波光粼粼：形容水石明净，指水波被阳光照射到的样子。

2.思考课是从哪几方面介绍燕子的？指名分段朗读课，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？

（第一自然段主要写燕子的外形特点；第二自然段主要写春天，燕子从南方赶了；第三自然段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶、飞行、停歇。）

4.看图对照课，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的？

（先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。） 四、课堂小结：

通过本节课的学习，我们学会了12个会认的字，会写了13个字，了解了春天里小燕子的伶俐可爱，下节课我们继续研究。

【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】

【设计意图：把生字词放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中达到正确朗读课的目的。渗透给学生学习生字新词的方法。】

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【设计意图：以自然段为单位把课拆分，在概括每个自然段的内容的同时理清课的顺序。】

【板书设计】 2燕子

外形、赶、飞行、停歇 【课后反思】 成功之处：

教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。

1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。首先，让学生结合插图，自读了解中写了哪些景物，从燕子外形、赶、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。 2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下的学习打下坚实的基础。

3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力

学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以

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加深孩子们对课的理解。长此以往培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。 第二课时 【课时目标】 教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。 2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。 【教学过程】

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。（课件出示7） 吹拂聚拢形成横掠偶尔飞倦伶俐 荡漾闲散纤细木杆几痕翼尖

2.谈话导入：通过上一课的学习，我们感受到了燕子的伶俐可爱，这节课我们继续朗读感悟春天的美好和燕子的可爱。

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二、朗读课，重点感悟 1．看图学习第一段。

（1）看图，口述燕子的外形特点。

（2）指名读第一段后回答：课从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序描述的？（课着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序描述的。板书：羽毛、、尾巴、翅膀。）

（3）这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情） （4）练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出。 2．看图学习第二段。

（1）看图，口述燕子活动在一个怎样的环境里？

（2）课抓住哪些景物描述“烂漫无比的春天”？（默读并划出有关词语。讨论并板书：细雨、轻风、柔柳、青草、绿叶、鲜花） （3）比较句子：（课件出示8）

“下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢，形成了春天。” “二三月的春日里，轻风微微的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢，形成了烂漫无比的春天。” 对比一下，哪句写得好，好在哪里？

（启发学生通过阅读课中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。“如毛的细雨”，形容雨点很细小，这是春雨的特点。”轻风微微吹拂着”，是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。

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