中国历史七年级上册教案 湘钢二中历史组
游一个古老的部落——商兴盛起来，在首领汤的领导下，商部落灭掉夏朝，建立商朝。 ⑴商汤灭夏
教师提问：商汤是如何灭掉夏朝的呢?
学生回答后教师指出：商汤是一位具有雄才大略的首领，他任用伊尹做助手，制定灭商大计；他又是一位贤明的君主，网罗一批有才干的贤人，辅助他发展商的势力。约公元前1600年，商汤起兵攻夏，经过激烈的战斗，打败夏桀。
教师提问：桀悔恨自己没有杀了汤，以至于落得天下不保的下场，你认为他的想法对吗?
教师归纳学生回答后指出：夏桀的残暴统治，激起了人民的反抗，夏桀丧失人心，这就注定了他必然灭亡的命运。这是夏朝灭亡的根本原因。商汤重用人才，勤于政事，人心归顺，所以能够成就大业。 ⑵商朝的建立
教师指出：商汤灭夏，于公元前1600年，建立商朝，定都亳，建立起中国历史上第二个奴隶制国家——商朝。商朝前期，曾一度强盛，但很快出现了中衰的局面，都城多次迁移，政局动荡，直到商王盘庚将都城迁到殷，才又走上中兴的道路。 3、盘庚迁殷
教师提问：盘庚为什么要迁都到殷? 用幻灯打出史学界对盘庚迁殷的几种观点： ①贵族间激烈的王位之争。迁都以挽救政治危机； ②贵族生活奢侈。迁都为了实行节俭；
③洪水泛滥，冲毁旧都。迁都以摆脱自然灾害的困扰； ④商是游牧民族，迁都是自然之事； ⑤商的农业生产造成地力衰竭，迁都以更换耕地。 学生讨论：你认为哪种说法比较合理?为什么?
教师归纳学生的回答：以上几种说法都是推测，但也都具备一定的道理。我们认为：其中洪水灾害和争夺王位的激烈斗争这两种说法比较合理。我们想像，当洪水泛滥时，生态环境被破坏，生活环境恶劣，使国家管理无法正常进行；另外，王朝内部争权夺利的斗争，对国家统治产生直接厉害关系，这种政治因素大体上可能比较接近当时的实际。盘庚迁都到殷(今河南安阳西北)，这里面对黄河，背靠大山，自然条件好。政治也安定下来，商朝逐渐稳固了统治。
盘庚迁殷是商朝历史发展中最重要的一次迁都，具有非常重要的地位。它是商朝中衰到中兴的转折点。商朝由此走向发展和强盛。因此，后人又称商朝为殷商或殷朝。
4、残酷的奴隶制度
学生阅读课文中各图：《商王大墓》、《殷墟陵墓的殉葬者》、《带枷的奴隶俑》；补充幻灯片或挂图：《商王大墓》《殷墟宫殿复原图》、《妇好墓》。
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教师指出：从这些图中我们可以了解到，奴隶主生活极其奢侈，他们生前住在高大的宫殿中，吃的是山珍海味。奴隶主死后，有许多重要的陪葬品，如妇好墓中就出土了1600多件青铜器和玉器等随葬品，品种繁多，有许多是稀世珍品。奴隶主不光在生前享受着奴隶们创造的文明，还幻想死后继续过着享乐的生活。与他们的生活形成鲜明对比的是奴隶们被大批屠杀，或作供品用来祭祀，或用来殉葬。奴隶生命毫无保障可言，境遇十分悲惨。因此说，奴隶社会是奴隶主的天堂，是广大奴隶的地狱。
5、商朝经济的发展
教师指出：商朝是我国奴隶社会的发展时期，其经济有了很大进步。
要求学生阅读课文小字内容，将夏朝农业与商朝农业相比较，了解商朝经济发展的情况。请学生比较夏、商经济中的相同点和不同点。
教师指出：商朝农业是主要生产部门，在考古发掘中，发现有一块牛骨上面刻有商王令奴隶在土地上集体耕作的命令。从墓葬中伪动物骨头中了解到，商朝畜牧业也有了较大发展，我们知道牛、马、羊、猪等在商朝已经被饲养了。商朝尽管还大量使用石器，如石锄、石铲、石镰以及木制工具，但也使用了青铜工具，这说明商朝的手工业较夏朝有了新的进步。生产工具的进步，给农业的发展创造了条件，粮食作物中，我们今天的五谷——稻、黍、麦、粟、豆，商朝都有了。 6、商朝的统治区域
打出幻灯或挂图：《夏统治区域图》、《商统治区域图》，将两图相比较。
教师指出：由此可见，商朝的统治区域大大超过了夏朝，它东到海滨，南到湖北和湖南北部，西至陕西西部，北到河北北部。商朝是当时世界上一个强大的奴隶制国家。 【课堂小结】
通过本课的学习，我们初步认识了夏朝、商朝的历史。这其中大家应该注意掌握的有： ①公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝——夏朝，标志着我国的第一个奴隶制国家建立。禹传子，家天下，王位世袭制取代禅让制。
②公元前1600年，商汤灭夏建商。公元前1300年，盘庚迁殷，商朝政治、经济继续发展，疆域不断扩大，因此商朝也称为殷朝或殷商。商朝是当时世界上强盛的文明古国。
③从夏朝开始，我国进入奴隶社会，商朝奴隶制度进一步发展。奴隶们用自己的聪明才智和辛勤劳动，创造了灿烂的文化。同样，这种繁华的古代文化是建立在奴隶们极其悲惨的生活基础上的。它反映出奴隶制度的残酷性。 七、练习巩固
大禹治水的传说体现了我国远古民众的什么精神?
提示：顽强地与大自然抗争的大无畏精神；以身作则、公而忘私的精神；改堵为疏，学会掌握自然规律、顺应自然的聪明才智；团结协作、共同奋斗的精神。 八：板书设计
第4课 夏传子，家天下
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一、禹建立夏朝 1、大禹治水
2、禹建立夏朝(标志着国家的产生) 二、王位世袭制
1、王位世袭制取代禅让制 2、夏朝的统治 三、商汤灭夏 1、夏桀的暴政 2、商汤灭夏，建立商朝 3、盘庚迁殷 4、残酷的奴隶制度 5、商朝经济的发展
6、商朝的统治区域 九、教学后记
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第5课 公元纪年法
一、教学目标 1、知识与能力
让学生知道简单的公元纪年的方法及简单的年代计算方法。 2、过程与方法
通过计算人物年龄，使学生掌握公元前后年份的计算等 3、情感、态度、价值观
让学生知道我国有着源远流长的历史。 二、重点难点
教学重点：初步学会利用公元纪年数轴了解这种国际通行的纪年方法。 教学难点：公元纪年的推算 三、教法学法
讲授法
四、教学课时：1课时 五、教学过程： 【新课导入】
我们已经了解了一些我们中华民族的远古文明了。在这其中，年代和人物是不可缺少的。今天，我们就来了解世界纪年的方法，这对我们以后这方面的学习有着很大的作用。 【新课教学】
我们要了解过去发生了什么事情，就离不开对过去年代打交道。在世界上有个通用的纪年方法，那就是公元纪年法。
公元纪年法：现行的公元纪年法是从所谓的耶稣出生之年算起，这一年以前的年份叫公元前某年，以后的年份叫公元某年。但应该注意：没有公元零年这一年。我国是从1949年中华人民共和国成立之后采用公元纪年的。
教师提问：同学们说一说今年是公元多少年呀 ？
学生回答后教师进一步指出，那么今年离公元元年相距多少年呢？同学们看这样一个公式：
板书： 公元前距今 =公元前年数+当今的年数 公元后距今 =当今年数—公元后的年数
同学们根据公元纪年图示和这个公式进行推算并进行交流。 （一九五二年；二00四年；公元前六年）
世纪、年代
每100年为一个世纪，每10年为一个年代。如秦始皇统一六国在公元前221年，处于公元前３世纪20年代；2004年处于公元21世纪。
初期、中期、后期。
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