教学目标： 1．通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性以及人类健康带来的巨大危害。 2．了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关。

教学重点难点：

了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。 教学准备：

故事《谁是水中恶魔》。

把教材中其他国家遭受的损失制成卡片资料。 食物链图表。 教学过程： 一、导入

1．同学们，你们喜欢吃龙虾吗？

2．我们原来并没有龙虾，你知道龙虾是从哪里来的吗？ 简介龙虾的来历。

3．讨论：龙虾对我们的生活产生了哪些影响？ 4．教师介绍龙虾的危害。

师：我们把龙虾这种外来物种称为外来有害物种。 二、学习：奇怪的现象

1．在我们的生活环境中，还有哪些是外来物种？

（学生自由发言，教师从动物、植物等方面予以提示） 2．出示紫荆泽兰图片。

这种草给你留下了什么印象？

阅读课文中的资料《霸王草紫荆泽兰》。 交流讨论：为什么把紫荆泽兰称为霸王草？ 3．物种入侵现象不仅我国有，其他国家也有。 听故事《谁是水中恶魔》。组织交流讨论，了解食人鱼的危害。 4．深入讨论：外来物种都是有害的吗？

教师介绍西红柿、马铃薯等外来物种，了解这些外来物种对促进物种多样性、改善人们生活的益处。

5．阅读《词语链接》，了解什么是外来有害生物。 三、学习：难以估量的损失

1．集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。 2．阅读：

《水上绿魔闷死昆明城》，了解水葫芦的危害。 阅读《水葫芦的自述》，讨论：为什么水葫芦会造成危害？ 3．出示图表，了解我国遭受外来物种入侵的损失到底有多大。 4．师生交流课外搜集的外来无踪入侵对其他国家造成的巨大损失。 出示图表资料：《外来物种入侵给有关国家造成的损害》。 5．讲故事《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》。

讨论：为什么家兔会吃掉澳洲大陆？ 阅读教材小资料：《为什么“地头蛇”斗不过“强龙”》。 四、作业 第2课时 教学目标：

知道有害物种入侵的主要方式，了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生积极行动，防御有害物种入侵。 教学重点难点：

了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生积极行动，防御有害物种入侵。 教学过程： 一、导入

外来有害物种的入侵，引发了一场场灾难，对世界各国都造成了巨大的损害，世界各国都应该积极行动起来，防御外来有害物种入侵。 二、话题教学

话题一：我国的对策

1．防止外来有害物种入侵，我国是怎么做的？

2．出示小资料：中国加强对外来有害生物的防范和管理。 3．阅读“新闻链接”材料，思考讨论：

（1）有人认为食人鱼是一种动物，在我国剿杀食人鱼是不爱护动物的行为，你是否同意这种观点？

（2）专家观点：出示“专业人士访谈”内容。 （3）教师小结：食人鱼会对我们的生活和环境产生严重危害，所以，剿杀食人鱼势在必行。 话题二：世界各国的行动 1．阅读教材中材料：《中国加强对外来有害物种的防范和管理》。 1．教师小结：5月22日为国际生物多样化日。 话题三：我们的行动

1．直击现场：根据课本中创设的情景，初步说说自己的解决方法。 学习相关法律法规，再次交流。 2．制定防御方案。

阅读《外来有害物种入侵的主要方式》。

根据有害生物入侵的方式，制定我们的防御方案。 三、总结

外来物种入侵是全世界人们共同面临的一个环境问题，我们要积极行动起来，防御外来有害物种入侵。 §2-9 自然资源取之不尽吗 第1课时 教学目标：

1．通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。

2．帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽的。 教学重点难点：

通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。 教学准备：

布置小调查：家乡的自然资源主要有哪些？ 了解我国保护自然资源的相关法规。 教学过程： 一、导入

同学们知道世界环境日是几月几日吗？今年世界环境日的主题是什么？ 二、教学互动一 1．阅读课本67页杨柳青小学六（2）班同学对全球及我国自然资源的整体状况进行的调查。 对照插图，说说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽的吗？ 2．将小调查的结果填写在课本相应的地方，互相交流。

3．展开想象：如果水资源短缺的现象继续加剧，那么世界将变成什么样子呢？ 4．阅读《节水新概念》。

以“加入世界没有了水”为主题，展开讨论。

有人说，世界上最后一滴水将是人类的眼泪，请谈谈你的看法。

5．分组朗读课文69页“自然资源紧急求救”中森林资源告急、矿产资源告急的段落。 自己仿写“土地资源告急”。 三、教学互动二

1．阅读《复活节到衰落的秘密》。

用自己的话说一说，复活节到衰落的秘密是什么。

2．请几位同学分别朗读课本71页许强、黄春雨、任丽的话。 你想说什么？请在课本相应的地方写下来。 3．阅读《世界上发现最早的资源与环境保护法》。 在这部最早的资源与环境保护法中，提到了一些保护资源与环境的具体措施，你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念？

这些措施在今天还有用吗？如果今天再次制定，你认为还需要补充哪些方面的条例？ 4．每年的世界环境日都会确定一个主题。你知道围绕今年世界环境日的主题，各地举行了哪些活动吗？

5．请同学朗读课本第72页王大同同学的话。 你还知道哪些我国保护自然资源的相关法规？ 学生交流，老师补充。

如果家乡的自然资源遭到破坏，你会通过什么途径来保护它们？ 四、作业

就保护自然资源这一问题达成共识，写下来。

第2课时 教学目标：

1．教育学生从自身做起，合理使用和节约自然资源。

2．让学生自觉地保护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源。 3．帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，实现经济社会可持续发展。 教学重点难点：

帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，实

现经济社会可持续发展。 教学准备：

向家人了解自己家每月用电用水量大约各是多少。 教师自己设计“绿色记事本”。 教学过程： 一、导入

教师展示自己设计的“绿色记事本”，把自己纪录的内容与学生分享。 二、教学互动

1．阅读《“绿色记事本”》。

说一说这本“绿色记事本”的特点和用途。 2．请同学们朗读《环保收支簿》。

你家每月用电用水量大约各是多少？这些电和水用在哪些地方呢？ 结合你家用电用水情况，谈谈你觉得你家用电用谁还有节约的空间吗？ 1．阅读“绿色信息”。

你知道哪些类似的绿色信息？你从什么渠道获取这些绿色信息的？请说出来和全班同学交流一下。 三、作业

以小组为单位，办一期绿色环保小报，作为对今年“世界环境日”的纪念。 §3 世界问题不少