听贾志敏老师讲作文有感
刘静炫
2011年12月16日至18日，我有幸在深圳体译育馆参加了
“名思教研”华南小学语文十年教改成果展示研讨观摩活动。其中令我印象深刻的是贾志敏老师讲作文。
贾志敏老师一直是小语界受人敬重和推崇的教育专家。作文教学也一直是小学语文教学的重点，也是难点。而我们一线语文教师在作文教学实践中积攒了太多的茫然、困惑，都渴望能够从专家的教学中得到一些感悟。虽然一节课未必就能领略作文教学的全部理念与方向，但依然寄希望于从中得到启发。
贾老师讲的是《扩写作文》，扩写的是一篇文言文。能够把一篇文言文在四十分钟内让五年级的学生读通，读懂，并且在15分钟内扩写成四百字的作文，恐怕只有教学严谨，惜时如金的贾老师了。他先在黑板上写好古文内容，《卖画》：“一人家贫，卖画以度日。然一日作画，一年无人问津。问师，曰：试倒之，一年作画，一日可售。试之，然。”然后请学生给古文加标点，再理解古文意思。贾老师的课看似平平淡淡，其实奇妙无比。37字的文言文让我们讲肯定是读完全文后再说意思，这样做算不上低效，但肯定费时。贾老师则是让学生一句一句地读通，读懂，读懂后连起来说意思。这样既便于及时指导，又节约了时间，一举两得。一篇文言文，15分钟内就能让学生读懂内容，不能不让人叹服。贾老师的指导也妙，他先给学生
扩写第一句和最后一句，学生有这样的示范和引领，不愁写不好作文。15分钟后，贾老师先后当众改了两位学生的习作，两位同学都写得不错，尽管如此，仍然逃脱不了贾老师的聪耳法眼，他及时地引导着，点拨着，学生和听课的老师就是在贾老师的斤斤计较下，进步着、收获着。
利用学生练笔的间隙，贾老师向全体听课老师作了15分钟的报告。说是报告倒不如说是一位长者的谆谆教诲，不厌其烦的告诉我们语文课教什么，语文课该做什么事。指导学生写作一定要有方法门路，要对学生尽心严格的训练，让他们自由的表达。作文不仅是运用语言文字的一种练习，也是学生学会做人的一种记录。同时还指导了老师该如何批改学生的作文，原则是多就少改，只求改通、不求改好。并提出批改作文必须要有眉批和总评，这样才会有针对性的指导。言而总之：语文课，要做到三个实，真实、扎实、朴实。一句话：认认真真教语文。
专家头上的光环并未将专家神化，专家是走下讲坛走入课堂的，他用亲身的实践向我们讲述他多年积累的经验。从贾志敏老师的身上，我坚信了一点：实践是第一位的。无论到任何时候，搞教育的人不要离开课堂讲课堂。
走近“名思教研” 感受名师风采
发布时间：2012-10-26 | 点击数： 146 | 【收藏】 【打印文章】
走近“名思教研” 感受名师风采
——小学语文十年课改成果教学研讨会学习心得
平湖中心小学 刘红
英
十二月中旬，我有幸前往深圳体育馆参加了以“名思教研”之小学语文十年课改成果教学研讨会。此次研讨会是一场“教学盛宴”，南宗北派、传统与现代各领风骚。与会教育专家有全国小语会会长崔峦，有著名教育专家贾志敏、于永正、王崧舟、、孙双金、窦桂梅等，他们上观摩课、作专题报告。大师们深厚的文化底蕴、开阔的文化视野、独特的人格魅力无不给人予深深的震撼。
三天的学习，虽然紧张劳累，但名师们高超的课堂调控能力和娴熟的教学技巧以及诗一般的教学语言，无不让我由衷地赞叹和敬佩。时光指缝间悄悄地溜走，回头看来，真是一次愉快的丰收之旅、精神之旅。
名师们的课堂有一个共同的特点，就是课堂教学平实，教学方法具有可操作性。这些课都是平实的课，不像有的公开课很花哨，让人眼花缭乱。于、贾老师虽年逾古稀，但精神矍铄的他们，很难让人猜想出他的准确年龄。大家风范在他们的举手投足间显露无遗。随着课的进展，他们的一言一行，一举手一投足似潺潺的清泉流淌进每个人的心田。躬身板书，蹲着给学生持话筒??这是什么？这是对学
生的爱啊！老师的爱感染学生，熏陶着学生，学生身上也在慢慢生成着这样的爱。他们那简单、清晰，而又毫无刻意雕琢的语言关怀着学生的点滴成长，滋润着学生幼小的心灵。那绘声绘色的朗读让在场的每一位观众不由自主地发出一次次赞叹的掌声；幽默诙谐又带给人们一次次会意的微笑。在不经意间学生们发展了“双基”、理解了文本、升华了情感，进而于老师又给了学生们尽情地表达自己情感的机会，学生们声情并茂的朗读、情真意切的表白、真情实意的描述又将学生们带入文本中，巩固了文本又发展了文本。以至于下课了同学们都不愿离去，留给了学生和听课老师意犹未尽的美妙感觉。
窦桂梅、王崧舟、支玉恒等十几位名师的示范课更是精彩，他们的示范课程真是异彩纷呈，有作文课、有古诗教学、有绘本欣赏、有绕口令教学、有阅读教学??。他们的教学方法与模式各有千秋，教学经验更是丰富多彩，可以说此次学习给教师们上了一节节十分精彩的示范课。小语会会长崔峦指导性的发言更是字字玑珠、铿锵有力，他为课改十年做了精辟的总结：有成功也有不足。为我们今后的教学指明了新的方向！
1、教师要有比别人更为广博的知识积淀。天文地理不要样样精通，但最起码要知道那么一二三四。新课改的教材，知识非常丰富。如果我们老师没有一点东西，怎么能上好语文课？这样的课堂又怎么能吸引学生？学生学起来那不是枯燥无味吗？又怎么能得到好的效果呢？