朱曹中心小学二年级数学下册集体备课 主备：谢长华 复备： 总课时数：
要求的得1分。 学生自由活动。 教后反思： 练习时要让学生说说自己的思考过程，同时启发学生用不同的方式描述事物之间的位置关系，既要掌握描述位置关系的最基本的方式，也要鼓励学生用不同方式进行表达。 课中要求学生利用方向板寻找方向，这与一年级所学内容方法相同，大部分学生掌握较好，也有部分学生找不准参照物，找错方向。 课题： 教学时间： 教学内容： 教材简析： 描述简单的行走路线 教科书第47页例题，第48—49页的想想做做的习题。 本节教材是二年级上册认识的“简单的平面图”的发展。在例图和“试一试”中，引导学生用所学的方位词描述行走的路线，然后是学生自己选择旅游景点来描述行走的方向路线。 教学目标： 1．使学生在观察公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，会运用学过的方位词描述行走路线； 2．使学生在自主探索和合作交流的过程中，提高参与数学学习的意识和能力，并获得良好的情感体验； 3．使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。 教学重难点： 认识路线图，会运用方位词描述行走路线。 教学准备： 投影、小黑板。 教 案 一、 引入新课，板书课题： 认识游览路线。 二、 自主探索，合作交流 1．创设情境，探索新知。 谈话： 过几天，幼儿园的小朋友要去游子山公园春游了。 （多媒体出示迎湖桃源平面图）让我们当小朋友的导游好吗？ （1） 辨认平面图方向。 问题从生活中来，学生的参与意识和探究问题的积极性在课的一开始就复 备 栏 朱曹中心小学二年级数学下册集体备课 主备：谢长华 复备： 总课时数：
谈话： 看图时首先要找到图中的方向标志。你能说一说这幅图里的东、南、西、北四个方向吗？仔细观察公园平面图，说一说图中各个景点分别在喷泉的哪一面。 先和同桌说一说，然后全班交流。 （2） 认识游览路线。 得到了很好的激发。 谈话：同学们在老师带领下，从北大门进入公园，先后游览了儿童乐园、 湖心亭、动物园、喷泉，再从北大门出公园。 （投影演示相应景点）你能看图说出他们游览时的行走路线吗？ 学生画一画，再和同桌相互说一说、评一评。 学生活动，全班交流。 2．试一试。 （1） 谈话： 幼儿园大班的小朋友从北门进入公园后，要游览喷泉、儿童乐园、湖心亭、双竹亭、动物园，最后上虞山城楼游玩。你们能帮他们设计一条行走路线吗？设计好了，和同桌相互说一说、评一评，看有没有准确地运用方位词。 学生活动，全班交流。 根据学生的回答用投影显示大班小朋友的行走路线，师生共同点评。 （2） 假如你也到迎湖桃源游玩，你最喜欢这个公园的哪几个景点？同桌相互说说自己的游览路线，并评一评。 （3） 如果老师要游览公园里的所有景点，怎样可以不走重复的路或少走重复的路？你能帮老师出出主意吗？ 小组讨论，全班交流。 小结： 一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图。这个地方有哪些景点，各个景点相关的位置关系是怎样的，可以怎么走等等，路线图都会告诉我们。因此认识路线图十分重要。 三、 实践运用，发展能力 四、 总结评价，拓展延伸 1．通过今天的学习活动，你们有什么收获吗？生活中还有哪些地方也要用到“认识路线图”的知识。 可以先让学生在图中连一连、标一标、，再按顺序说一说。不仅要帮助学生说正确，而且要帮助学生说连贯。 适当比较不同走法的合理性。 朱曹中心小学二年级数学下册集体备课 主备：谢长华 复备： 总课时数：
2．课外，请小朋友留意观察公交车站牌，你们认识上面的公交车路线图吗？下节课我们一起来研究。 板书设计： 学具准备： 方向板 学 案 复 备 栏 充分利用前一课学习的方向板。 1．创设情境，探索新知。 谈话： 过几天，幼儿园的小朋友要去游子山公园春游了。 （多媒体出示迎湖桃源平面图）让我们当小朋友的导游好吗？ （1） 辨认平面图方向。 谈话： 看图时首先要找到图中的方向标志。你能说一说这幅图里的东、朱曹中心小学二年级数学下册集体备课 主备：谢长华 复备： 总课时数：
南、西、北四个方向吗？仔细观察公园平面图，说一说图中各个景点分别在喷泉的哪一面。 先和同桌说一说，然后全班交流。 （2） 认识游览路线。 谈话：同学们在老师带领下，从北大门进入公园，先后游览了儿童乐园、 湖心亭、动物园、喷泉，再从北大门出公园。 （投影演示相应景点）你能看图说出他们游览时的行走路线吗？ 学生画一画，再和同桌相互说一说、评一评。 学生活动，全班交流。 （2） 假如你也到迎湖桃源游玩，你最喜欢这个公园的哪几个景点？同桌相互说说自己的游览路线，并评一评。 （3） 如果老师要游览公园里的所有景点，怎样可以不走重复的路或少走重复的路？你能帮老师出出主意吗？ 小组讨论，全班交流。 巩 固 案 （投影出示高淳县区平面图的一部分） （1） 谈话： 这是我们高淳县区平面图的一部分。其中黄色部 多让学生说一复 备 栏 在认识游览路线时，从画出路线到说出路线，从具体到抽象，给学生一个学习的台阶。 分表示各条道路，红色的点表示各个单位。湖滨大道是“南北走向”的，说，注意纠正 镇兴路是“东西走向”的，其他路呢？你还能说一说各单位的相对位置吗？ 典型错误。 学生独立思考，再全班交流。