13 坐井观天 （第一课时教案）

【教学要求】

1.认识3个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。 2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.引导学生意识到看事物看问题要全面，要开阔视野。 【教学重点】能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 【教学难点】理解这个成语故事的寓意。 【教学准备】多媒体课件。 【教学内容】第1课时。 【教学过程】：

一、故事导入，揭示课题。

1、故事导入：小猫菲菲给我们讲个故事。从前，有一只小青蛙，它独自一个人住在井里，没有出去过，这一天，它和往常一样，坐在井底的石头上。（出示井底青蛙图“青蛙坐在井里”。）突然，一只小鸟飞来了，它落在井沿上。（出示小鸟飞来图）。它们两个在一起说了很多的话，它们说了一些什么呢？请听??（出示课文动画朗读，让学生听范文 。）

4、引入课题，板书，齐读。 二、初读课文，了解大意。

1、让学生借助拼音小声自读课文，边读边想：这篇课文分为几个自然段？ 2、提问：青蛙与小鸟说了一些什么？请你找一找。 3、检查词语自学情况。出示词语。指名读。 生词：井沿 无边无际 不信

容易出错的词：青蛙 口渴 喝水 弄错

4、分段读课文，师读第一自然段，男生读2、4、6段青蛙的话，女生读3、5、7段小鸟的话。

三、学习对话，理解课文。 1.学习它们的第一次对话。

（1）青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。谁能诉老师“井沿”是指什么地方？请你找出这个词所在的那一段读一读。

理解“桌沿”。

（2）青蛙与小鸟见了面，青蛙给小鸟打了个招呼，它是怎么说的？（出示课件，指导朗读，要读出问话的语气。）

（2）小鸟是怎么回答的？（出示课件，指导朗读，“天上、一百多里”。）

（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。） （“一百多里”举例说明到底有多远，让学生有个大概的认识。） （4）分组读第一次对话。 2.学习第二次对话。

（1）青蛙相信小鸟的话吗？（出示课件，指导朗读，“大话、井口”。）（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。）

（2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？举举例说说什么是大话。 （3）青蛙认为天有多大？ 板书：井口大

（4）青蛙不相信小鸟，小鸟听了青蛙这些，它是怎样说的呢？什么叫“无边无际”？板书：无边无际

（5）分组读第二次对话。 3.学习第三次对话。

（1）青蛙我小鸟的说法完全不一，它们的争论还没有停止，找出读一读。 （2）让学生小声自读六、七两个自然段。

（3）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？

（4）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。） （5）小鸟为什么“也笑了”？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。）

（6）它们俩争论了这么久，是在争论 （天有多大），我们也来争论一下，分组读第三次对话，读的时候也要学着青蛙、小鸟一样笑笑，再读。

它们的看法为什么如此不同？我们一起他找找原因。因为小鸟飞的地方多，见识广。他都见过什么啊，请大家看录相。（播放动画歌曲《春天在哪里》，说明这就是小鸟飞过的地方，这一设计，又可以作课堂休息。）

小鸟都去过哪些地方啊请你说一说。指名说。

（6）小鸟飞了这么多的地方，还是没有见到天的边在哪儿。那青蛙为什么又会错了呢？请大家先看动画片。（播放多媒体软件）先读一读青蛙说的这段话。

从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为他生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样的简单问题都弄错了。学到这里，哪个小朋友给我们解答一下，坐井观天是什么意思呢？

“观”就是看的意思。坐井观天是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们青蛙坐在井里看天这个内容以外，还要告诉我们这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙又不听从别人意见的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。 小朋友一个比一个说得好。我们把这个有趣的故事给大家读一读。（生分角色读3次对话。） 例子（出示图片）：

（1）有的人坐井观天，很少读课外书，不懂的东西太多了。 四、课外延伸，启发想象：

1、如果小鸟跳到井里，看到天，它还会说小青蛙弄错了吗，它会怎么说？（出示动画）

3、假如青蛙真的从井底跳出来，看看天，它会发现什么？会怎么说呢？（出示课件青蛙跳出来之图。启发学生展开丰富的想象）

3、它还会看到一些什么？会怎么说？

板书设计：

13 坐井观天

水井图

小鸟图 天有多大？ 青蛙图 无边无际

见多识广 井口大 见识少