2017年部编二年级语文上册第八单元教案设计 下载本文

第二课时 一、引入

可爱的风娃娃在妈妈的关心下,长大了,有一天,妈妈说:“孩子,你已经长大了,可以离开妈妈了,你到田野里去吧,在那里你可以帮人们做许多事!”风娃娃娃娃听了,快活的答应了,你们想知道风娃娃做了哪些事情吗?读了课文就知道了!

二、学习课文

1、通读课文,理清线索

读课文,想想风娃娃做了那些事? 教师板书:吹风筝 吹风车

提出问题:这些事情对人们都有用吗?

(让学生进行分析,其中那些是做的好事?那些是坏事?) 2、提出质疑,小组讨论

(1) 风娃娃为什么好事办坏事? (2) 它为什么想到帮人们做好事?

3、学习第二段

(1)进行对比朗读,让学生边读边划出重点的词语。 (2)请学生画出风娃娃受到人们赞扬后的表情,并请学生用风娃娃此时的心情去读本文的题目。 4、学习第三段

(1)自由朗读第三段,让学生按照第二段的学习方式进行分析。 (2)风娃娃来到什么地方?看到了什么?它会想些什么?

(3)他是怎么做的?急忙说明了什么?你能说一说他的近义词吗? (4)纤夫的心情怎样,他们会怎样感谢风娃娃呢?

(5)过度:“风娃娃心想帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行” 提出问题:这样的想法对吗? 5、 学习第五-七段

(1) 让学生找出风娃娃做的第一件坏事是什么?第二件坏事又是什 么?

(2) 风娃娃看到了什么?它是怎么做,结果怎样?

(3) 风娃娃听到了人们的责怪,它是怎么想?(读一读这句话?) (4) 问学生,如果是你们会对它说什么?(指导学生说话时的表情) (5) 请你评价一下,风娃娃是一个怎样的娃娃?(通过让学生体会、感 受、评价、思考,明白做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用的道理。)

(6)总结: 从风娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我们以后做事该怎么做了吗?对,以后我们不管做什么事,都要动脑筋。只有动手又动脑,事情才能做得好。 三、延伸思维

你帮助过别人吗?说一说好吗?

板书设计: 24 风娃娃

要帮人们做事: 田野里吹风车 人们高兴

河边吹帆船 他也高兴

好心办坏事: 广场上吹风筝 人们责怪

庭院里吹跑衣服 他很伤心

马路上吹折小树 教学反思:

语文园地八

教学目标: 1. 知识目标:

(1)认写“厅、厨厢、漠”等7个生字,学习象声词,理解词语意思。 (2)学习歇后语,理解歇后语的含义,学习左右结构的生字中左右相等的字的写法。

(3)积累学习含有动物名称的成语,理解其含义。 (4)阅读寓言故事《狐狸和葡萄》,理解故事包含道理,明白“吃不到葡萄就说葡萄酸”的心理危害。

2.能力目标:培养学生养成诵读积累的好习惯。培养学生独立思考的好习惯。培养同学朗读、说话、写话的能力。

3.情感目标:从生活学习知识。养成健康、积极向上的心理。 教学重点、难点:

1.认字,写字,积累歇后语和成语。

2.学会阅读文章。学会独立思考,理解寓言寓意,培养健康心理。 教具准备:多媒体课件 词语卡片 课时安排:三课时。 教学过程: 第一课时

一、识字加油站 1.导入新课

同学们,大自然是非常神奇的,有着千千万万中不同种类的动物,万物和谐相处,这个世界才能繁荣昌盛,今天我们就来认识一下各种不同的动物吧。

2.(出示课件)一起读一读。

第一组:浪 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 第二组:羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕 3.指导学生学习生字。

学习生字:狼 猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蚕

4.教师示范书写,注意书写笔顺。

5.学生在田字格本中练习,注意写字时字的间架结构,教师巡视指导。 二、字词句运用 学习拟声词

1.出示课件,读一读。猜读生字。 提示:(它们都是形声字,字体的一部分表示读音。) 第一组:啪 唰 吱呀

第二组:嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚

第三组:哗啦哗啦 叽叽喳喳 嘻嘻哈哈 2. 读一读,教师领读。指名读。 3. 教师讲解词语意义。

4. 思考,这些词语有什么特点?

这些词语都是表示声音的词语。有单音节词,有双音节词,有三个音节,也有四个音节,有ABAB式,也有AABB式。

5.选择合适的词语放在句子里。

(1)大家都睡着了,突然想起__________ 的敲门声。(咚咚咚 啪啪啪) (2)____________,雨不停地下着。(哗啦哗啦 唰唰唰) (3)鸟儿在树上__________ 地叫着。(叽叽喳喳) 6.想一想,说一说,为什么填写这个词语。 7.表扬鼓励积极发表意见的同学。

8.同学们,还能再举出类似的词语吗?

呜呜 呼呼 哗啦啦 呲啦 砰砰砰 哒哒哒 乒乒乓乓 叮叮咚咚 嗡嗡嗡嗡

9.用我们找到的象声词造一句话。

第二课时

二、书写提示 1.导语

同学们,今天又到了写字时间。我们今天继续学习左右结构的字的写法。回忆一下上次语文园地五中,我们学写的左右结构的字。书写左右结构不等的字时要注意“窄让宽”的原则。

2.(出示课件)提问:同学们,认真观察,今天我们学写的左右结构的字,它们有什么特点,怎样写更好看。

3.指导书写,复习儿歌。

左右结构的字书写儿歌:左右等宽中间靠,左右不等窄让宽。 4.读一读,观察今天我们学写的字。 师:“领、败、船、野”都是左右相等的字,要向中间靠,还有注意穿插避让。如“领”字“令”稍写小点,避让“页”字。

5.生写一写,老师加强指导。 三、日积月累 1.同学们,第一节课,今天我们学习几组成语,有意思的是,全和动物有关。 2.出示课件“日积月累”。

第一组:狼吞虎咽 龙飞凤舞 鸡鸣狗吠 第二组:惊弓之鸟 漏网之鱼 害群之马

第三组:胆小如鼠 如虎添翼 如鱼得水 3.教师范读。

4.谁来和老师比一比,看谁读得好。 5.学生试读。

6..利用多种手段,借助彩色插图、课件演示激发学生兴趣,更好理解成语。 7. 教师讲解,学生运用所学成语试着造句。

第三课时

我爱阅读

一、了解童话的有关知识。

1.同学们喜欢看童话故事吗?看过哪些童话故事?

(你们看过的这些童话故事有的是中国的,有的是外国的,本文是张秋生写的童话故事。)

2.同学们都很喜欢看童话故事,那你们知道童话故事有什么特点吗?

(童话,是通过一个小故事,用比喻、拟人等手法,来说明某个道理或抒情说理的文学作品,童话具有寓教于乐,突出形象性,注重趣味性,讲究可读性的特点。)

3.今天我们学习“我爱阅读”中的《称赞》,自己读读这篇文章,说说你了解到了哪些信息。(读完后交流)

二、引入课题,初读童话。 1.接下来我们开始学习《称赞》。 2.检查预习情况:

(1)读生字词。 (2)说说那些字比较容易写错。 (3)指名读课文。 三、联系故事,学习道理。

1.默读课文,了解故事的主要内容。

小刺猬称赞小獾让小獾获得了自信,小獾送小刺猬椅子做为回报,小刺猬也回送了苹果。

2.小獾为什么要给小刺猬送椅子?你怎么知道的? 3.小獾具有怎样的品质?书上又是怎么写的?

4.小结:当我们大方的称赞他人的优点,不仅会给他人带来自信和快乐,同时也能收获友谊和尊重。

四、联系实际,领会寓意。

1.谁能联系生活实际谈谈你对“自信”的看法么?(交流) 小结:大多数人在面对困难时会有退缩的心理,但却能因为别人的称赞而获得自信去克服困难。

2.说说身边,或者看过的书籍报刊中有关自信或者称赞的故事 教学反思: