2019年新教材部编版三年级语文下册2燕子教案作业题及

答案

2.燕子 教学目标 知识与技能：

1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。 过程与方法：

1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象理解课，体验情感。

2.展开小组讨论，对课的思想内容及情感进行体验，交流。 情感态度价值观：

体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带愉快的心情和蓬勃向上的力量。

重点难点1.着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。

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2.按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。 教学课时2课时 第一课时 【课时目标】

1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课，初步认识燕子，了解春天的特征。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1．（课件出示2）出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。） 板书课题，齐读课题（板书：燕子）。 3.质疑课题，看到课的题目，你想知道什么？ 根据学生具体情况，预设以下几种答案： （1）本从哪些方面介绍燕子的？

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（2）本写出了小燕子的什么特征？ （3）本是按照什么顺序介绍的小燕子的？ 二、初读课，自学生字。

1.师：同学们自由读课，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课读正确。 2.听范读课的录音，要求学生听准字音。 3.试着读课。

（课件出示3）展示阅读要求和提示： （1）标出自然段的序号。

（2）画出中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课。 学生按照要求朗读课。 4.指名分自然段朗读课。

在学生读课的过程中，（课件出示4） 吹拂聚拢形成横掠偶尔飞倦伶俐 荡漾闲散纤细木杆几痕翼尖

指名读这些词语，注意多音字“散杆”的读音：

“散”在这里读“s?n”，另外还有一个读音“sàn”，组词为“分散”；“杆”在中读“gān”，还有一个读音是“g?n”，组词为“一杆枪”。 5.学习生字。

（1）（课件出示5：生字田字格课件:） 拂聚凑集纤形掠偶尔沾倦痕

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自由读，指名读，师生纠正读音：

注意读准平舌音“凑”，翘舌音“沾”，前鼻音“痕倦”，后鼻音“形”。 （2）学生写生字。 A.识记生字

你是如何识记这些字的？

（1）形声字构字规律识字：拂聚凑纤拢沾倦痕 （2）熟字比较。如：彩一形遇一偶你一尔

B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。 .小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。

D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。 “聚”——下面的部分不是“禾”。

“倦”——左窄右宽，注意右下部分是横折钩，竖弯钩，不是“巳”字。

E.学生针对易错的生字再次练写。 F.展示学生作品。

6.同桌互相听读课，巩固生字、新词的认识。 三、再读课，理清顺序。

1.轻声朗读课，要读准字音，查字典或联系上下理解词义。（用生字卡片检查） 伶俐：聪明、灵活。

闲散：清闲而又无管束，本指燕子悠闲的样子。 旷亮无比：形容天空空阔而明朗。

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