四、体会形象，感悟道理 透过狐狸分奶酪这件事，你觉得这是一只怎样的狐狸？你会用哪个词来形容呢？为什么？

五、拓展延伸

1.狐狸说自己分得很公平，你同意这种看法吗？如果你是小熊，你会怎么做？

2.课外阅读：高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。 板书设计： 狐狸分奶酪

熊哥哥 吵 帮忙 熊弟弟 自私 狡猾 狐狸 分奶酪 一无所有全部吃掉 教学反思：

23.纸船和风筝

教学目标： 1.知识目标：

（1）认识本课会认10个生字、会写8个生字。 （2）正确流利地朗读课文。 2.能力目标：

让学生在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。培养学生的自读自悟的能力。

3.情感目标：

（1）引导学生在阅读中对懂得怎样交朋友和维护友谊。

（2）培养学生敢于尝试、认真倾听、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。

教学重难点：

交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。

通过有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊，感受主人公的内心世界。 教学准备：词卡、多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1. 导入：在一座美丽的小山上，纸船和风筝带着问候、带着祝福、带着暖暖的谅解和浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。让两只可爱的小动物成为了一对好朋友。（课件出示“纸船”和“风筝”。）

2.同学们，今天我们要来学习一个有趣的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。教师板书课题。指导：“筝”单独出现时读一声，和“风”组词时读轻

声。

二、初读课文，学习生字 （一）学习生字、新词。 1.出示生词

松鼠 折纸 草莓 抓住 幸福 哭了 但是 愿意 取下 扎风筝 漂呀漂

2.把生词读给你的同位听，读不准的，请同桌帮助改过来。（出示生词。） 3.同桌互相读词语。出现问题及时纠正。

4.出示生字：折 纸 张 祝 扎 抓 但 哭 5.单个读生字，齐读生字。 6.交流识字方法。

7.正音：“扎”和“折”，借助字典及图片，让学生明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。

8.关注三拼音节“抓”，运用归类识字的方法帮助学生认识“抓”字，并积累更多的带有提手旁的生字。如“扎”“折”。

（二）学写生字、规范书写

1.“折 纸 张 祝 扎 抓 但”都是左右结构的生字。 左右结构的字书写口诀：左右等宽向中靠, 左右不等瘦让胖, 主动避让有礼貌, 巧妙穿插真友好。

2.“哭”是上下结构的字，上下结构的字,上下两部分的重心要在一条垂线上,保证上下对正字才端正。

3. 教师范写，学生在写字纸上自己写一遍。 4. 学生自己临写，教师巡视指导。 三、初读感知，整体把握

1.下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文，要将课文读的流利又通顺。

2.又读了一遍课文，你哪里读得有进步或者又有哪些新的收获?

3.文中的小熊和小松鼠是一对好朋友，(师板画)找找它们的家分别在哪里?学生上黑板贴图。

4.出示文中句子，辨析同音字“漂”和“飘”的不同。并加以运用。 5.在理解词语的基础上再练读两句话，学会读文边想象画面。 第二课时

一、品读领悟，体悟情感 （一）学习课文第一段： 1. 师生一起合作读读课文。

2. 请大家读读第一自然段，了解小熊和松鼠的家所在的位置，根据课文内容练习说话，描述小熊和松鼠的家。

（二）学习2－6自然段 1.了解课文大意。

2.松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧! 谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？你能用一句话来说说吗？ （纸船和风筝让他们俩成为了好朋友。）那纸船和风筝是怎样让它们成为好朋友的？

3.交流：（纸船和风筝、松果和草莓、祝你幸福、祝你快乐）

4.学生分组赛读

5.纸船和风筝为它们传递了慰问和祝福，给它们带来多少欢乐呀！那就让我们在音乐声中感受它们的欢乐。

6. 配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。 （三）学习第7自然段。 它们的友谊出现了什么波折？

（有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。）

（四）学习8、9自然段。

1.如果你是小熊、松鼠，此刻你们的心情怎么样？（很难过）让我们带着难过的心情读读这两个自然段。（齐读。）

2.原来你们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？

生：虽然我们吵架了，可是我们都还是想着对方，还想成为好朋友。 （五）学习10、11自然段。 1.虽然你们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊! 那结果怎样了呢？请大家自己读读第十、十一自然段。

2.结果怎样？（小熊和松鼠和好了。） 3.友谊失而复得，你们的心情一定很复杂，咱们能不能通过读把你的心情表达出来？先自己试试。

二、拓展练习，思考升华 1.是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢？

2.小熊、松鼠，经历了这一切，你们以后还会闹别扭吗？（不会。） 我知道你们都学会了珍惜友谊。

3.思考：怎样才能维护一段真挚的友谊？

用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋友! 4.结束语：孩子们说得太好了，用一颗真诚，宽容的心去对待朋友，你就会拥有幸福和快乐

三、拓展延伸，布置作业

1. 纸船又漂流在水上，风筝又飘荡在山顶，松鼠和小熊还会在纸船和风筝上写些什么？自由发言。

2.联系文中的第二幅插图，试着填一填。

当___时候，小松鼠觉得特别幸福。 当___时候，我觉得特别幸福。

3.请同学们亲手为你的好朋友制作一件小礼物，同时把你最想说的话写在上面，送给你的好朋友，好不好？

板书设计

20.纸船和风筝

小熊 松鼠 传友情 纸船 风筝 吵架---和好---好朋友 教学反思：

24.风娃娃

设计理念：

1、针对学生喜爱故事的特点，利用插图、课件等激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。

2、启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

教学目标：

1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重难点：

重点：认识14个生字，会写8个生字

难点：课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。

教学时间：两课时 课前准备：

生字卡片，教学挂图。 教学过程： 第一课时

一、谈话导入。

同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。

二、初读课文

1、听老师范读，学生边听边画出生字。 2、自读课文，遇到生字把它读正确。 3、出示生字卡片，学生认读。

4、指名分段朗读课文，把课文读得流利、正确。 三、学习生字

1、出示我会写的8个生字娃娃，学生读准字音。 2、学生练习组词

3、你是怎样认识这些生字的？ 4、教师重点指导一下生字的书写。 吸 表 极 号

5、学生练习书写生字，教师巡视指导。 6、教师讲评学生的书写。 四、作业