2.5
4.3 000
2、20的因数还有哪些？一共有多少个？
4的倍数还有哪些？一共有几个？ 七、全课总结
同学们，今天我们复习了数的认识（二），下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。 八、当堂训练（课本第79练习十三） 作业：第6、7题（写作业本上） 练习：《学习与巩固》第46页
2、数的运算
课题一：四则运算的意义和计算方法
【复习目标】
1、掌握口算、估算和笔算方法，能正确进行整数、小数、分数的四则运算。
2．能用简便方法进行计算。 【复习过程】
一、板书课题
师：同学们，今天我们来复习数的运算（一）“四则运算的意义和计算方法”（板书课题）。
二、出示目标
本节课我们的目标是：（出示）
1、掌握口算、估算和笔算方法，能正确进行整数、小数、分数的四则运算。
2．能用简便方法进行计算。
师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导
认真看课本第80-81页“做一做”上面的全部内容，看图、看文字并填空。思考：
1、四则运算的意义是什么？ 2、四则运算的计算方法是什么？
3、整数四则运算中各部分间的关系是什么？ 4、四则运算的估算方法是什么？
5、四则运算有什么运算定律和运算性质？
6、四则混合运算的顺序是什么？
6分钟后，比谁能做对检测题！
四、先学 （一）看书
1、学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 2、质疑：对于课本上的填空你有什么不会的？同桌交流。
（二）检测（课本第80-81页的“做一做”） 1、找3名学生板演，其余生做在练习本上
2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。 五、后教 （一）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好） （二）讨论
1、我们先来看第80页的“做一做”： 1对不对？为什么？
2四则运算的计算方法是什么？ 2、看第81页的“做一做”： 1对不对？为什么？
2四则混合运算的顺序是什么？ 六、全课总结
同学们，今天我们复习了数的认识，下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。 七、当堂训练（课本第83练习十四）
作业：第2、3、4题（写作业本上）
练习：第1题（写课本上）
选做题：《学习与巩固》第53-54页 八、板书设计
课题：四则运算的意义和计算方法
1、四则运算的意义是什么？ 2、四则运算的计算方法是什么？
3、整数四则运算中各部分间的关系是什么？ 4、四则运算的估算方法是什么？
5、四则运算有什么运算定律和运算性质？ 6、四则混合运算的顺序是什么？
课题二：数的运算（二）解决问题
【复习目标】
1、进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题，发展应用意识。
2、能形成解决问题的一些策略、方法，提高分析问题和解决问题的能力。。 【复习过程】 一、板书课题
师：同学们，今天我们来学习“数的认识（二）”（板书课题）。 二、出示目标
本节课我们的目标是：（出示）
1、进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题，发展应用意识。
2、能形成解决问题的一些策略、方法，提高分析问题和解决问题的能力。
师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。
三、出示自学指导
认真看课本第82页“做一做”上面的内容，看图看文字，并用铅笔在书上列式解答，并回答：
1、解答分数（百分数）应用题的关键是什么？ 2、用算术法解答应用题的一般步骤是什么？
5分钟后，比谁能做对检测题！
四、先学 （一）看书
1、学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 2、质疑：对照大屏幕的正确答案给自己的答案批改一下。
方法一：32×（1+） 方法二：32+32×
=32× =32+8
=40（件） =40（件）
答:六（2）班交了40件作品。
（二）检测（课本第82页的做一做）
1、找3名学生板演，其余生做在练习本上
2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。 五、后教 （一）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好） （二）讨论
1、看黑板上的算式，认为对的请举手。为什么？ （16.5-15）÷15
板书：“比前量与比后量的差除以单位1” （2）求这类应用题的方法是什么？
总结：1、两个数的差量占另一个数（即单位“1”的量）的百分之几。
2、解题方法：用甲数表示一个数，乙数表示另一个数 （1）甲比乙多百分之几：1（甲-乙）÷乙 2甲÷乙-1 （2）乙比甲少百分之几：1（甲-乙）÷甲 21-乙÷甲 3、解题关键：找准单位“1”，用单位“1”的量作除数。 （3）看计算结果，认为对的请举手。
（4）评正确率，板书，并让学生同桌对改，更正错题。
过渡：老师发现，从上课到现在每个同学都很认真，老师为你们感到骄傲。现在老师这里还有几道题，你们敢不敢来挑战啊？（生：想） 六、补充练习 1、列式计算。