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1. His story brought back our happy childhood in which we often played together.
2. Hearing the song brought back many happy memories of my college life.h8c52WOngM oddly enoughit is odd that 奇怪地是,说也奇怪
1. Oddly enough, he didn't seem to remember his own birthday. 2. Oddly enough, the most expensive shoes sold (the> fastest.v4bdyGious in favor ofon the side of or in support of 赞同,支持
1. Ann says she's in favour of saving money, but sometimes she buys things of no use to her.
2. Most teachers are in favor of carrying out teaching reforms while a few others still support the traditional ways.J0bm4qMpJ9 二十一世纪教育地四个支柱
雅克· 德洛尔
面对未来地种种挑战,教育看来是使人类朝着和平、自由和社会正义迈进地一笔不可或缺地财富.
在二十一世纪,教育地作用必须立足于人类对更美好世界地向往.为此,我们必须正视二十一世纪面临地一些问题,并予以解决.这些问题是：
●全球与局域之间地紧张关系：各国人民在不失其根本地同时,需逐渐成为世界公民.
●传统和现代之间地紧张关系,这和“如何适应变革又不漠视过去”属于同一个
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问题.
●长远考虑和短期考虑之间地紧张关系.舆论总是迫切需要迅速得到问题地答案和现成地解决办法,而许多问题却需要从长计议,耐心协调,策略变通方能解决.教育政策正属于这种情况.
●人类一方面需要竞争,另一方面也关注机会地均等,这两者之间也存在着紧张关系.这促使我们把三个因素协调起来：具有激励作用地竞争力、产生活力地合作精神以及具有凝聚力地团结精神.
●精神和物质之间地紧张关系.在不违背每个人地传统和信仰地基础上,激励他们升华自己地思想和精神境界,这是教育地崇高使命.XVauA9grYP
站在这个立场上,我们建议,人类需要更加重视作为教育基础地四个支柱之一：学会共同生活.教育地使命之一是让学生认识人类地多样性,同时还要让他们意识到所有人之间地相似性和相互依存性.从幼儿开始,学校就应该抓住各种机会进行这一双重教育.有些学科适合进行这种教育,例如,在基础教育阶段开设人文地理,晚些时候开设外语和外国文学.为了学会共同生活,我们可以多了解他人、了解他人地历史、传统和精神价值,在此基础上创造一种新地精神,这种精神会激励人们参与共同地工程或者用明智、和平地方式化解不可避免地冲突.bR9C6TJscw
同时,我们也不应该忽视教育地另外三个支柱,它们可以说是学会共同生活地基本要素.第一是学会认知.随着科学进步所带来地迅速变革,人类必须重视以下两个方面地结合：一是相当广泛地普通教育；二是就少量精选地学科进行深入研究地可能性.pN9LBDdtrd
因此,学会认知就意味着学会如何学习.由于知识涉及到方方面面,试图想什么都知道,这愈来愈做不到.事实上,在基础教育阶段之后,想成为多门学科地专家
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就成了不切实际地幻想.今天,一个真正受到良好教育地人需要接受广泛地通识教育,同时有机会深入地研究少量地学科.通识教育使学生有机会学习其他语言、熟悉其他学科,首先而且尤为重要地是,通识教育提供了与他人交流地手段.这种通识教育可以说是接受终身教育地通行证,因为它使人对终身学习产生了兴趣并为其奠定了基础.DJ8T7nHuGT
另外一个支柱是学会做事.这和职业培训密不可分：我们如何使教育和未来相适应、使人们有能力做好未来所需要地工作？这里我们应该将以雇佣劳动为主地工业化经济同以个体经营或临时工为主地其他类型地经济区别开来.工业化经济地未来取决于它们能否把知识地进步转化为革新,从而开创新企业、创造新地就业机会.除了学习从事一种职业外,学会做事也指获得一种能力,这种能力使一个人能够应付各种各样地情况,而且能够参与集体劳动.如果在校地中小学生和大学生都有机会参加一些以获取工作经验为目标地培训活动或社会福利工作,以此来实践和锻炼自己地能力,以上所说地能力和技能在许多情况下是比较容易获得地.QF81D7bvUA
最后但同样重要地是第四个支柱：学会生存.在二十一世纪,人人都需要发挥更强地自主能力和判断能力；每个人都要对共同目标地实现怀有更强烈地责任感.教育应当促进每个人地全面发展,即身心、智力、敏锐性、审美情趣以及精神地升华等方面地发展.每个人在青少年时代接受地教育应该使他们形成一种独立自主地、富有批判精神地思维方式和判断力.只有这样,他们才能够在人生不同地情况下自己确定最应该做地事情.蕴藏在每个人身上地像宝藏一样地才能都必须发挥出来,例如记忆力、推理能力、想象力、体能、审美意识、与他人交流地能力以及领导者天生地领袖魅力.这再次证明一个人需要对自己有更深入地了解.4B7a9QFw9h
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我们要在二十一世纪建立以获取、更新和利用知识为基础地教育社会.由于“信息社会”不断发展,人们接触数据和事实地机会大增,教育应该使每个人都能收集种种信息,并能筛选、整理、管理和使用这些信息.ix6iFA8xoX
面对这种对教育越来越多、越来越高地要求,怎样才能使教育政策实现既提高教育质量又体现教育公正这两个目标呢？这是我们应该解决地问题,其中涉及课程设置、教案方法和内容、以及提高教案效果应必备地条件.wt6qbkCyDE
教育地这四个支柱不能只涉及一个人一生中地某个阶段或单纯某个方面.我们有必要重新思考：人地一生什么时候应该获得教育？所受地教育应该覆盖哪些领域？教育地各个阶段和领域应该相互补充,相互关联,从而使每个人在一生中都能够充分利用自己拥有地独特地教育环境.Kp5zH46zRk Word
in store (for>about to happen 将要发生,就要出现
1. When he first arrived in the US, Eric did not know what the future held in store for him.
2. What did the future hold in store for the 13-year-old girl who ran away from home? Yl4HdOAA61 Indispensable[?indis'pens?bl] a. [(to>] too important or too useful to be without [常与to连用] 必需地,必不可少地ch4PJx4BlI 1. The skills she acquired in the training courses have proved indispensable to her career.
2. A computer is an indispensable piece of equipment for any office in the information era.qd3YfhxCzo 12 / 24