三、实践应用，巩固新知

过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间.

下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。

(一)进入第一关：认一认，读一读

(一)进入第二关：看谁拨得又对又快 1、师说时间，生自己动手拔一拔。

师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来 （1）我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。 （2）老师每天下午6时下班，请拨6时。

（同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对） 师：你们可真棒！拨的都很准确 2、生说时间，师生一起拨

师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？

3、同桌互说互拔时间。

师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导）

过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊，祝贺你们顺利闯过第一关。

(二)第三关

师：现在进入第三关：动手写时间

1、（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。 2、 生在书上写,师巡视指导2种写法.

3、 指名反馈，7时起床;8时上课;10时课间休息. 疑问1：为什么都是9时而做的事情却不一样？

疑问2：(大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。

师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在哪里吗？生说，

4、师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，9时和3时的时候，时针和分针成直角。 过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？生说：好。 师：那就鼓励一下自己吧！

过渡：刚才你们拨时间的时候，老师发现同学们的小手也很巧，现在老师也遇到了困难，想请同学们帮帮忙，把这几块坏的钟表修补好，你们愿意吗？生：愿意 进入第四关

(三)第四关：小小修表匠（修一修，画一画）

1、 师课件出示3块坏了的钟表 2、生画缺少的时针和分针 3、生说方法 4、师再课件演示过程

师：你们都是最优秀的修表匠，谢谢你们，给自己点掌声吧！ 师：前四关都顺利通过了，现在进入第五关 (四)第五关：猜一猜，想一想 (课件出示)

指名反馈，1﹑钟面上是3时,再过1小时是4时。2﹑钟面上是6时,再过2小时是8时.

师:今天同学们表现得真不错,老师为你们自豪.在老师心中你们永远是最棒的!

四、质疑答疑，总结收获。

1、在“你知道吗？”这个环节，让学生看书（85页），了解我国古代的两种计时工具。过渡： 时间过得可真快呀！一节课马上就过去了，相信同学们一定会有不少的收获的，说一说大家分享一下吧！ 2、生谈收获。

3、师总结全课：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。 五、板书设计（略）