学科 数学 课题 计算。 6、7的加减法的练习 课型 新授 课时 1 1.知识与技能：使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减教学目标 2.过程与方法：初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。 3.情感、态度与价值观：培养学生间的合作意识。 教学重点 教学难点 教具准备 教学步骤 6、7的加减法正确迅速的计算 加减法计算的方法 多媒体课件 教师活动 二次备课 教 学 过 程 学生活动 以小组为单位，看图一、6和7的加减法 1.复习 6和7的组成 2.请学生拿出总数是6（7类似）相互说说得数是6的加法。集体汇报。 的红花、黄花。 3.从数字卡片中找数字，编编得学生在加法的基础 数是6的加法算式。 上，再来写减法算式 二、练习巩固提高 三、练习 板书设计 作业 1.（1）看图，说说图意，再写学生说说图意，再写算式。 算式。 （2）口算，其中抽取几题让学 生说说算理。 同桌相互出题，考考（3）游戏：找朋友等 对方。 （4）听算式，举得数卡片。 学生在本子上练习。 2.写算式：教师范写，学生在本 子上练习。 课本及配套相应练习题 6、7的加减法练习 5+1=6 1+6=7 6-1=5 7-6=1 3+3=6 6-3=3 2+4=6 2+5=7 6-2=4 7-5=2 3+4=7 7-4=3 反 思 学生参 与度 教师如何教 亮点与不足

56

学科 数学 课题 用数学（加法） 课型 新 授 课时 1 1.知识与技能：通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确列式教学目标 计算。 2.过程与方法：进一步提高6、7的加法的正确率和速度。 3.情感、态度与价值观：培养学生的观察和语言表达能力。 教学重点 教学难点 教具准备 会正确口述题意和列式计算。 应用知识解决实际问题。 多媒体课件 教 学 过 程 教学步骤 一、导入新课： 教师活动 1、同学们，我们已经学了不少知识了，我们学习知识是为了能够解决生活中的问题，刚好今天小动物们有一些简单的问题，同学们愿意帮帮它们解决一下吗？我们今天来学习解决问题！ 2、板书课题。 学生活动 二次备课 二、学习新知： 1、师课件出示小兔子采蘑菇图。 (1)问:图里有什么？ 学生仔细观察主题(2)今天，我们来认识两位新朋友。图，回答老师的问出示大括号和问号。 问：大括号表示什么？问号呢？ (3)哪位同学能用自己的话来把这幅图的意思说出来？ 题。 学生回答，多请3至4（4）请同学们用你喜欢的符号或名同学说说。 图形来代替小兔子把他们画下来，并带上今天的新朋友，你能行吗？ 2、怎样解答呢？ 问：（1）为什么用加法呢？ （2）怎样计算？ 分小组，同桌之间说一说。 学生独立列式计算。 指名汇报：要求先说

（3）4、2、6分别表示什么？ 图意，再说算式 57

三、巩固应用： 板书：4+2=6 讲解：解决问题列完式计算后要带单位，并教学带单位的方法。 3、解答正确吗？ 4、师讲解，解决问题完成后要回答问题。并且要一起口答。 学生说图意和算法。 5、师引导学生小结解决问题的过 程。 “看图里有什么？”→“想怎样学生回答，师小结。 四、全课总结： 解答？”→“检查解答正确吗？” 1、师课件出示做一做的企鹅图， 学生独立完成。 2、拓展练习。 师课件出示正方体和圆柱体图，让学生看图独立解决。 同学们，这节课你学到了什么？ （1） 学生汇报，指名学生当小老师检查。 （2） 说说每一个数字的意思。 用数学 板书设计 图里有什么？ 怎样解答？ 4+2=6（只） 解答正确吗？ 一共有6只。 作业 反 思 学生参 与度 教师如何教 亮点与不足

58

学科 数学 课题 用数学（减法） 课型 新 授 课时 1 1.知识与技能：进一步理解图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确列式计算。 教学目标 2.过程与方法：进一步提高6、7的减法的正确率和速度。 3.情感、态度与价值观：培养学生的观察和语言表达能力。 教学重点 教学难点 教具准备 会正确口述题意和列式计算。 应用知识解决实际问题。 多媒体课件 教 学 过 程 教学步骤 一、复习旧知 教师活动 1、出示主题图（加法） 指定一至二个学生说一说是怎样理解的。 2、揭示课题： 学生活动 让学生说出图意，列出合适的算式。 二次备课 学生仔细观察主题二、探究新知（减法） 1、情境一：出示青蛙主题图

A、图中有什么，告诉你了哪些数图，回答老师的问学信息？ B、“？只”表示什么意思。（还剩几只？） 题。 c、你能完整地说说画的意思吗？ 学生回答，分小组，d、怎么解答（说一说要解决什么问题再列式计算） e、问：为什么要用减法? f、解答正确吗? 情境二：出示企鹅主题图 a、独立观察得到数学信息。 b、说说图的意思。 同桌之间说一说。 学生独立列式计算。 指名汇报：要求先说图意，再说算式 c、重点说说要解决的问题是什么? d、你能完整地说说画的意思吗? e、怎么解答（列式计算）6-4=2 59

三、巩固练习： f、问：为什么要用减法?6、4、2分别表示什么意思？ g、解答正确吗 h、比较P46和P47两幅企鹅图。 说一说：为什么一个用加法解决， 一个用减法解决。 1、完成P48练习十的第1题，先由学生独立完成，然后交流。（说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。） 2、P48第4题，说一说图中告诉我们什么，要解决的问题 是什么，再解答。 同学们，这节课你学到了什么？ （1） 学生汇报，指名学生当小老师检查。 （2） 说说每一个数字的意思。 四、全课总结： 用数学 图里有什么？ 板书设计 怎样解答？ 6-4=2（只） 解答正确吗？ 还剩2只。 作业 反 思 学生参 与度 教师如何教 亮点与不足

60