五、交流

同桌互相交流,评改把句子改通顺,指出错别字及其病句,标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。 六、集体修改作文中出现的病句。 七、小结。

好的作文是修改出来的，大家一定要学会认真恰当地修改作

文。

八、作业。

认真修改自己的作文 板书：

语言流利，生动具体 事例典型，叙述具体 中心突出，详略得当

第二单元作文

一、教学目标：

1．写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义。继续练习修改习作文。

2．能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。

3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作 二、教学重点、难点：

1、能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受。 2、通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。 三、教学措施：

能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受 四、教学方法：

交流讨论法、教师指导发 五、教学准备：

自由组成小组搜集有教育意义的漫画。 六、教学时间：

三课时。 七、教学过程：

习作指导 两课时 课型：新授课

一、导入激发习作兴趣

1．同学们，我们从一年级就开始看图些话了，对看图些话的作文并不陌生，可今天的看图作文却有所不同──看的是漫画。

2．你看过漫画吗?说说你对漫画的理解。

教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事。

二、指导观察漫画

1．（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。

2．小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度。 三、全班交流

1．说说你对这副漫画的看法和想法。（鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈。如：可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，还可以说这两位学生保护环境的美德，也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明。）

2．如果你有更喜欢的漫画，也试着仔细观察后说一说 四、拟定题目，构思如何表达自己的看法和想法 五、学生习作，教师巡视 提醒学生注意：

1．内容符合图意

2．自己的看法和想法表达清楚 3．语句通顺 4．题目新颖

习作评讲 课型：讲评课

一、导入。

本次作文同学们写的都不错，这节课我们来交流一下。 二、自读习作，初步修改

1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2．读别人习作，帮助同学修改。 三、指名读习作，大家共同修改

1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点：

（1）语言是否通顺，用词是否准确。

（2）是否把四幅图的内容写完整了，是否有自己的想法，漫画中的讽刺意义是否表达出来？

2．再次修改自己的习作。 四、佳作欣赏 1．小组推荐佳作 2．全班交流

3．阅读下水作文《文明—只差一步》