《鹤群翔空》

教学目标：

1、把握文章内容，理清文章思路； 2、品味文章优美、细腻的语言（重难点）；

3、学习鹤群勇敢顽强、团结协作、互助友爱的精神。 课时安排：一课时 教学过程：

一、 导入新课：

在上一学期的一篇课文中，我们学过这样一句话“私拟作群鹤舞于空中”，大 家还记得这是哪篇课文吗？这是《童趣》中的原文。作者沈复把飞动的蚊子想象 成群鹤舞于空中。那么群鹤舞于空中又是怎样的一种姿态呢？难道仅仅是作家周 晓风笔下那一只只骄傲优雅而又美丽圣洁的公主吗？（出示图片）今天，我们就 带着这样的疑问与好奇一齐走进日本小说家、评论家江口涣先生的散文，去感受 《鹤群翔空》带给我们视觉和心灵的双重震撼！ 二、 整体感知：

1、 老师范读

2、 学生解决以下问题： A、 生字 伫（zhu）立 绮(qi )丽 湮(yan)没(mo) 剽(piao)悍(han) 飞 飏(yang) 漩(xuan)涡(wo) 冉(ran)冉 引吭(hang)高鸣

B、 生词 伫立 绮丽 寡不敌众 无济于事 悠哉游哉 束手无策 C、 本文的体裁，作者

D、本文采用第几人称进行写作？这样写有什么好处？（采用第一人称，这 样作者可以将自己的所见与所感很好的结合起来）

本文主要描写了几幅场景？这几幅场景有什么共同的精彩之处？用简洁 的语言概括出来（鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤；精彩之处：美）

（过渡）如果把这篇优美的散文比喻成一部优秀的电影的话，那么这三幅画面，就 是作者重点展示的特写镜头。在电影的拍摄过程中，导演可以采用色彩、慢镜头 等特技来突出特写镜头。那么在文章的写作过程中，作者又可以运用什么法宝呢？ 当然那就是恰到好处的使用语言。通过阅读同学们一定会发现本文作者在遣词造 句上颇有造诣，词语的恰当运用和形象的比喻令文章生动活泼，让人难忘。例如： （老师试举一例）下面请同学们快速阅读找出你所认为的精彩之处。

三、 品味赏析：

1、 鹤群翔空：

南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点 它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，悠然翱翔天空的美姿， 实在是无可言喻。

排头大鹤先向右转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只， 向右旋转，直腾高空。

上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飏；又如海中的巨大 漩涡，缓缓升腾。 总结：作者用他那生花妙笔为我们描绘出了一幅秩序井然、轻盈悠扬的鹤群翔空 图，给人以美感。

2、 鹤鹰激战：

静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷 入一片混乱。 于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐 下滑的苍鹰。

在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆， 迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。

总结：作者准确的用词以及贴切的比喻生动的表现出群鹤急于拯救伙伴的迫 切心情，以及它们迅猛浩大的气势。

3、 救助伤鹤：

这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣

队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力 竭，缓缓下 坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围 。

来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只长长的翅膀， 将伤鹤架起来了

在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。

总结：简单词语只要恰当的运用也会熠熠生辉，本文就是最好的证明，作者运 用“一齐”“悲痛”这样简单朴素的语言，为我们勾勒出了一幅感人至深的救助同 伴画面。 四、 合作探究：

通过刚刚同学们的赏析，我们进一步感受到了这篇文章语言的优美，感谢作者江口涣先生让我们赏受了如此精彩的视觉盛宴；作为一篇优秀的散文，作为一个优秀的作家，不仅仅注重语言上带给读者的美感，更要注重从内容上带给读者 心灵的冲击，本文也是如此。

1、小组合作从内容上找一找三幅画面美在何处？ 鹤群翔空图美在壮观绮丽的姿态和团队精神（板书） 鹤鹰激战图美在他们的勇敢无畏，团结拼搏 救助伤鹤图美在他们的扶危济困、互助友爱 总结：

从小小的鹤身上，我们可以看到这样的优秀品质，由鹤及人，我们身上是否 也具有这样的品质呢?相信同学们在学了这篇课文以后，一定会像文中的鹤群一样，将我们整个班级作为一个团队，与班级荣辱与共，与每一位同学互助友爱。

同样由个人及国家，我们的民族也是一个具有强烈团队精神的大集体，无论是在 08 年的冰雪灾害还是汶川大地震中，我们的勇敢无畏、团结拼搏，我们的扶危济 困、互助友爱都得到了淋漓尽致的体现。希望同学能很好的记住在汶川地震中最 让人感到温暖与力量的一句话“我们永远在一起!”

（过渡）由我们的国家再回到我们这个班集体，现在如果我们班级中有人遇到问题 了，同学们应该怎么办？集体去解决。现在老师有一个问题，需要你们用集体的 力量去解决。

2、 在鹤鹰激战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这 些描写是否有损鹤的形象？

鹤是动物中的弱小者，因而当凶恶的鹰冲击它们的队列时，它们“慌乱”“陷 入一片混乱”，这是一种本能的反应。而当同伴遭受苍鹰攻击、有生命危险时，弱 小的鹤却能团结一致，表现出了合作精神。两者比较，更加突出了鹤的勇敢无畏、 团结合作的精神。

总结：

通过本课的学习，我们不仅欣赏到了鹤群翔空的优美姿态，也深受它们身上 那种勇敢无畏、团结拼搏、扶危济困、互助友爱的精神的鼓舞。鹤的形象在我们 心中也有了新的诠释，它们不仅是优雅圣洁的公主，更是勇敢无畏的勇士。其实 在我们人类生存的伙伴——动物中，不仅鹤群能带给我们启示，其它的很多动物 也会带给我们或者是正面的启示，或者是反面的教训。

五、 拓展延伸：

同学们想一想在你学过的文章中有没有这样的动物，或者跟这些动物有关的故 事？

例如：《狼》告诉我们狼或像狼一样的坏人并不可怕，我们要敢于斗争，善于斗争。 总结：在同学们一个个精彩的小故事中，我们可以看到世界因为有了动物才丰富多彩、 生趣盎然，我们应该珍爱每一种动物。同时我们还看到在动物的世界里也可以折射出 人类的生活轨迹，我们要择其善者而从之，其不善者而改之，这样我们才能逐渐走向 成熟。 六、 作业：

搜集与鹤有关的成语或故事写到阅读笔记上。

板书设计：

鹤群翔空 江口涣

鹤群翔空 壮观绮丽 鹤鹰激战 美 团结拼搏 救助伤鹤 扶危济困