仁爱八（下）Unit 6 Topic 1

We are going on a spring field tripSection A 说课稿

海南定安仙沟思源实验学校 彭英姿

一、教学策略

我校是农村中学，大部份学生来自农村，英语基础普遍比较薄弱，对知识的领悟、掌握及运用能力有较大的差距，大部分对英语学习缺乏兴趣。课程标准中提出：基础阶段教育的英语课程任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的能力和合作精神。因此，在教学过程中我采用的是“分层导学、先学后教、精讲互动、合作训练”的教学模式，从差生抓起，力求让每一位学生都能受到合适的教育。

在“分层导学、合作训练”的教学过程中，根据学生的基础水平及能力分为A、B、C、D四个层次；各小组的英语成绩及能力水平大体相同。这有利于展开讨论并在同等条件下展开小组竞争。

二、教材分析（说教材） 1、教材的地位和作用：

本节课是《仁爱英语》八年级下册Unit6 Topic 1 Section A的第一课时。本课是本单元的核心教学，主要学习“使用哪种交通工具去春游”这一话题的交际用语，训练学生的口头表达能力。承接上单元“如何调节自己的心情”这一话题，又为本单元后面的教学提供了话题和语境。

2、重点与难点

基于对教材的地位和作用的分析及本班学生大部分都羞于开口讲英语这一实际情况，结合本节课考点。我把本节课的重点和难点定为：

重点：①掌握、运用新的词汇及重点词组（cost, a two-day visit, decide on 等）

②能熟练应用What’s the best time to go there? ／How much does it cost to go by ?? It costs? / How long does it take to reach?? It takes? 参与讨论旅游的话题。 难点：①使学生真正掌握重要语言点并内化为自己的知识 ②让每个学生都开口说英语；养成说英语的习惯 3.教学目标：

《英语课程标准》（实验稿）中要求：7-9年级学生能用听懂有关熟悉话题的谈话，并从中获取信息和观点；能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能根据话题进行情景对话；能简单描述人物或事件。且英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此，结合教学重难点我把本课的教学目标定为以下4个方面： （1）知识目标

①掌握单词及词组：( field, trip, cycle, vehicle, airline, total, raise, discuss ;go on a visit to ,It’s too +adj. +for doing sth., decide on?) ②掌握句子（日常交际用语）

1、I have some exciting news to tell you! 2、We will go on a two-day visit to ?

3、How will we get there?/ Which is the best way to get there? 4、What’s the best time to go there?

5、How much does it cost to go by ?? It costs? 6、How long does it take to reach?? It takes? （2）能力目标

在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维能力、快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用What’s the best time to go there? ／How much does it cost to go by ?? It costs? / How long does it take to reach?? It takes? 等句子参与讨论旅游的话题。 （3）情感目标

通过形象、生动的教学，培养学生热爱旅游、热爱祖国山河、热爱生活的态度。 （4）学习策略目标

1）善于抓住用英语交际的机会。 2）积极参与，善于合作。 三、说教学方法 （一）教法

本课以交际为教学核心并以多媒体辅助教学，我主要采取以下几种教学方法：

1、任务型教学法：学生通过自编一篇对话，以完成任务为动力，在动脑、动手，动口的过程中，把知识和技能融为一体，实现学生掌握、使用重点词组及句型的能力目标，突破本节的重难点。

2、竞赛教学法：通过单词游戏、表演比赛，激发学生学习的强烈兴趣，锻炼他们的思维能力及反应能力。实现学习策略目标。

3、听力训练法：通过听录音、回答问题，在听中感知、模仿达到提高学生听力的目标。 4、提问引入法：通过提问，集体、分组、分行回答，或个别学生回答形式开展教学，检查和巩固新旧知识，化解难点。

5、多媒体辅助教学：通过各类图片，增加记忆、加深印象，活跃课堂气氛。 （二）学法及学法指导 1、养成听的习惯

学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。 2、及时巩固，反复记忆

凡是教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有计划地经常复习，否则，常常是学了新的，忘了旧的。 3、积极操练，重在口头

在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识内化为自己的知识,提高语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。 四、说教学过程

（一）课前准备及检查预习阶段（竞赛教学法）（5分钟） 1.师生互相问候

2.游戏热身：做游戏，检查新单词预习。（规则见附1） （二）复旧引新阶段（提问引入法）（3分钟） 1.先让学生欣赏一组泰山的图片

2.复习前面学过的交通工具的名称及句型：

How do you usually go to school? I usually go to school by…

（由此引入本节主要内容：讨论使用何种交通工具去泰山春游） 3.展示学习目标

① 掌握单词及词组：( field, trip, cycle, vehicle, airline, total, raise, discuss ;

go on a visit to ,It’s too +adj. +for doing sth., decide on…)

② 掌握句子（日常交际用语）

1、I have some exciting news to tell you! 2、We will go on a two-day visit to ?

3、How will we get there?/ Which is the best way to get there? 4、What’s the best time to go there?

5、How much does it cost to go by ?? It costs? 6、How long does it take to reach?? It takes?

③学会使用以上单词、词组及句型讨论关于旅游的话题。 4.合上课本，听1a回答问题（听力训练法）（4分钟） ① What are they going to do ?

②What does Miss Wang ask them to do?

③Does Kangkang and Michael going to find out the cost to go by train? ④What will Jane do?

（三）学生自学，小组合作探究阶段（8分钟）

导学提纲：

1）互相补充预习时找到的1a的新旧语言点，注意各语言点的用法。（突破本节重点） 2）讨论1b（注意使用1b 提供的两个句型）

3）小组合作完成2（编对话）或熟读课文，稍后进行对话或给课文的动画配音比赛 （任务分层：编对话为A、B层的学生设计的，鼓励他们学会自己说英语；给课文配音是为C、D层的学生准备的，目的在于鼓励他们多读，多模仿，让他们跳一跳就能摘到“成功的果实”，尝到读英语的乐趣。从而突破本节难点让每个学生都敢开口、肯开口、能开口说英语）

（四）精讲互动环节（15-18分钟）

1.观看课文动画后，由学生讲解新的语言点（突破及巩固本节重点） （教师补充并板书，其他学生记笔记） 2.教师带读1a， 全班跟读。

3.请1-2个小组向全班汇报他们讨论 1b后的结果。 师生使用下列句型问答：（突破及巩固本节重点） ①How much does it cost to go by ? It costs? ②How long does it take to reach?? It takes? 4. 学生表演（鼓励学生尽量背诵）（突破本节难点） （五）当堂练习（5分钟）

一、翻译下列词组或句子（必做）

1.去参观?? _________________ 2.太棒了! _________________ 3.这很难说_________________ 4.发现_________________ 5.决定做某事_________________ 二、单项选择题（必做）

1、I will have a ________ visit to Beijing.

A. seven days B. seven-day C. seven-days D. seven-days’ 2.It’s too heavy for ______ _______ carry.

A. me; to B. me; / C. I; to D. me; too 3.Let’s decide _______ the best way to go on out visit to Hainan.

A. in B. at C. on D. for 4.You can _______ the bus station _______ the phone.

A. ask; to B. answer; for C. answer; to D. ask; on 5. It _______ me five yuan.

A. takes B. pays C. spends D. costs 三、连词成句（选做）

1. together, make , the, decision, let’s 2. bus, out, cost, please, by, find ,the

3. the, decide, to , on ,to , Japan, we’ll, way, go

（由于选择题的第1、5小题是中考较经常考的，也是学生较易出错的，因此在讲评的时候要特别的详细，力求让最多的学生记住并会运用） （六）当堂小结（1分钟） 师问生答，课件放映。 （七）作业布置（1分钟）

1. 小组合作编一段讨论去某地旅游的对话，下节课表演。 2. 预习123-124的动词不定式。 五、教学评价

本节课围绕着旅游这一话题，通过学生自学，小组探讨，充分发挥了学生在学习中的主体地位；在教学过程中注意结合新课标要求及本班学生具体情况，采用“分层导学、先学后教、精讲互动、合作训练”的教学模式。通过导读提纲分层、精讲分层及当堂训练分层达到让各个层次的学生 都受到合适的教育，都能够有所收获。总之，教师的任务不在于教，而在于教学生学，“先学后教，以教导学，以学促教”才能取得最佳的教学效果。 六、板书设计

（板书说明：分为三块，新单词，要点及其他知识点三部分，新单词在课前写好，为游戏环节做准备；要点是学生讲解知识点时老师板书的内容，便于其他学生记笔记；其他知识点是用于写一些旧的知识，及补充课外词汇。）

附1：

游戏规则：

把一个班分为两大组，比赛读本节课的新单词，教师课前把单词写在黑板上。一次一位同学站起来读老师所指的单词（同学站起来后，老师才指单词），每个同学只有一次机会，重复站起来的，他们组扣一分，超过时间（5秒）没人站起来的组扣一分，两组轮流。每组基本分10分，分数高者获胜。

Unit 6 Enjoying Cycling

Topic 1 We’re going on a spring field trip

Section A教学设计

定安仙沟思源实验学校 彭英姿

Objectives:

1. Instructional objectives

1) Students can remember some new words and phrases:

field, vehicle, find out, task, airplane, airline, decide, total, raise 2) Students can understand the usages of infinitives:

Boys and girls, I have some exciting news to tell you! It’s too far for cycling, but there are other vehicles for us to choose from. Kangkang and Michael, you two find out the cost to go by train. Helen, your task is to find out the cost by bus. 3) Students can use the structure “It costs/takes … to reach there” “The best way to get there is by…because…” to talk about vehicles.

2. Educational objectives

1) The students should be more confident to talk about the topic of field trips.

2) The students can predict the meaning of new words according to the content. 3) Students know how to choose vehicles.

3. Personal objectives

The teacher can handle the class efficiently.

Focal points:

Students can understand the usages of infinitives and use infinitives correctly, and students can talk about field trips freely.

Difficult points:

Students can understand the usages of infinitives and can use the structure “It costs/takes … to reach there” “The best way to get there is by…because…” to talk about vehicles and talk about field trips freely,

Procedures and Time Allotment Stage 1 Getting ready ( mins)

Step 1 Greeting

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher! Step 2 Leading in and Presentation

T: It is spring now. Do you like going on a spring field trip? Can you guess the meaning of “go on a spring field trip”（板书讲解）? ... Right, it means “去郊游” and field means

“田野，田地”. So where do you want to go? SS: ….

T: You ideas are very wonderful. But for me, I want to go on a three-day visit to (板书讲解) Mount Tai. (PPT呈现图片) Do you know what Mount Tai is famous for? It is famous for the sunrise（单词sunrise, see the sunrise, rise, raise, raise money）. What’s the best time to go there? (PPT呈现图片，最佳旅游时间，学生回答。) Ss: The best time to go there is in July.（Please read the question and the answer.学生读一遍问题及回答。）

T: How can I get there? On foot? Should I walk from Chongqing to Mount Tai? SS: By bus/train/ship… (板书学生的回答，教单词vehicle, airplane, airline) bike train vehicles bus plane/airplane T: There are many vehicles. But which is the best way to get there? Look at P25 1b. How much does it cost to reach Mount Tai by ship? (教单词cost) Ss: It costs 500 yuan to reach Mount Tai by ship. T: And how long does it take to go there by ship?

Ss: It takes 20 hours to go there by ship. (教单词total，花费某人时间做某事 it takes sb some time to do something)

T: Please discuss with your partner (教单词discuss) using the dialogue, and your task is to find out (教task, find out) which is the best way to get there and why?（完成1b，选一到两组学生表演对话。）

PPT呈现：

1b问句：What’s the best time to go there？

Which is the best way to get there?

Stage 2 Pre-reading ( mins)

Step 1 Read the new words Step 2 Listen and say

T: Now, Kangkang’s class also wants to go on a spring field trip. Listen to 1a and your task is to answer the following questions. PPT呈现问题:

Q1 Where are they going on a three-day visit? （They’re going to Mount Tai.） Q2 Will they cycle there? （No, they won’t.） (学生回答问题。)

Stage 3 While-reading ( mins)

Step 1 Work alone

T: Read 1a. Pay attention to the pronunciation and intonation and match the persons

with their tasks. (跟读1a的录音，注意语音语调。) Step 2 Group work

Read the dialogue in groups of four and find out the useful expressions. Try to understand them. (学生找出1a中语言点，选一个小组学生说出中文，教师适当讲解。) PPT呈现：

spring field trip go on a visit to

make a/the decision too … to …（造句） find out

over the phone

decide on（decide to do sth.）

Step 3 Fill in the blanks.

T: You did a very good job! Now please try to fill in the blanks. (PPT呈现)

1. I have some exciting news to tell you. 2. Do you know the best way to get there? 3. I’d love to go by airplane. 4. Your task is to find out the cost by bus. T: Pay attention to the underlined parts, what do they have in common? ... They are all Infinitives,不定式. to+ v. Look at the first sentence, news is a noun, “to tell” 作定语…

It’s hard to say. It’s too far to cycle. Sounds exciting!

I’d love to go by airplane.

Stage 4 Post-reading ( mins)

Step 1 Pair work

T: Please finish 3 on P26. You can discuss in group of 4. (请4名学生读出对话，并问不定式做什么成分，适当讲解。) Step 2 Read the dialogue 1a together.

Homework:

(1) Make sentences using the patterns of “It costs…” and “It takes…to…” (使用It costs…和It takes…to…两个句型各造两个句子。)

(2) Finish exercise on 《新支点》unit6 topic1 section A.

仁爱版八年级英语下册Unit 6 Topic 1

Section A教学反思

海南定安仙沟思源实验学校 彭英姿

新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下面是我对仁爱版八年级英语下册第六单元第一个话题 Section A的教学反思，面对新课程标准的实施，我们该如何引导学生以教材为载体，去学会学习？该以什么样的方式去让学生掌握语言技能、语言知识，以高度的热情、浓厚的兴趣去深入了解不同的文化氛围，以自主科学的学习策略去实现新课标的目标：培养综合语言运用能力？该如何设计好每节课，去引导学生主动探究、合作学习来优化课堂教学模式？ 一、这节课的教学设计，主要有以下几个特点：

1、在课堂活动设计中，体现了教材的整体性概念。本课是对话教学及语法随机集中教学，引导学生整体理解、分析、归纳语言材料，局部理解、探究，解决具体语言点，整体综合应用，描述自己喜欢的旅游。从整体出发，回到整体中去。如：

Talk about travelling between teacher and students: e.g. T: Do you like travelling? Ss: Yes, we do. T: Where have you been? S1: I’ve been toMountWuyi. T: How did you go? S1: By train. ?

Let’s listen to the tape, and answer the question: where will Miss Wang take her class for a spring field trip.

2、利用计算机和多媒体辅助教学, 探索新的教学模式。通过人机对话，教学英语单词, 调动视觉、听觉功能, 提高单词记忆效率。通过丰富、生动的图片呈现, 创设活灵活现的情境,使学生在轻松愉悦的氛围里感知、理解新语言材料，综合应用所学知识, 完成表层信息输入和深层信息理解、输出.

3、利用网络资源和图片, 开发英语教学资源, 既拓宽学生的眼界，又增加课容量，提高课堂教学效果.

4、本课以课改为目的，结合教材重点、难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到课堂学习及课外活动中去。使学生的听.说 .读.写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。 二、在教学方法上，我主要利用“画”、“唱”、“演”、“玩”等教学手段

来激发学生的学习兴趣。

1、“画”对于初一学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。因为它有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系。且可以提高学生学英语的浓厚兴趣，教学效果也十分好。（2）边画边操练。就是让学生根据老师

的画一步步进行口头操练。 2、“唱”的运用。英语歌不仅能活跃课堂气氛，增添浓厚的学习兴趣，还能加

深师生之间、同学之间的感情。 3、“演”。表演是一种让学生熟练掌握句型和课文，增强运用学过词的能力，提高口语表达水平的有效活动。在介绍课文时，教师进行示范表演，是一种导入新课常见的教学方法，学生喜欢看教师表演，教一些动词时，教师可边做动作边

板书新单词。 三、在这些方法的实施中我们还要注意如下的策略： （1）、理论思考与教学研究

常规教学依赖于教师在教学过程中不断积累起来的经验，因此不能超越原有的教学传统;反思性教学注重对原有经验的批判性反思，这样才能不断体现出教育创新。但是，教学是一种复杂的社会活动，对教学行为和教学经验的反思需要根据一定的理论而进行。这里就要强调“两次反思”，将教师已有的经验上升为先进的理念，或凭借先进的理论依据加以完善；将教师的课程理念转化为教学行为。 教学研究的可以进行教师的个人的自我反思中进行，教师集体的同伴互助中进行，以及在专业研究人员的专业引领下进行。从而使每个教案，每节课都经过深思，具有实践操作价值，又有理论探讨意义。 (2)、观摩与讨论

观摩与讨论的目的在于通过同事之间的相互观察、切磋和批判性对话而提高教学水平。教师在反思自己的教学实践时往往局限于个人的思维而难以发现问题和缺陷，而同事之间的观摩和讨论可以为教师反思个人的教学实践提供新的思路和借鉴。

新课程强调多向互动、智慧共享、同伴互助和合作。观摩别人的课也可以引发听课者的反思，看到别人的优点，反思自己的不足，认真做好笔记进行资料收集。在讨论所观摩的课时各抒己见，听课者和开课者都能产生若干的反思。 同时我们也不要忘记与学生进行讨论，他们是直接的课堂参与者，课堂的优缺点他们很有发言权。课后的问卷，谈心，或检测都是很好的反思的依据。 网络博客的讨论是广泛的，思路是发散型的，我们一定要有辨证的思维去理解和吸收，不能为别人的不切实际的想法所左右，要一切从自己的学校、学生、教材出发，从而制定行之有效的反思教学行动计划。 （3）、体验与撰写反思札记

为了让教师更清楚地理解自己的教学行为和下作环境，反思性教学强调教师的思考与体验。体验意味着作为教学主体的教师对教学行为的自觉体悟和反省，体验使得反思性教学超越单纯的技术或方法论层面，而成为教师的存在方式和专业生活方式。我们教师要发现问题寻找问题相关的理论，制定对应的方法，体验自己的理念，及时作好笔记，尤其要学会研究分析收集到的资料，通过反思自己的思想行为，或通过专家的指导等对问题进行界定，进而上升到课题的研究。