山东美术出版社《品德与社会》教案六年级下册
一、学情分析
全年级多数学生学习态度端正，但也有个别学生不能遵守纪律，学习缺乏自觉性，学习本学科的积极性不高，所掌握的本学科知识不牢固。 二、教材分析
本册教材包括四个单元和一个研究课题，主要综合了《课程标准》中的相关主题。本教材共安排16课。 三、教学目标
（一）情感?态度?价值观
1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3、初步形成民主、法制观念和规则意识。
4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。 （三）知识
1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
四、教学重点、难点：
了解一些国家和地区的生活习俗、文化差异；知道世界环境恶化的现状及原因。
第一单元 童眼看世界
1、古代文明的摇篮 教学目标：
1、了解古代埃及、古代巴比伦、古代印度的地理位置和文明。 2、通过查阅资料等多种形式，探究古代埃及、古代巴比伦、古代印度的文明，能在地图上找出其地理位置；
3、培养学生对世界历史文化遗产的探究愿望和兴趣，体会多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文体创造持尊重和欣赏的态度。
教学重难点：探究古代埃及、古代巴比伦、古代印度的地理位置和文明。
教法学法：小组合作探究
教学准备:
1、搜集古代埃及、古代巴比伦、古代印度的有关资料。 2、搜集世界其他国家对世界文明做出的贡献的有关资料。 3、教学投影片、图片等。 课时安排：2课时 授课时间： 教学过程： 第一课时 激兴导入
1、提出问题：谁能说说古代中国有哪四大发明？（学生回答） 2、启发谈话：
和古代中国一样，古代埃及、古代巴比伦、古代印度也创造了伟大的历史和灿烂的文化，因此古代这四个国家被称为四大文明古国，誉为古代文明的摇篮。
板书课题 1、古代文明的摇篮 一、古代埃及的文明
1、投影出示赞颂尼罗河的诗句：啊！尼罗河，我赞美你，…… 提问：
尼罗河在哪里？你知道尼罗河的一些故事吗？ 2、投影：金字塔、狮身人面像 提问：
认识这些景物吗？它们的来历呢？他们的作用？
3、介绍金字塔的资料卡 （1） 金字塔的作用是什么？ （2） 狮身人面像的情况 （3） 金字塔有哪些秘密？ 4、教师小结。
5、谈话：了解古埃及的文明吗？（小组交流） 6、阅读资料卡。 提问：
（1） 贯穿古埃及南北的是哪条河? （2） 古埃及人民创造了哪些文明? 二、了解古代巴比伦的文明
1．古代巴比伦为世界文明做出了哪些贡献？ 2．小组交流资料
3．介绍古巴比伦城、空中花园少汉谟拉比法典。 4．阅读地图
5．提问：古巴比伦位于哪两条大河流域？ 6．阅读资料卡
7．讨论：创造了哪些文明？ 8．阅读介绍楔形文字的资料卡。 9．教师小结。
第二课时
三、古代印度的文明
1、阅读古代印度地图。
提问：有哪两条大河流经古代印度境内？ 2、交流古代印度的资料。 3、介绍印度流域的古城遗址。 4、阅读介绍古印度的资料卡。 讨论：古印度创造了哪些文明？ 5、教师小结。
6、谈话：古印度为什么被称为佛教的故乡？
学生交流资料
7、介绍佛教起源的资料卡
讨论：佛教对中国古代产生了什么影响？ 8、介绍中国第一座寺院---白马寺 9、教师小结。
我还想：
1、讨论：为什么人类最早文明都出现在大河流域？ 2、交流其他国家对世界文明的贡献。
2、 樱花之国
活动目标：
1、了解日本的地理位置、自然环境、人们的私生活习俗和传统节日等；了解中国文化对日本文化的影响及中日关系的发展情况。 2、简要了解日本的经济发展与地理位置、自然环境的关系。简要了解亚洲一些国家的自然风光等基本概况。
3、能通过查阅资料等多种形式，探究日本的经济发展情况及生活习俗、传统节日。能在地图上找到日本地理位置，了解其特点。 活动准备：
1、搜集有关日本的文字、图片资料等 2、搜集其他亚洲国家的文字图片等资料。 3、准备投影仪、世界地图等。 活动过程 第一课时 一、 激兴导入
1．投影出示樱花掩映下的富士山的影像。 2．提问：认识这座山和花吗？它们在哪个国家？ 3．谈话：关于日本，你想了解什么？我们一起来探究吧！ 4．板书课题。
二、 了解日本的地理位置 1、阅读世界地图找到日本的位置 讨论：
（1） 从地理位置上看，日本是一个什么样的国家？
（2） 为什么说我国和日本是“一衣带水”的邻邦？ （3） 从地图上找一找日本的首都在哪里？ 2、教师小结。 三、了解日本的环境
1．小组交流环境方面的资料。 2．介绍日本的森林。 3．介绍日本的濑户大桥。 4．介绍日本的温泉。 5．阅读日本环境资料
6．讨论：你知道了日本哪些方面的基本情况？ 7．教师小结。 第二课时
一、了解日本的资源与经济
1. 交流有关日本资源与经济方面的资料。 2. 补充搜集的重点资料于“我们的发现“一栏里。 3. 阅读图片资料日本发达的经济。 4. 阅读教材中的文字资料。 5. 讨论： 6.
日本的经济状况怎样？
7. 8.
日本森林森林众多为什么还要进口木材？
日本资源贫乏却能成为世界第二大经济强国，给我们什么启示？
9. 教师小结
二、了解日本人的生活习俗 1. 交流日本人生活习俗的资料。 2. 补充“日本人生活习俗”一栏 3. 介绍日本的樱花。 4. 介绍日本的插花艺术。 5. 介绍日本国技大相扑 6. 阅读文字材料。
7. 讨论：到日本人家做客，应注意什么？ 8. 教师小结
三、了解日本的历史和文化 1. 交流日本历史和文化资料 2. 交流鉴真东渡的故事 3. 交流唐招提寺的资料 4. 阅读日本历史和文化的资料 5. 讨论： 6. 7.
日本明治维新之后为什么能在短时间内成为世界强国？ 二战中日本犯下了哪些滔天罪行？
8. 日本粉饰侵略的做法，为什么受到世界人民的反对？
9. 教师小结 第三课时
一、 了解亚洲的一些基本情况 1. 交流搜集的亚洲基本情况资料。 2. 阅读交流介绍图片材料等。 3. 介绍海湾石油资料卡。
4. 讨论： 5. 6.
海湾地区为什么被称为“世界油库”？ 海湾地区为什么时有冲突发生？
7. 教师小结
8. 阅读资料：亚洲观览。 讨论：
（1） 亚洲的位置？ （2） 亚洲的地形？ （3） 亚洲的历史文化特点？ 教师小结
二、 选择自己感兴趣的亚洲国家制作一张名片
1. 讨论：名片涉及的内容 2. 谈谈自己的构想 3. 自主设计
三、教师进行全课小结
第三课：在地球的另一端 活动目标：
1．了解美国的地理位置和自然环境。了解其经济状况和对世界经济的影响，美国是一个移民国家。
2．简要了解美国的历史及著名历史人物。
3．能通过查阅资料等形式，探究美国的经济发展状况，找到美国的地理位置，探究其自然环境卫生特点。 活动准备：
1．搜集美国、加拿大、巴西等美洲国家的文字图片资料。 2．地球仪等 活动过程 第一课时 一、 激兴导入
出示地球仪，让学生找出中国和美国的地理位置，加以对照。 讨论：
（1） 中国和美国的位置。 （2） 两国隔着哪个大洋。 2．板书课题
二、探究美国的基本状况
1．阅读美国地图，找出其接壤的国家。 2．交流搜集美国基本概况的资料。 讨论：
（1） 美国的首都
（2） 你知道美国的哪些事情。
（3） 美国在你印象中是个什么样的国家。 1. 介绍美国的一些基本情况。 2. 阅读15页资料卡。 讨论：
（1） 美国的简要历史。 （2） 美国首都为什么叫华盛顿？ 教师小结。 第二课时
一、 探究美国的经济特点
1．启发谈话：美国为什么被称为世界上最发达的国家？交流搜集
材料。
2．简要介绍“哈佛大学”等。 3．阅读16页资料卡。 4．教师补充有关资料。 5．讨论：
6．为什么说美国是世界上最强大的国家？ 7．为什么说美国并不是一些人想象中的天堂？ 8．教师补充小结。 三、 探究美国的民族构成
1．为什么说美国是民族的熔炉？讨论交流。 2．交流书中图片人物背景资料。 3．交流“唐人街“情况。 4．阅读17页资料卡。 5．讨论：
6．美利坚民族的形成。
7．美国人口中，各类人口的比例。
8．为什么在美国社会发展中各国移民做出了巨大贡献和牺牲？ 9．教师小结。 第三课时
一、 了解美洲大陆的基本情况。
1. 交流搜集到的有关美洲大陆基本情况的资料。 2. 交流书中图片资料的相关情况。 3. 教师补充美洲的相关资料。 4. 阅读补充美洲之最。
5. 阅读教材第19页中的资料卡。 6. 简要叙述： 7. 8. 9.
拉丁美洲的简要历史。 拉丁美洲人民的生活状况。 亚马孙河流域热带雨林的基本情况。
10. 教师小结 二、 学生探究 1. 提出准备探究的问题。 2. 制定探究计划。 三、 教师全课小结
第四课 面积最大的国家
活动目标： 1.
了解俄罗斯的地理位置和自然环境，经济发展状况和文化艺术特点。 2. 3.
知道有关十月革命的基本知识。
能通过查阅资料等形式，探究十月革命及其历史影响，能在地图上找出俄罗斯的地理位置，探究其自然环境特点。 活动准备：
1. 俄罗斯的文字图片等资料。 2. 地球仪等。 第一课时
一、激兴导入
1. 出示地球仪，让学生指出俄罗斯在地球上的位置。
2. 谈话：在北冰洋的南岸，有一个地跨亚欧大陆，世界上最大的国
家，那就是俄罗斯。 3. 板书课题。
二、 探究俄罗斯的自然环境及经济发展状况。
1. 阅读俄罗斯地图，指出其在世界上的位置，说出接壤国家。 2. 交流俄罗斯环境及经济状况的资料。 3. 阅读教材20页中的资料。
4. 说出俄罗斯的面积、人口、首都等基本情况。
5. 阅读图片，交流情况。 6. 阅读21页资料。 7. 讨论： 8. 9.
俄罗斯气候特点。 俄罗斯地形特点。
10. 俄罗斯自然资源状况。 11. 俄罗斯工业状况。 12. 教师小结
三、 欣赏俄罗斯人民创造的文化艺术 1. 2. 3. 第二课时
一、 了解列宁领导的十月革命队伍及其对世界的影响 1. 交流十月革命的资料。
2. 阅读资料：第一个社会主义国家的诞生 3. 讨论：第一社会主义国家是怎样诞生的？ 4. 阅读介绍列宁的资料
5. 讨论：列宁是怎样一个人？做出了哪些贡献？
阅读图片，交流文化艺术情况。 阅读22页资料：文化名城莫斯科。 教师小结。
6. 教师小结。 二、总结自己的收获。
三、交流自己想继续探究的内容，制定计划。 四、教师作全课总结。
第五课 工业化最早的国家
活动目标： 1. 2. 3.
了解英国的地理位置、自然环境和人民的生活习俗。 知道英国是世界上最早的工业化国家。
简要了解英国工业革命情况及对世界的影响。简要了解欧洲的人文、地理、经济等。 4.
能在地图上找出英国的位置，自主探究英国环境特点，查资料探究英国工业革命及其影响。 活动准备：
1. 搜集关于英国、欧洲的图片、文字资料。 2. 搜集三次科学技术革命方面的资料。 3. 地球仪等。 第一课时
一、 激兴导入
1. 出示地球仪，找出英国的位置。 2. 启发谈话：简要介绍英国。 3. 板书课题。
二、 了解英国的基本状况
1. 阅读英国地图确定在世界地图上的位置，找出首都，英国的地理
特点。
2. 交流搜集到英国基本情况的资料。 3. 阅读图片，交流搜集到有关图片的资料。 4. 阅读教材26页资料卡。 5. 讨论： 6. 7.
英国的地形特点。
英国季节变化和天气变化特点。
8. 教师小结。
三、 了解英国人的习俗
1. 交流搜集到的英国人的生活习俗资料（教堂唱诗班等） 2. 介绍教材图片的相关资料。
3. 记录搜集到的有关英国人生活习俗资料。
4. 教师小结：世界上不同国家不同民族有不同的文化生活习俗等。 第二课时
一、 了解工业革命的起源和对人类生活的影响 1． 2． 3．
启发谈话：为什么说英国是工业化最早的国家？ 学生交流资料。
阅读“故事园“中的故事。
讨论：
（1） 蒸汽机是怎样发明的？
（2） 瓦特是一个什么样的孩子，应该学习他什么？ （3） 蒸汽机有哪些用途？ 4．
阅读教材29页资料卡。
讨论：
（1） 人类是怎样进入“蒸汽时代”的？ （2） 第一次科技革命的变化。 （3） 第二次科技革命的标志。
（4） 第三次科技革命开始后人类开始使用哪些先进技术。 （5） 科技革命对人类生活、社会进步有什么关系？ 5． 第三课时
一、 了解欧洲的基本情况
教师小结。
1． 2． 3．
交流搜集到的有关欧洲的文字、图片等资料。 介绍荷兰风车等教材中的图片信息。 阅读教材30页中的资料卡。
讨论：
（1） 欧洲的位置
（2） 欧洲的人口、人种情况。 （3） 欧洲的地形特点。 （4） 欧洲的经济状况。 4．
教师小结。
二、 探讨：走遍世界 1． 2．
交流搜集到的世界各国情况资料， 交流学习体会。
三、 教师作全课小结。
第二单元我们只有一个地球
第6课别挤了
活动准备
1.《超生游击队》小品的音像资料。
2.教师自制的多媒体教学课件。 3.学生课前搜集的有有关材料 活动过程
一谈话导入，激发兴趣
1、教师谈话，每天上下班，我坐公交车，总是感觉拥挤不堪。车来了，人们一拥而上。同学们，生活你们遇到过这样的事情吗？你是怎么想的？
2、生交流自己看到的或经历过这样拥挤的事情。
3、出示画面：高楼林立，人流，车流，车站人群拥挤不堪，公园里众多休闲地老人。。。。。。
4、教师小结：为什么会这样？（板书课题。） 二、自主探究，层层递进
1、出示教材中“世界人口发展状况”图，指导学生读图。分析图表。 2、师生小结：从“世界人口增长曲线”图中可以直观地看出，曲线平缓，说明人口增长缓慢：曲线较陡，说明人口增长较快。所以在18世纪以前。人口增长的十分缓慢，18世纪以后特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
3、多媒体播放《超生游击队》片段，谈一谈看过了艺术家门精湛的表演，大家都笑了，笑过之后，我们不禁要想一想，小品中这对夫妇为什么要东躲西藏打游击？这反映了一个什么问题。
4、生交流，师归纳：这个风趣的小品背后反映的是一个沉甸甸的话题——我国人口问题？
5、出示教材中的资料卡，了解我国人口的发展状况，分组画图表，探究从图表中发现了什么？ 6、小组汇报交流。 7、教师小结。
三、拓展巩固，培养能力
1、教师谈话：20世纪以来我国人口迅猛增长，照此发展状况，分组画图表，探究从图表中发现了什么？ 2、学生讨论交流。
3、师生小结评价，激励学习。
我们作为未来人口的繁衍者，应该了解我国的人口形势，认识到计划生育的意义和要求，为了国家和民族的长远利益，现在要学好科学提高自素质，做一个人口知识，人口政策的积极宣传者，将来做自觉地执行者，为创造幸福美好的生活，为国家的建设做出贡献。 第二课时 一、谈话引入新课
通过前面的学习，我们了解当今世界人口众多，而且在逐年增长。随着社会不断地进步和发展许多国家和地区面临这竞争激烈就业难等问题。就拿我过来说吧，现在我们听得最多的词中就有“竞争”和“下岗”两个词，造成这种现象的主要原因是什么哪？人口不断增长是原因之一。
二、分组探究，提出问题
1、指导学生分组交流课前搜集的资料，探讨人口膨胀带来的问题。
启发学生从世界粮食问题，环境污染，自然资源和能源的消耗以及文化，教育，体育等方面展开讨论，交流。 2、师生小结：
自然资源遭到破坏——人口剧增，人们占用大量耕地修建房屋，毁林开荒水土流失。。。。。。能源的消耗过大——人口增加对能源需求量增大（如石油等），造成世界能源短缺。。。。。。。环境污染——人类作为消费者产生了大量垃圾，人口越多，垃圾越多，环境污染越严重。。。。。。三、共同探讨，解决问题
1、教师谈话引导：人口增长过快，给我们的生活带来了如此众多的问题，严重阻碍了社会经济的发展，与我们的环境，资源不协调，我们将如何解决哪？ 2、学生讨论交流。
3、教师讲述：为了问我们的环境更美，生活更好，我们进严格控制人口的增长，积累积极拥护国家的人口政策。（设计活动）假设今天是国家人口政策宣传日，你是宣传员，你能为今日活动，设计一幅宣传画或一句宣传语吗？ 4、指导学生活动 5、师生小结评价。 四、拓展延伸，深化了解
1、提出问题：刚才我们一直在讲人口过多会给我们带来这样或那样的问题。但世界上也有一些国家，特别是欧洲的一些国家如（德国）人口不仅不增长，还出现负增长，是不是他们就不存在人口问题哪?
2、交流发言
3、师生小结：人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世界上主要问题是人口过多，人口增长过快所以正确的人口观应是，人类必须控制自己做到有计划地生育，是人口的增长与社会，经济的发展相适应，与环境，资源相协调。 （二） 活动准备
1、搜集我国和世界人口急剧增长的相关资料。 2、准备录音故事《挤挤城》，多媒体课件 活动过程
一、故事导入，激发兴趣 1、播放故事《挤挤成》
2、学生交流：听了刚才的故事你有什么感想？
3、课件出示相关图片启发学生：看了这些真实的画面，你有什么话要说哪？
4、教师谈话：我们周围的生活就面临这样的情况，近几年来人口急剧增长人口膨胀给我们的生活带来了很大的压力，我们的生活面临着挑战。
二、探究交流，引发思考
1、观察图表（课件出示世界人口发展状况表）。学生观察并思考：照此速度世界人口到2050年将会发展到多少？ （1）小组讨论，交流。
（2）全班交流：从这个图标中你会发现什么？
（3）课件出示小资料：按照进20年人口增长速度，世界上平均每年要增加8158万人，每天要增加22.4万人，每小时要增加9313人每分钟要增加155人。
（4）看到这个资料你有什么感受？
2、深入交流：你还搜集到哪些有关人口增长的资料？
3、教师谈话：近几年不仅世界人口急剧增长，中国人口增长速度也飞快，老师这里有一组数据，请大家看。
4、课件出示：我国人口发展状况数据。（引导学生谈观后感受。） 5、教师引导学生了解绘图表的知识。 6、小组交流：绘制图表有什么意义？ 7、小组共同绘制图表。 三、课堂小结
教师谈话：近20年来世界人口快速增长由此带来住房，交通等方面的问题。中国在人口方面也面临着巨大的挑战。 第二课时
一、探究人口膨胀带来的问题
1、启发思考：同学们设想一下，人口急剧膨胀会带来哪些相关问题？ 2、全班交流。
3、联系生活实际谈谈人口膨胀给我们的生活带来的不便。 4、资料展示：将你搜集到的人口膨胀所带来危害的资料在小组内交流。
5、课件补充：播放一组相关的图片。 6、学生谈感受。
教师小结：人口的急剧增长给人类社会发展带来了巨大挑战，阻碍了经济的发展。
二、共同面对，寻求良策
1、交流资料：我国为解决人口问题采取了那些措施? 2、阅读资料卡：世界各国又怎么样做那？
3、小组讨论：作为一名小学生，我们又可以为此做些什么哪？ 4、各小组制定自己的宣传活动方案。
5、全班交流:各小组说一说自己的宣传活动方案，其他小组质疑，提出完善意见，教师指导。
6、课堂小结：人口问题已成为全世界共同关注的问题，我们每个人都有义不容辞的责任。 三、拓展活动，深化认识
1、各小组课外时间把自己的宣传方案付诸实践活动。 2、办一期与“人口问题”有关的手抄报。
第7课从沙尘暴谈起
活动准备
教师制作课件，学生搜集有关沙尘暴的故事，图片等资料。 活动过程
第一课时
一、激情入境，揭示课题 1、播放沙尘暴到来时的录像。
2、教师谈话：看到这段录像后，你有什么感受？（学生结合生活实际交流沙尘暴所带来的危害。）
3、教师小结：沙尘暴给我们的生活带来了那些巨大的危害。今天，我们就一起来探究有关沙尘暴的问题。 二、自主选择，深入探究
1、启发谈话：同学们都想研究有关沙尘暴的哪些问题？ 2、学生提出自己探究的问题。
3、根据学生提出的问题，教师归纳：（1）沙尘暴形成的原因：（2）沙尘暴的危害;(3)如何预防沙尘暴。
4、学生根据自己搜集的资料选择自己最感兴趣的话题，自由组合来探究交流
5、小组合作学习，教师深入每个学习小组巡视指导。 6、全班交流：
（1）小组代表以文字资料，图片等形式交流沙尘暴给生活造成的巨大危害，教师相机总结：沙尘暴威力巨大，给人类生产生活带来毁灭性危害。
（2）交流沙尘暴形成的原因，使学生形成共识：地球环境恶化是形成沙尘暴的主要原因，环境恶化已成为当今世界面临的共同问题之一。
（3）第三小组结合资料及自主探究，得出结论：只有保护环境，才能从根本上解决问题。
7、教师补充自己搜集的资料：（1）是什么原因造成环境恶化哪？（2）全球环境，尤其我国环境的现状况是怎样的，下节课继续研究。 第二课时 一、环境恶化揭秘
1、教师谈话：上节课，我们探究了有关沙尘暴的问题，了解到环境恶化已经成为当今世界面临共同问题之一。哪么，环境恶化的原因是什么那？我们一起来揭开这个秘密。
2、小组交流资料。（学生组内交流搜集的有关环境恶化的文字或图片资料，来初步感悟环境恶化的基本原因。） 3、全班交流。
4、教师课件出示资料：这就是草原沙漠化形成的原因，美丽的草原原由于过度放牧，造成植被减少，最终沙漠化。（通过直观的演示引导学生进一步领悟环境恶化的原因。）
5、出示资料卡的内容。（指导学生读一读，然后谈谈自己的感受。） 6、小结：环境的恶化及大地威胁着我们的生存。 二、话说环境保护
1、交流全球保护环境的措施。（课前布置学生搜集相关的资料。） 2、出示资料《三北防护林体系工程》，这是我国实施的一次保护自然的行动，请问同学们读一读，并在地图上找一找三北防护林的位置，然后小组交流一下自己的感受。
3、为保护环境，我国还颁布了《中华人民共和国环境保护法》，下面就是其中的三条。 4、学生朗读，了解内容。 5、出示中国环境保护标志。
（1）教师谈话：同学们，你们认识吗？说一说这个标志的含义。 （2）学生交流对标志的认识与理解。
（3）教师补充资料，让学生感受中国政府和全国人民对环境保护工作所作出的努力，
6、小竞赛“环境纪念日知多少”。
（1）必答题。（学生以小组为单位回答有老师出示的题目。） （2）互答题。（小组互相出题，答题。）
（3）展示题。（各小组把自己搜集的资料中最精彩的内容交流给其他小组的同学听，根据内容的精彩程度给小组打分） （4）评选优胜小组，教师进行总结。、
7、教师小结：人类为保护环境做出了大量的努力，我们都应该为环境保护工作做出贡献。 三课外拓展
在保护环境这项长期二又艰苦的工作中，涌现出了很多感人的故事，请同学们注意收集，下节课我们开一个故事会。 第三课时 一故事会
1、以故事会的形式交流课前搜集的材料
2、师生，生生互评
3、补充材料：课件播放电影《一棵树》片段，加深认识。 二、我为环保出分力
1、小组交流我们家乡存在的环保问题。 2、提出合理化建议。
3、交流：作为小学生，我们能为环保做些什么？ 三、课外延伸
1、为环境保护工作设计公益广告词。
3、写一份倡议书，号召全校的同学行动起来为环境保护工作做贡献
8生命的源泉
活动准备
教师和学生共同搜集有关地球上自然资源业以及资源保护方面的资料。 活动过程 第一课时 一、导入新课
1.出示篇首诗歌，指导学生有感情朗读诗歌。设问：“你想说什么那？” 2.教师：地球上的一切生命的维持与成长，都离不开水，水是生命之源。
二、选择课题，自主探究
1、教师引导：在自然界中，像水这样对人类有利用价值的资源被称为自然资源。地球上出了水之外，土地、阳光、矿产、森林、等也属于自然资源。这些自然资源的现状如何？他们与人类又有什么关系那？我们一起来探究把！
2、小组活动,引导学生思考探究的方法。（你想从那些方面来研究这些自然资源呢？）
3、学生根据自己手头的资源自由结合，分六个活动小组，每组选择一个研究课题，小组合作探究各种自然资源与人类资源的关系。 三回报交流 1、水资源小组
（1）引导学生联系上生活实际谈谈：如果没有水，我们的生活晖怎样？
（2）阅读资料卡：进一步了解水的作用。
（3）淡水资源的现状：教师与学生共同交流有关地球上淡水资源的现状、缺水的资料、与水有关的疾病等，让学生感悟地球上淡水资源的短缺，懂得与要珍惜水的道理。 2、地资源小组
（1）教师简介：地球表面陆地面积不足三分之一。在自然情况下，再生25毫米厚的表土需要300年。这一特点决定了土地资源是有限而定的，是不能用别的资源来代替的。（这一小知识给学生一个重要的信息，吉土地资源的短缺与不可再生）
（2）中国人均耕地与世界人均水平的比较。（出示教材中的资料，让
学生通过对比，了解世界以及中国的耕地情况。） （3）交流为保护耕地我国采取的需措施
（4）教师补充材料：我国人均耕地面积仅有1.43亩，不到世界人均的40%，而且正在以每年30万公顷的速度递减。所以，保护耕地已迫在眉睫。 3、矿产资源小组
（1）中国矿产资源的分布情况。 （2）世界矿产资源的现状 4、森林资源小组
（1）森林有什么作用呢？学生交流有关的资料，来感知森林资源对人类生产生活的重要意义。 （2）阅读资料卡。
（3）中国人均森林覆盖率与世界人均水平的比较。（中国人均约为16.55%,相当于世界人均数的五分之一）
5、风能小组：师生交流相关资料了解风能的相关知识。
6、太阳能小组：指导学生了解世界各国开发利用太阳能的情况，探究其广阔的开发前景。 四、自然资源知识竞赛 1、教师出示题目
（1）世界上稀土金属储量最多的国家是——————————。 (2)世界上黄金产量最高的国家是----------------------------------。 （3）世界上出产铝土最多的国家是-----------------------------------------。
（4）世界上水资源最丰富的国家是-----------------0.
（5）世界上石油储量最大、输出最多的国家分别是----------------------------------------。
（6）世界上釉矿储量最大的国家是--------------------------------。 。。。。。。。。
2、小组仙湖出题、答题、了解更多的有关自然资源的知识。】 五、课堂总结，拓展延伸
这节课，我们了解了地球的自然资源，探究了他们与人类的密切关系。由于课前同学们搜集了大量的资料，课堂上积极参与探究，所以收获很大，老师真替你们高兴！ 第二课时
一，漫画导入，激发兴趣
1、出示漫画：地球上的最后一滴水是人类的眼泪。、 2、学生交流：看了这副漫画，你釉什么感想？
3、教师谈话：是啊，如果人类不注意保护水资源，终有一天会欲哭无泪的。自然界中可供利用的自然资源虽然很多，但也不是取之不尽，用之不竭的，请大家认真的读读资料卡，了解自然资源危机。、 二、留心世界，关注中国
1、出示课本地45页，从一系列的数字比较中你知道了什么？为什么会出现这样的结果？ 2、小组讨论交流。
3、教师谈话：我国许多资源的总量都居世界前列，而人均占有量却
低于世界平均水平。从整个世界来看，自然资源也在不断的减少，这是摆在人了面前的有待解决的主要问题。如何能够让这些自然资源更好的为人类服务，是摆在我们面前的重要课题。 三、行动起来，保护资源
1、自渎课本地46页，了解为保护资源世界各国采取的措施、。 2、你还知道那些资源保护方面的法规、措施？（小组内交流搜集到的材料。）
3、各小组选择感兴趣的话题，制定公约，保护资源。
4、你打算怎样以实际行动来保护自然资源。（*节约用水：不用含磷洗衣粉、织物洗涤剂；多植树，增加森林面积；涵养水源；做好宣传工作等。）
四、课外拓展，引申研究、 1、引导学生办一期手抄报
2、利用多种手段调查新能源及新能源的利用情况。
3、教师总结：我们只有一个地球，我们要精心爱护他，因为他是我们共同的家。 （二） 活动准备
1、搜集能表现水对于生命的重要性的图片或文字资料。
2、搜集世界及中国自然资源的现状以及世界各国为保护自然资源所采取的措施的资料
3、准备填写资料的活动卡片
活动过程 第一课时
一、创设情境，激趣投入
1、播放课件：大自然鸟语花香，生机盎然的美丽景色。
2、教师深情朗诵，导入新课：他使花朵缤纷灿烂，他让森林浩瀚无边，他让小鸟歌唱婉转，他使大地生机盎然。他孕育了鲜活的生命，一代代生息繁衍。水----生命的源泉！（板书课题） 二、问题引入，初步感知
1、调查汇报：各小组将调查了的反映水在人类生产、生活、动植物世界所起的作用的资料在班内交流。 2、学生填写事先设计的资料卡片。
3、创设情境：如果没有了水。我们的生活晖怎样？让学生通过生活经验或体验来感受水与生命活动此次相关。、 4、教师小结：看来，水---的确是生命的源泉！ 三、交流资料，加深理解
1、除了水之外，还有那些自然资源？他们为我们做出了什么贡献？组长汇报调查结果，展示有关资料，本组成员可作补充说明。 2、填一填：填写“世界资源之最“卡片。根据汇报发言情况小结，激发学生的探究兴趣，了解世界资源状况，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
四、课堂总结，深化认识 1、说一说学习本科的收获。
2、教师谈话：同学们通过认真调查、积极探索，不仅了解了众多的自然资源，而且懂得了自然资源与人类的生活和生产的关系极为密切的道理。收获真大呀！祝贺大家的进步！ 四、课外延伸
继续搜集资料，了解世界及中国资源的现状，我们下节课再来探究交流。 第二课时
一、探究交流，辩论提升
1、出示辩论课题：自然资源是取之不尽用之不竭的吗？（让学生结合搜集到的资料充分发表意见，讨论交流，教师适时点拨引导。） 2、课件出示：中国人均自然资源与世界人均水平的比较。启发学生思考：观察了这一组数据后，你知道了什么？（引导学生结合上面学习的内容就我国的资源现状展开讨论，从而感悟：中国的自然资源虽然总量较大，但人均水平却很低，中国的自然资源贫乏是一大现状） 3、小小讨论会：
（1），启发谈话：现在有两种观点，一是“中国地大物博，自然资源取之不尽用之不竭“；二是”中国虽然许多自然资源的总量居世界前列，但人均占有量却低于世界平均水平，珍惜资源、保护资源已刻不容缓“。请同学们各抒己见，展开辩论把。 (2) 根据观点的不同，全班同学分成正、反两方。、
（3）双方陈述各自的观点和理由，每个同学都有发言的机会。 （4）总结：通过辩论的学习，我们懂得了应该珍惜资源、保护资源。
二、探究交流，落实行动
1、为了保护资源，世界各国都采取了那些措施呢？学生交流课前搜集到的资料、在小组交流的基础上全班交流。
2、为地球家园的小主人，为保护自然资源，我们应该怎样做那？在小组讨论交流的基础上全班发言。
3、交流课前搜集的呼吁人类保护自然资源的格言警句。 4、赶快行动起来，让周围的每个人都来保护自然资源。 二、拓展延伸
1，调查新能源及其开发利用情况 2、举办保护自然资源故事大赛。
9我们共有一个家
活动准备
1、教师搜集有关地球生态知识的资料并成课件
2、学生搜集有关五彩缤纷的地球，地球的无私奉献，人类改造地球的做法及其后果等内容的资料，以图片，文字，影像等多种方式呈现，比在老师的指导下进行整理。 活动过程
一、录像导入，谈话揭题
1、课件出示五彩缤纷，生机勃勃的大自然录像，让学生欣赏。 2、学生交流：你看到什么？有什么感受那？
3、在生活中，你看到过类似的情境吗？（教师引导学生交流生活中所看到的或经历的过的场景，初步感受人与自然和谐相处的重要意义。）
4、揭示课题：地球上除了我们人类，还有洋洋万千的生物种，正是有它们才有五彩缤纷，生机勃勃的世界，它们和我们人类一样共有一个家——地球。
二、探究交流，激发情感 活动一：美丽可爱的家园。
1、各小组举办“小小展览会”，展示搜集到的关于地球风光、人与人及人与自然和谐相处的资料进行解说。
2、教师小结：正是因为有了这么多的家庭成员，我们的家园才这样生机勃勃，多姿多彩。 活动二：无私奉献的“家庭成员”
1、各小组交流搜集到的自然界对人类的奉献的资料。
2、在“家庭成员还为我们。。。。。。”留白框里写一写交流的收获。 3、指导学生朗读并续写诗歌《感谢….>.
4、教师小结：感谢地球为我们无私奉献，但我们人类无休无止的改造自然，到底是福还是祸呢？
三、小小辩论会-----改造自然，是福是祸？
1、举行“小小辩论会”，学生自主选择正方或反方，教师引导学生充分利用文字资料、音像、图片等进行辩论。 2、讨论辩论内容与结果，谈体会。
3、教师小结：为了我们的家园更加美好，我们必须保持物种，与其他“家庭成员”和谐共处，维持生态平衡。 四、课堂小结，布置作业
为了使家园更加和谐美好，全世界人民都在做着不懈努力。请同学们课后搜集人类为保护地球所作努力的资料，下节课继续交流。 第二课时
一、讨论交流，体会责任 1、爱护家园，人类的努力
（1）以“小小故事会”的形式，让学生讲述搜集到的人类为保护家园、维持生态平衡所作的努力。
（2）小结过度：为了保护家园、人类已积极行动起来，努力营造一种平衡与和谐的生态环境，已经取得了那些令人欣喜的成绩呢？ 2、爱护家园，人类的成就
（1）学生以“小小擂台赛”的形式展示搜集到的人类为保护家园取得的成就。
（2）师生共同评价总结这次比赛的收获，明白人类的通过努力保护家园，已经使“家庭成员“的生存环境有所改善。 二、爱心行动，献计献策
1、小组讨论，我们能为保护地球做些什么， 2、集体交流科学积极的保护地球的方法， 三、交流收获，畅想未来
1、教师引导：通过这一个单元的探究学习，同学们有什么收获？
2、总结：通过学习，我们深深体会到：控制人口增长，保护环境，保护资源，维持生态平衡是我们人类共同的责任，相信通过我们的努力，我们的家园会更加美好。未来的家园会是什么样子？让我们用自己喜欢的方式描绘心中美好的家园吧！ 9我们共有一个家 活动准备
1、教师搜集有关地球生态知识的资料并成课件
2、学生搜集有关五彩缤纷的地球，地球的无私奉献，人类改造地球的做法及其后果等内容的资料，以图片，文字，影像等多种方式呈现，比在老师的指导下进行整理。 活动过程
一、录像导入，谈话揭题
1、课件出示五彩缤纷，生机勃勃的大自然录像，让学生欣赏。 2、学生交流：你看到什么？有什么感受那？
3、在生活中，你看到过类似的情境吗？（教师引导学生交流生活中所看到的或经历的过的场景，初步感受人与自然和谐相处的重要意义。）
4、揭示课题：地球上除了我们人类，还有洋洋万千的生物种，正是有它们才有五彩缤纷，生机勃勃的世界，它们和我们人类一样共有一个家——地球。
二、探究交流，激发情感 活动一：美丽可爱的家园。
1、各小组举办“小小展览会”，展示搜集到的关于地球风光、人与人
及人与自然和谐相处的资料进行解说。
2、教师小结：正是因为有了这么多的家庭成员，我们的家园才这样生机勃勃，多姿多彩。 活动二：无私奉献的“家庭成员”
1、各小组交流搜集到的自然界对人类的奉献的资料。
2、在“家庭成员还为我们。。。。。。”留白框里写一写交流的收获。 3、指导学生朗读并续写诗歌《感谢….>.
4、教师小结：感谢地球为我们无私奉献，但我们人类无休无止的改造自然，到底是福还是祸呢？
三、小小辩论会-----改造自然，是福是祸？
1、举行“小小辩论会”，学生自主选择正方或反方，教师引导学生充分利用文字资料、音像、图片等进行辩论。 2、讨论辩论内容与结果，谈体会。
3、教师小结：为了我们的家园更加美好，我们必须保持物种，与其他“家庭成员”和谐共处，维持生态平衡。 四、课堂小结，布置作业
为了使家园更加和谐美好，全世界人民都在做着不懈努力。请同学们课后搜集人类为保护地球所作努力的资料，下节课继续交流。 第二课时
一、讨论交流，体会责任 1、爱护家园，人类的努力
（1）以“小小故事会”的形式，让学生讲述搜集到的人类为保护家园、
维持生态平衡所作的努力。
（2）小结过度：为了保护家园、人类已积极行动起来，努力营造一种平衡与和谐的生态环境，已经取得了那些令人欣喜的成绩呢？ 2、爱护家园，人类的成就
（1）学生以“小小擂台赛”的形式展示搜集到的人类为保护家园取得的成就。
（2）师生共同评价总结这次比赛的收获，明白人类的通过努力保护家园，已经使“家庭成员“的生存环境有所改善。 二、爱心行动，献计献策
1、小组讨论，我们能为保护地球做些什么， 2、集体交流科学积极的保护地球的方法， 三、交流收获，畅想未来
1、教师引导：通过这一个单元的探究学习，同学们有什么收获？ 2、总结：通过学习，我们深深体会到：控制人口增长，保护环境，保护资源，维持生态平衡是我们人类共同的责任，相信通过我们的努力，我们的家园会更加美好。未来的家园会是什么样子？让我们用自己喜欢的方式描绘心中美好的家园吧！第三单元学会面对
第三单元学会面对
10 赶走烦恼
活动准备
教师准备：搜集相关的资料：烦恼的危害及消除烦恼的做法：自制多媒体课件。
学生准备：搜集有关消除烦恼的做法，搜集化解烦恼的名言名句。 活动过程 第一课时
活动一，导入新课，明确目标
一、同学们，每个人在生活中都可能会遇到烦恼，这是很正常的。如果有了烦恼，我们应该怎么办呢？
二、学生交流，教师岛课。板书课题：赶走烦恼 活动二，我的烦恼知多少 1、看一看
每个人生活中都有烦恼，下面我们来看一看这几位同学有什么烦恼。 2、多媒体播放：什么时候星期天才属于我？看后你有什么感受？ 3、多媒体展示—（配上介绍语）：我的烦恼爸爸不允许参加合唱队，竞选班长失败了，（通过生动的画面，激起学生回忆和交流自己的烦恼的欲望，为活动成功大好基础。） 4、议一义
这些同学的烦恼，你是不是曾经也有过？实际上，我们的烦恼可不止这些，想不想找老师和同学倾诉一下，把心中的烦恼说出来。下面以小组为单位围成一圈，和同足一起交流自己的烦恼。请组长把小组内的典型事例以无记名的形式简短的记录，比一比看那各组记得多。（配
以舒缓的音乐） 5、.说一说
每组选一名代表，交流本组同学的烦恼，教师及时给予评价。 活动三;：烦恼危害大
同学们的烦恼可真不少。这些烦恼对你的生活学习有没有影响？ 1、多媒体展示：因竞选失败而无法入睡，因不许参加合唱队而上课走神。
2、当你烦恼时，你的心情怎样？对你的学习生活有哪些影响？先同桌交流，再在班上交流。、
3、烦恼的危害可真大呀！老师也搜集了一些资料，愿意和大家一起分享。
4、教师展示资料，让学生进一步认识烦恼对学习、生活所带来的影响和危害。 活动四：我的收获
通过这节课的学习，你有什么收获？烦恼的危害这么大，你现在最想做什么？请你赶快收集赶走烦恼的方法，下节课我们来交流。 第二课时
活动一：赶走烦恼主意多
一、烦恼对我们的危害很大，我们一起想办法把他们赶走。下面一小组为单位进行讨论，看哪个小组主意多，点子灵。
二、.每组选一名代表将本组同学的资料进行交流，教师及时给予评价。
三、教师补充：化解烦恼的相关资料。
四、生活中，消除烦恼的方法可不止这些，建议大家课后继续搜索。、 活动二：我是小编剧
1、以小组为单位结合自己生活中烦恼的事例编排小品，进行表演。要体现自己的看法。 2、班内表演。
(1)介绍：你为什么设计这个小品？
（2）学生表演，其余同学欣赏、评价，并结合表演谈谈自己的感受。 （3）教师总评：对于表演充分、深入评价的同学给予鼓励。、 活动三：我的名言
1、小组交流自己搜集到的有关化解烦恼的名言 2、全班交流
3、根据自己这两节课的收获，结合自己的实际，编一局“名言“，并把它写在书签上，送给自己的好朋友。 （二） 第一课时 活动准备
《小小少年》歌曲录音，制作课件，音乐磁带。 活动过程 1、一.歌曲导入
2、播放歌曲《小小少年》 1、提问：歌中唱的是什么？
2、小结：是啊，随着年龄的增长，我们的烦恼业增加了。其实，每个人在生活中都可能会遇到烦恼，瞧，这位同学叫扬扬，一到了星期天，可烦着呢，让我们一起；来看看他写的日记。 二、结合实际，交流心声
1.播放课件：什么时候，星期天才属于我？
2. 提问：扬扬遇到了什么烦恼的事？在日常学习。生活中，你有烦心事吗？把你心中最烦的事写出到交流卡上，可以不及名。 3.交流学生的烦心事，教师随时将学生的内容进行归类（人际交往类，自我调节类及其他类等）。
4.小结：看来同学们的烦恼还真不少。 三、认识，交流烦恼的危害
1、讨论;当你有了烦恼解不开时，你的情绪是怎么样的？ 2、学习小资料：烦恼的危害。（课件出示）
3、小结：既然烦恼有这么多危害，那赶快动动脑筋，让我们一起赶走烦恼吧！
三、学会调节，赶走烦恼
1、（课件出示）小故事：塞翁失马。
2、小组讨论交流：听了这个故事，你有什么感受？
小结：故事都有两面性，有时候换个角度看问题可以化解烦恼。 四、学习两个同样饥饿的人得到相同大小的一块面包却有不同的心态的小故事，引导学生要具体有积极的态度，任何时候都应学会从不；利的环境中寻找希望。
你还知道其他方法可以化解烦恼吗？（注意转移法，音乐松弛法，沟通交流法，体育锻炼法，寻求心理咨询帮助等。）
介绍音乐松弛法时，播出一段欢快的音乐，提问：听了这段音乐，你有什么感受？播放一段平和舒缓的音乐，提问：听了这段音乐，你有什么感受？让学生知道可以通过体验去感悟。
五、介绍沟通交流时，学习欣欣学给妈妈的信，让学生知道可以通过写信的方式进行交流，另外，还可以通过主动与他谈心，发短信，等方式与他人交流沟通。 六．全文总结
引导：通过今天的学习，你有什么收获？
小结：希望同学们在遇到烦恼时，积极面对，运用这些方式消除烦恼，愿快乐永远伴随你。 七.课后延伸
搜集赶走烦恼的名言警句制作成小书签，下节课交流。 第二课 活动准备
搜集赶走烦恼的名言警句制作成小书签 活动过程 一、谈话导入
上节课我们学习了排解烦恼的许多方法，现在让我们一起来运用它解决我们的难题。 二、快乐实践，战胜烦恼
1、让我们用学到的方法先来帮组扬扬赶走烦恼好吗？ 2、你能用这些方法解决我们写在交流卡上的烦恼吗？
（1）从交流卡上选出四个有代表性的烦恼事，分小组编排小品，进行表演。
（2）表演完后，请学生针对小品的内容，发表自己的看法。 （3）解决交流，卡上其他的问题。 三、交流书签，相互激励 学生交流课前搜集制作的小书签 四、全课总结
同学们，俗话说：“人生不如意十之八九”当烦恼事来临时，拿起我们的法宝战胜它愿我们每个人开开心心的生活，快乐每一天。
11直面挫折
第一课时 活动准备
教师准备：歌曲《阳光总在风雨后》，多媒体课件。
学生准备：课前搜集有关面对挫折的故事，为课上的交流做好准备。 活动过程 三、导入新课
（播放歌曲《阳光总在风雨后》）问：同学们，听了这首歌曲后，你有什么样的感受和体会？
生活中有挫折，任何人都不可避免。那么，如何去面对呢？今天，我们就一起来探究这个问题。
四、案例分析，懂得消极对待挫折的危害
1、（设计情景）赵林是某乡镇一所小学的学生，他的学习一直非常出色，是老师和同学们眼中的优等生，他生活得很快乐。上五年级时，他随爸妈离开家乡来到了大城市，开始了崭新的生活。可是随着新生活的开始，他的烦恼也多了。 2、（课件出示）《烦恼记事本》
（1）开学了，我来到了一个新的班级，一切都是那么陌生。同学们说的一些词语我都不明白，什么“QQ”、“MP3”、“麦当劳”，我听都没听过。哎，我该和他们说点什么呀，他们会不会瞧不起我，真是没意思。
（2）今天英语考试我才考了65分，我对自己失望极了，我真笨、真没用，我觉得我的前途一片黑暗。同学们都用异样的眼光看我，他们一定都在说我笨，在嘲笑我。我该怎么办？
（3）今天班级要组建足球队，我也想报名参加，实现我的“马拉多纳”之梦，可是因为我个头矮没有被选上，我的梦想就此破灭，我再也不踢球了，我再也不参加集体活动了。我为什么要来到城里？我真想回到农村去！
5、设计“畅所欲言”活动：
（4）赵林在生活中都遇到了哪些烦恼？他是怎么对待的呢？ （5）赵林对待挫折与失败的态度正确吗？如果你是赵林会怎么看待
和对待这些挫折与失败？
4、小结：受到挫折以后，我们常常会表现出许多消极的心里反应，这些心里反应对我们的身心健康、学业、工作与成长是有一定害处的。所以，我们必须学会正确面对挫折、战胜逆境的方法。 五、交流勇敢面对挫折的事例，懂得如何战胜挫折
5、如何才能做到积极地面对挫折呢？我们来看一看我们身边的人们是怎样做的。
6、（课件出示桑兰的故事）从桑兰的故事中，你感受到了什么？ 7、同学们，课前老师让大家搜集有关战胜挫折的故事，我们一同来分享好吗？（学生各自谈所收集的材料。） 8、组织学生以小组为单位，谈听后的感受。
小结：在通向成功的道路上，他们都经受了无数的挫折，但没有向挫折低头，而是勇敢地去面对挫折，最终到达成功的彼岸。
9、学生分小组学习《故事园》中的故事，并讨论：李伟战胜挫折有些什么方法，你们从中学到了什么？
集体交流总结战胜挫折的方法：1、正确面对挫折，树立自信心；2、鼓励自己，用坚强的意志去战胜挫折；3、真情帮助，战胜困难。 六、课堂总结
同学们，你们听说过这样一句话吗？“没有过不去的坎，没有趟不过的河。”路再陡再险，我们也有把它踏平的时候。今天，老师把这句话也送给你们，当你们在人生的道路上遇到困难时，不要忘了老师今天说的这句话。
七、布置作业
如果你是“赵林”的朋友，你将如何帮“赵林”解决烦恼，消除消极影响？课下请大家积极准备，下节课我们进行交流。 第二课时 活动准备
教师准备：《真心英雄》歌曲录音，多媒体课件。
学生准备：课前搜集关于面对挫折的名人格言，准备有关面对挫折的歌曲、故事等，为课上的交流展示做好准备；彩色卡纸、水彩笔。 活动过程
五、导入新课，明确任务
（课件出示，创设情景）上节课，我们了解了赵林的烦恼，作为赵林的朋友我们该如何帮助他从逆境中走出来，勇敢地面对挫折呢？请把你的想法告诉他。
六、举行“战胜挫折”主题班会
学生展示自己所准备的故事、名言赏析、小品表演、唱歌等，交流战胜困难、坦然地面对挫折与逆境的做法。 七、诵读名言，制作励志书签
3、梁启超曾经说过：“人生所经历的道路，大致不顺利的境遇占十分之六七，顺利的境遇也能占十分之三四，而且这两种境遇又常常互相交替和不断轮换。无论事情大小，必然会遇到波折和阻力曾经有的大有的小，但重要的一点，都是不能躲避的。”在我们遇到挫折的时候，一句激励的话语也许就会带给我们战胜困难的力量，为我们指明前进