二年级数学教案：摆一摆拼一拼
1、通过游戏让学生巩固有关角和图形的认识及乘法的意义。 2、培养学生的思维能力，想象能力和创造能力。
教学重点、难点：通过动手巩固角和图形的认识，明白乘法的意义。
教学准备：软件、小棒
教学过程：
一、引入新课。
1、小朋友，今天小动物们邀请我们一起去参观它们的家--图形王国。
不过，去图形王国的路可不太好走，一路有好多的关卡。小朋友，有信心走过吗？图形王国里有什么？〈课件：小棒拼成的各种图形〉（城堡、小鸟、人）你们喜欢这里吗？好，那我们这就出发吧！哎呀！前面小猴挡住了我们的去路，我们去问问小猴吧。〈放小猴的话：这里还有许多我们的老朋友呢，你能从中找到哪些我们学过的图形？〉谁能说说它们是用什么拼成的呢？是呀，用小棒可以拚出许许多多的图案，大家想不想试一试呢？〈课件那就请你动动手动动脑试试用同样长的小棒拼出我们学过的图形！〉注意：要和你的同桌不一样啊！
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二、复习乘法口诀。
（一）2的口诀。
1、学生操作，老师巡视，找出拼出角、三角形、正方形、长方形的学生，按摆小棒的根数多少分类用纸托起。
2、用实物投影展示：角
小朋友们摆出的图形可真多啊！看看他摆出的是什么图形？（角）这是什么角？你用了几根同样长的小棒呢？用2根同样长的小棒只能拼出直角吗？怎么证明？（用三角尺比）只能拼出直角吗？（还能拼出钝角、锐角）
钝角都比直角--大。锐角都比直角--小。那我把边加长，怎么样这个角变大了吗？再加长，角能变大吗？所以角的大小与它的边的长短有关吗？那么角的大小与什么有关？怎样把这个角变大？（将边往外张开）刚才他是怎么做的？怎样变小呢？所以角的大小与什么有关？对，角的大小与这个角的边张开的大小有关。
3、拼一个单独的角最少用了2根小棒，那拼两个单独的角需要几根小棒呢？
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3个呢？你是怎么算的？（加法需再问：还有更简单的算法吗？）5个怎么算？7个呢？你的乘法口诀记得真好。总之，拼几个这样单独的角就用几乘２。
（二）3的口诀。
1、好多小朋友拼的都是三角形，他用了几根小棒？
2、摆一个单独的三角形最少要用3根同样长的小棒，那摆２个单独的三角形最少要用几根小棒呢？是吗？动手摆一摆。
老师说要摆的三角形个数，你能很快说出需要的小棒根数吗？抢答。
刚才我们都是用３的口诀算的。
３、前面我们摆２个三角形都用了６根同样长的小棒，可小熊只用了5根小棒，你知道它是怎么摆的吗？哎哟！不少小朋友马上就想到了，别出声，把它摆出来，用手捂住别让同桌看见了。好多小朋友都是这样摆的（展示）。你们的方法和小熊一样吗？课件：利用一条重复的边把两个三角形连起来。
（三）4的乘法口诀。
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1、刚才我们拼一个单独的三角形用了3根同样长的小棒，猜一猜再添一根能摆出什么图
形？正方形、菱形、平行四边形都有４条边，统称四边形。
2、拼一个正方形最少需要4根同样长的小棒，那8根小棒能拼出几个这样单独的正方形
呢？你用什么方法算的？12根？24根？刚才我们都是用的几的乘法口诀？
3、拼几个这样单独的四边形就用几乘４。
（四）6的乘法口诀。
1、长方形也是四边形，那也能用４根同样长的小棒吧？为什么不行？
2、求摆几个单独的长方形需要几根同样长的小棒都用几个口诀呢？
（五）还有别人没拼过的图形吗？小朋友的手真巧！拼出了这么多图形，好多连我都没想到呢！〈课件：看小猴正恭喜我们呢！〉掌声送给你们！
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