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埃及
古建筑的《金字塔》。
2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美,学会搜集资料介绍一个 地方 3.教学建议
(1)教学时,引导学生体会景物的静态美和动态美。这是本单元的语文素 养。让学生通过读书,体会景物的静态美和动态美,掌握抓住事物特点并把人的 活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。
(2)指导学生学会搜集资料,介绍中国的世界文化遗产。引导学生把资料 中的语言转化为自己的实用的语言,能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖
国美好山河的美丽。
(3)引导学生关注和阅读单元首页,形成对单元的整体认识。
第八单元教材分析
1.本组教材以“语言的艺术”为专题,安排了三篇课文以及口语交际、习作、 语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》;有著名
作家丰子恺的《手指》;还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发现》。编
排这组教材的目的,一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达
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的
艺术;二是通过不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章的表达方式;三是引导 学生积累优美的语言
2.阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言,看漫画并写出 自己的想法。
(1)教学时,要引导学生有感情地读书,感受人物语言的精妙,积累书中 美好的语言。这是本单元的语文素养
(2)指导学生把握漫画的特点,明确漫画作文的要求,激发写漫画作文的 兴趣,初步掌握漫画作文的写法。创设情境,激发学生大胆去想去说,自由表达 真情实感:开拓学生的思路,扩展写作的内容;巧妙点拨学生进行布局谋篇,写 出自己真实的想法
(3)引导学生关注和阅读单元首页,形成对单元的整体认识