家书法，体会书法的美感与意境；诵读古代诗词，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，注重积累、感悟和运用，提高欣赏品位；知道中国历史的重要史实和发展的基本线索，理解国家统一和民族团结的重要性，认识中华文明的历史价值和现实意义；欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品，感受其中表达的情感和思想；参加传统礼仪和节庆活动，了解传统习俗的文化内涵。引导学生尊重各民族传统文化习俗，珍视各民族共同创造的中华优秀文明成果，培养作为中华民族一员的归属感和自豪感。”
第一 、开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育。着力引导青少年学生深刻认识中国梦是每个人的梦，以祖国的繁荣为最大的光荣，以国家的衰落为最大的耻辱，增强国家认同，培养爱国情感，树立民族自信，形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求，培养青少年学生做有自信、懂自尊、能自强的中国人。
第二 、开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育。着力引导青少年学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系，学会心存善念、理解他人、尊老爱幼、扶残济困、关心社会、尊重自然，培育集体主义精神和生态文明意识，形成乐于奉献、热心公益慈善的良好风尚，培养青少年学生做高素养、讲文明、有爱心的中国人。
第三、 开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。
着力引导青少年学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、奋发向上，自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德品质和行为习惯，培养青少年学生做知荣辱、守诚信、敢创新的中国人。
本课题研究的中心是通过有效途径科学、有序地开展初中语文教学中的弘扬传统文化的任务。课题研究应在新课程标准理念的指导下，紧密结合民族精神纲要和生命科学纲要，把握好语文学科工具性与人文性相统一的基本特点。以学生为本，确定研究的价值取向。具体内容如下：
（1）现状调查分析：通过问卷形式，了解初中学生对我国优秀传统文化的知晓情况，认同情况。
（2）探索初中语文教学中弘扬中华民族优秀传统文化的有效途径和方法，旨在提高初中学生对优秀传统文化的认同度，帮助学生通过一定途径的学习汲取中华传统文化的丰厚养料，学会欣赏优秀传统文化作品的语言之美，领会作者的情感之美，积淀文化素养，提高文学修养；同时提高学生尊道贵德、律己修身、诚信如礼、天下为公、以义制利等方面的道德人文修养。
（3）在不同途径中弘扬民族优秀传统文化的研究。 ①立足课堂，立足教材，充分挖掘教材的文化内涵，充分运用课堂教学策略，努力营造语文课堂的文化氛围达到研究目的。
②将课内外资源整合起来，利用拓展课教学，较深入广泛地学习相关作品，解读民族文化典籍，品味祖国语言文字魅力，领会文化典籍的思想感情，学会学习，学会欣赏，并通过一定的途径加以积累内化，以此提高学生的文学素养。
③结合国旗下的演讲、古诗文朗诵、校园广播、手抄报、黑板报和道德讲堂等集体活动，积极开发阅读与写作教学的资源，让学生在实践中去感悟、体会中华传统文化中优秀养料的魅力。
④开展丰富多彩的语文实践活动，通过研究性的学习形式达到语文教学与优秀传统文化结合的研究目的。
2.本课题研究假设和拟创新点。
（1）新建学校传统文化积淀的具体实施办法。 （2）经典诗文诵读的长效机制建设。 （3）“道德讲堂”的有效利用。 四、课题研究的对象和方法
1.研究对象
本课题研究的对象是武威第二十三中学全体学生。 2.研究方法
(1）调查研究法：为我校学生在语文学习倾向性研究、引领提供科学的依据和基础。
(2)实践研究法：围绕课题总体目标，对开展的各种语文活动进行研究，在实践中及时调整研究的内容和方法。 (3)文献研究法：对相关的教育理念进行学习和运用性的研
究。
(4)总结研究法：对各阶段的研究经验、教训及时总结，对研究种搜集到的材料进行定量和定性的分析，得出具有普遍意义和推广价值的方法。
(5)个案研究法：关注学生个体，对研究对象的变化与发展进行全程性的跟踪研究，通过一定的检测方式，考查研究的效果。 (6)系统研究法：即摸索并建立一整套引导和培养学生树立正确的语文学习发展方向的方法
五、课题研究的实施步骤：
第一阶段（2014年3月一2014年7月）为基础研究阶段。 1.在语文组介绍、宣传课题，发动教师积极参与研究，组成课题组。
2.组织讨论课题研究方案，确定课题研究具体内容。 3.召开研究课题开题报告会等，明确研究的方向、对象和方法。
第二阶段（2014年8月－2015年11月）为课题实施阶段。 1.组织学习相关的研究理论，用科学的理念指导研究。 2.全面实践研究。在实践中注意补充和调整研究的内容和方法，完成中期报告。
3.在中期成果鉴定的基础上，再进行提高性的实践和研究。 第三阶段：（2015年12月-2016年3月）经验总结阶段。 整理、汇总各阶段的研究成果（论文、案例、教学录象、学生习作、活动照片等），出版论文集、展示学生成果等，撰写