？ ④ 爸爸从县政府下班回家，他可以走哪条路线？ ⑤ 你还能提出哪些问题？ 请大家注意，合作学习时小组长组织大家逐个问题讨论解决，每个问题可以重点请一位小朋友回答，其他小朋友评议、补充。 （3） 全班交流： 重点讨论其中第3、4个问题。你还能提哪些问题？请学生自由提问，回答。 小结： 认识路线图在我们的生活中确实有很大的作用，我们外出游览、乘车，或者到城市某一个地方，都要用到这方面的知识。 3．综合运用。设计游览路线：（多媒体出示游子山公园平面图，每个小组发一张平面图）以小组为单位，先讨论你们小组准备玩哪几个景点，在图上画一画。 小组活动，全班交流，相互评议。 小结。 练习时通过学生之间的交流和评议，使学生明确说行走路线时，要准确使用方位词。 选择适当的机会组织交流。 教后反思： 本课的问题从生活中来，又回到生活中去，让学生再次深切的 地体会到“数学源于生活，服务于生活”。 描述行走路线学生基本上能掌握，但是本课练习较灵活，学生掌握不太理想。 课题： 教学时间： 教学内容： 测定方向 教科书第50—51页实践活动 朱曹中心小学二年级数学下册集体备课 主备：谢长华 复备： 总课时数：
教材简析： 这次实践活动的主要内容是让学生以小组为单位，在校园内测定方向。校园是学生学习生活的场所，学生对这里的景物非常熟悉。在这样的场所中测定方向，有助于学生在实践中进一步巩固对方向的认识，体会物体间位置关系的相对性。同时，还可以提高学生在实际生活场景中辨认方向的能力，培养他们的合作意识和实践精神。 教学目标： 1．参与测定方向的实践活动，能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。 2．培养与同伴积极合作的精神，并在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。 教学重难点： 能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。 教学准备： 学生自制方向板，每组带指南针。 教 案 一、室内活动 1．看方向板指方向。(学生面向东方坐) 提问：大家现在面对的是什么方向? 让学生把方向板按实际的方向放在桌上。 提问：你能根据方向板指出其他的七个方向吗? 同座互相指、说。 2．说一说同学之间的位置关系。 在校园测定方向前，指导学生合复 备 栏 谈话：请坐在教室中间的一位小朋友起立，再请坐在他北面、东面、理分组。 南面、西面的小朋友听口令起立。 提问东北面的学生：你坐在他的哪一面? 再分别请坐在东南面的，西北面的，西南面的学生说出自己在他的哪个方向。 任意找一个学生，让他说说自己和好朋友的位置关系。 3．在教材呈现的场景里辨认方向。 提问：在这幅图上，你们看到了什么?(指名回答) 这幅图上的正北方向和我们以往看到的平面图有什么不同?这幅图上的正北方向在哪里?你是怎么知道的?(小组交流后再指名回答) 引导学生以几个小朋友所在的位置为中心，说说图中的物体或建朱曹中心小学二年级数学下册集体备课 主备：谢长华 复备： 总课时数：
讲述：以往我们看到的平面图，都是上北、下南、左西、右东，而这幅图上的正北方向指向图的左上方，这从指南针和小朋友的话中都能看出来。找到了正北方向，看看图中的指南针，你们说说图中学校的景物各在小朋友的哪一面? 小组交流，再指名回答。 二、室外活动 1．在校园里测定方向。 走到操场后，谈话：我们每四人一小组，商量一下，你们这组想在校园的什么地方测定方向?也就是选择测量地点，然后分工测量，把表填好。我们看哪一组测得又快又好。测好以后赶快到操场中间集中，老师还有新的任务。大家分头行动吧。学生活动。 汇报测定结果。 2．相互检查测定情况。 谈话：下面请第一小组带第二小组的小朋友到你们测定的地点，介绍一下你们测得的结果，第二小组看看他们测的对不对；然后两个组再筑分别在这几个小朋友的什么方向。 记录的各个方向的景物要尽可能典型一些。 要指导学生合理交换。其他的小组也是两两合作，相互检查。检查以后再回到操场集合。 分组，并明确小再次集合后，让各小组汇报被检查的小组测定方向的情况，如有不同意见，全班同学再去共同验证。 三、活动总结 谈话：对这次实践活动，你有什么看法?你还想不想继续进行测定方向的活动?如果想测定方向，可以几个同学结合，放学后在你们居住的地方测定，可以自己画一个表格，把测定的情况装入成长记录袋或拿给家里人看。活动时一定要注意安全。 组成员的分工。记录的各个方向的景物要尽可能典型一些，不必把某个方向的所有景物都写下来。 朱曹中心小学二年级数学下册集体备课 主备：谢长华 复备： 总课时数：
教后反思： 组织交流时，既要让学生说清楚自己的观测结果，也要提醒学生认真倾听别人的发言，并结合自己的生活经验，及时判断其他小组的观测结果是否正确。 要养成学生倾听的好习惯。