员必须身先士卒、率先垂范、乐于奉献、团结协作，把心思凝聚在?想干事?上、把工作定位在?真干事?上、把能力体现在?会干事?上、把目标锁定在?干成事?上，建立一支以事业为先、工作为主、友情为重、相互理解、相互支持、相互沟通、相互尊重的，能带领全校教职员工树立起责任意识、服务意识、竞争意识、大局意识的?团结、勤政、务实、高效、创新?的领导班子队伍。

我们都知道雄厚的师资力量是学校生存和发展的根基。有人说：?教师的专业发展速度，决定着特色学校发展的速度;教师对教育真谛领悟、理解的高度决定着学校教育的高度。?所以，在教师队伍建设上，我们首先鼓励全校教师牢固树立?校兴我荣，校衰我耻?的思想，发扬?赏识启智、勤思深研?的教风和?不比条件比贡献?的奉献精神，确立?以素质树形象，以作为换地位，以业绩显才华，以特色求发展?的思路，努力打造一支谨于修德、慎于言行、严于律己、勤于钻研、乐于奉献的智慧型、研究型和务实型的教师队伍。

其次，我们立足学校，加强校本培训，努力为教师的专业发展构建共同基础，提供发展平台，让他们教有思想，教有所能，业有提高，业有所获。这也是我们?人人有发展，个个皆成才?的办学理念的一方面体现。半年多来，我们的培训主要有以下三个方面的：1、走出去；2、请进来；3、挖掘校内资源，开展校本培训。这是最主要的校本培训形式，落得很实。例如：A、校长、书记带头作课堂教学模式和教材教法培训；B、骨干教师作信息技术和学科教学培训；C、优秀班主任进行先进经验交流；D、关注青年教师的成长，积极实施?青蓝工程?培养计划，深入

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开展以校级?观摩课?、?示范课?和?汇报课?等活动为载体的?课堂教学研讨?， 选出专业知识水平高，业务能力强，肯学习，爱钻研、善总结的中青年教师作为培养对象，打造出学校的名师和学科带头人，并充分发挥其辐射作用，组织?学校名师、学科带头人?对普通教师进行?一帮一?的培训活动，加快教师专业成长的步伐。

第三，积极鼓励教师投身教育科研，参加上级主管部门和学校组织的各项教学活动、教研活动与课题研究，做到理论学习与基本功训练有机结合，信息技术掌握与课堂教学实践相结合，发现问题与教学反思相结合。极力培养造就一批教学优秀、教研突出、有影响力的教师。

第四，我们正在构思和探索创建新的评价机制。对教师的评价我们也想将评价方式由静止鉴定式的评价向动态发展式的评价转变；评价方法向激励性方向转变，因为好的教师也应该是捧出来的；同时还要将评价主体向多元化转变，这个我们结合《榆阳区教师职业道德考核评价实施细则》制定出了我们学校自己的教师评价细则和方案。并注重将评价意见以合适的方式反馈给每位教师，以期在今后的工作中有则改之，无则加勉。

总之，在教师队伍建设上，我们将坚持以校为本的培训，教研技能的强化，文化精神的引领和评价机制的激励。让教师们达到认识教育意义，提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能，提高教学水平。

三、努力推行精细化管理，学校发展注入新活力

（由于时间关系，这一部分我主要谈谈教学管理的精细化）

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质量建设——学校良性发展的命脉。我校有80%的学生家长对教育重视不够，送到学校后对孩子不闻不问、任其发展，有的学生出现问题，班主任几次三番都请不来家长，更别提什么家庭教育了，大多数学生基础差，思维闭塞，没有良好的习惯。鉴于此，我们的教学管理致力于常规教学的落实、课堂教学的改革和校本课程的设置，努力形成学校特色课程，以有效地提高教育教学质量。

（一）在常规教学上，努力做到?勤??细??实?。

我们知道任何教育教学活动都是由一个个的细节构成，抓实细节的过程，就是提升教育质量的过程。我们认为：只有把简单的事情做好才能变得不简单，把平常的事做实才能成就不平常。所以，在常规教学管理上，我们在?勤?字上做文章（领导勤政，教师勤业，学生勤学）；在?细?字上下功夫（领导深入一线想得细，教师深研教材钻的细，学生深层巩固学的细）；在?实?字上见成效（严格要求制度实，考核评价过程实，奖惩激励机制实）。

1、落实常规教学管理。为提高教学效率，学校从计划、备、上、辅、批、考、研、行等教学各环节，提出明确要求。对教案备写、课堂教学、作业布置与批改、课外辅导等都作了详细规定，并严格督促任课教师，根据学科特点认真贯彻落实，切实提高教学的有效性。我校要求教师提前一周备好下周教案（导学案），教务处的周周检查、签字形成常规。同时实行教务处每节巡课制和领导每天推门听课制，同时检查作业、教案，填写反馈表，重点督查教师执行课程计划、运用有效方法上好常态课等情况。

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2、提升学生专业化水平。针对学生基础薄弱的现状，在各年级各学科教学中扎实开展?学生专业化?提升培育活动，努力培养学生的:?一个习惯?? 两个基础目标??三种素养?和?四个竞争力?。

（1）具备一个正确的上课习惯；（2）实现两个基础目标（全体学生一要记住各科的基础知识纲要（教师整理、学校印发、学生记忆），二要会做课本中的例题，习题）；（3）培养三个学习素养（课堂上会听课，会记笔记；课后能够不抄袭，会解题；业余可以自己整理知识，会巩固）；（4）增强四个竞争能力（判断是非的能力；自我控制的能力；自主探究的能力；合作学习的能力）。这四个竞争力短期是班级小组建设和学习的需要，长期是社会合作、交流的需要。

3、培养学生学科素养.如语文学科中培养学生：（1）写一手好字；（2）具备熟练朗读文章的能力；（3）推荐学生读一本好书，养成学生能读书、爱读书的习惯和会读书的能力。同时，结合学校全员读书活动方案，开展?一日三读?、?四记忆?活动，确立每月一主题的读书方案。开展晨读、夕诵、暮省活动，发展学生个性，着力深化学校内涵发展，努力打造?文化校园?。

4、建立学生成长档案。结合学生综合素质评价工作，班主任，科任教师，班干部以及学生自己全程记录学生在校表现，形成对学生日常行为的纠正，督促和鞭策。

（二）在课堂教学改革上，引导教师从?苦干?向?科研?方面转化，把优化课堂教学，创优质高效之路，作为学校教学工作的主攻方向。极力推行以?自主、合作、探究?和?任务驱动?为核心特色的优质高效

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