《寓言两则》名师教案

教学目标：

1、会认5个生字，学写12个生字。能正确读写11个词语。 2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 3、了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的道理。 教学重点：

了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学难点：

在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。 教学过程：

第一课时

一、新课导入

同学们，你们都知道哪些寓言故事？谁愿意给大家讲一讲？ 1、寓言含义。

“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。

2、今天我们来学习两则寓言故事，板书课题。 二、初读感知，扫除生字词障碍

1、自由读课文，检查生字认读情况，要求读准字音，读通句子。 （1）出示生字：寓言 规则 窟窿 狼狗 街坊 叼走 劝说 后悔

（2）认读生词，释义。

寓言 窟窿 本领 劝告 亡羊补牢 三、学习《亡羊补牢》

1、思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括） （羊因为羊圈的窟窿被狼叼走了，再去修补羊圈，还不算晚。）

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2、默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？

第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。 师：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？ 生：亡羊。

3、默读课文的5自然段，思考：养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？

养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。 师：“不该不”，两个“不”说明养羊人什么的心态？ 生：后悔。

4、评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？ 从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。

“羊又少了一只，原来狼又从窟窿钻进去了”看出他一意孤行。 “赶快”“结结实实”看出他知错就改。

师：“现在修还不晚”，这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。

5、学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？ 一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 四、巩固练习

打开“基础训练-《寓言两则》”，一起来闯关吧！ 五、联系生活，拓展延伸

1、说说你在生活中看到或听到的关于“亡羊补牢，为时不晚”或“亡羊补牢，为时已晚”的事例。

2、学了课文，你还有什么问题？ 3、把课外收集到的寓言故事讲给大家听。

第二课时

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一、谈话导入

同学们，根据老师给出的图片，你能猜出图片上的故事吗？这些都是寓言故事，这节课我们再学习一则寓言故事——《南辕北辙》。

二、倾听故事，学会生字

请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：

（1）结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。 （2）同桌相互检查文中带拼音字的读音。 （3）说一说你如何记住这些生字词。 三、大声朗读，理解故事内容

指导学生有感情地朗读《南辕北辙》，然后自主探究以下问题，看谁回答得又快又正确。

1、我用自己的话给大家讲讲这个故事。

点拨：注意人物、事件、事情的原因、经过、结果。

《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。

2、有一个人坐着马车在大路上飞跑，他的朋友看见了，心里有什么感想？ 点拨：非常惊奇，心想：“他坐着马车跑这么快，干什么去呢？是不是发生什么事情了？”

3、他回答说“到楚国去。”朋友为什么很奇怪？ 点拨：因为楚国在南边，他往北走。

4、他的朋友提醒了他几次？他分别是怎样回答的？ 点拨：提醒了三次。 朋友问：“（你上哪儿去呀！）” 他回答说：“（到楚国去。）”

朋友提醒他说：“（楚国在南边，你怎么往北走呀？）” 他说：“没关系，（我的马跑得快）。”

朋友说：“（马跑得越快，离楚国不就越远了吗？）” 他说：“没关系，（我的车夫是个好把式！）”

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朋友摇摇头，说：“（那你哪一天才能到楚国呀！）” 他说：“没关系，（不怕时间久，我带的盘缠多。）” 5、这个人听从朋友的提醒了吗？你从哪里看出来？

点拨：这个人没有听从朋友的提醒。从他三次说“没关系。”看出来。 6、这个人会到达楚国吗？为什么？

点拨：不会到达楚国，因为楚国在南边，他硬要往北边走。 四、分角色朗读，体会寓言的道理

现在，请大家以学习小组为单位分角色朗读这个故事，注意读出人物的心情。然后合作交流下面问题，体会寓言的道理。

1、那个人为什么反复对朋友的提醒说“没关系”？

点拨：因为他自认为自己的马跑得快，车夫是个好把式，他带的盘缠多。对于朋友的提醒不以为然，固执己见。

2、你认为他的马跑得快，车夫是个好把式，他带的盘缠多，就能到达楚国吗？为什么？

点拨：不能，因为他走的方向错误了，楚国在南边，他往北边走，会走得越远，就越到不了楚国。

3、如果你遇到了那个去楚国的人，你会怎么对他说呢？

点拨：我会对他说：“你走的方向错了，你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，你就离楚国越远，就越到不了楚国了。希望你能听从别人的意见，找准方向再走，不要再盲目地赶路了。”

4、请你总结这个寓言故事告诉我们什么道理？

点拨：这个寓言故事告诉我们方向错了，条件越好，结果越糟。 5、联系学习、生活实际谈谈自己的感想。

点拨：生活中，学习中，我们无论做什么事，首先要看准方向，这样才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件越多，离原先的目标就越远。

五、故事擂台，展示搜集的寓言故事

同学们，现在我们进行讲故事比赛，请你展示搜集的寓言故事，然后说说故事说明了什么道理，看谁讲得生动有趣。

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例如：

所长无用

有个鲁国人擅长编草鞋，他妻子擅长织白绢。他想迁到越国去。友人对他说：“你到越国去，一定会贫穷的。”“为什么？”“草鞋，是用来穿着走路的，但越国人习惯于赤足走路；白绢，是用来做帽子的，但越国人习惯于披头散发。凭着你的长处，到用不到你的地方去，这样，要使自己不贫穷，难道可能吗？”

道理：一个人要发挥其专长，就必须适合社会环境需要。如果脱离社会环境的需要，其专长也就失去了价值。

买椟还珠

楚国有个人到郑国去卖宝珠。为了能卖个好价钱，他用珍贵的木兰木给宝珠做了一个非常精致的盒子，又用珍贵的桂椒一类的香料把盒子熏得芳香扑鼻，并且，还在盒子上面缀系上许多珠玉，用玫瑰色和翠绿色的宝石装饰起来。

有个郑国人看见这个盒子非常漂亮，就把盒子买下来，而把宝珠还给了楚国人。

道理：一个素养不高、缺乏鉴别能力的人，往往会丢掉真正宝贵的东西，而把那些价值并不高的东西当成宝贝。

六、巩固练习

打开“基础训练-《寓言两则》”，一起来闯关吧！ 七、作业设计

1、把《南辕北辙》这个故事讲给家人听。 2、课下搜集和阅读其他的寓言故事。

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