山东科技版四年级综合实践活动下册

《我们身边的标志》教学设计

一、教学分析

（一）教材分析

标志在我们的生活中起着不可估量的作用。生活中随处可见的标志，如同形

象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，

往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，因

此，安排这一主题的目的，是引导学生走进生活，了解标志的分类、作用，并能

设计简单的标志，从而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。可见，标

志在我们的生活中起着不可估量的作用。

本课主要引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计

制作，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，

同时培养学生学会关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、享受生活的良好品

质。

（二）学情分析

我们身边的标志学生比较熟悉，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。二、教学目标 认知目标：

1. 认识各类标志的含义及作用。

2. 了解标志分类情况及设置地点。

3. 让学生充分发挥想象自己创作标志。

情感目标：

1. 通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合

作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。

2. 从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做

一个文明的社会人。能力目标：

1、通过查找、搜集标志，使学生认识生活中常见的标志，了解它们的作用、分

类情况及设置地点。

2、形成在生活中发现问题和处理问题的能力。三、本课重难点：

重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。

难点：1、会把标志进行分类处理。

2、创造性地设计标志。

四、教具准备

1. 教师准备：多媒体课件、标志图片等。

2. 学生准备：收集标志、资料收集。

五、教学地点：多媒体教室 六、教学过程

（一）创设情境，导入课题：（5 分钟）

今天老师给你们带来了许多图片，请同学们看一下认不认识这些图片，在哪

里见过这些图片？

（设计意图：教师利用多媒体展示标志图片。指名学生谈谈从图片中了解到了什

么，进一步激发学生学习的兴趣。）

师：你们现在欣赏的这些图片我们把它叫作标志，今天我们就一起来研究一下

我们身边的标志。

引出课题：《我们身边的标志》

（二）学习与探究（15 分钟）

师：课下老师让同学们搜集了标志，并探索了他们的意义，哪个小组上台来展

示一下你们所收集的信息呢？

学生都非常积极的上台来展示自己搜集的标志，并说明它表示的意义，做得非

常棒，也是我没有预料到的效果。

根据学生课下搜集的许多标志中我又整理出示了比较鲜明的标志，以考验学生

们课前准备的效果。