新人教版一年级数学上册 《认识钟表》教学设计

教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。 教材分析：

一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间. 学情分析:

钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生. 教学目标：

1、使学生初步认识钟面，学会认识整时，学会整时的两种表示方法。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。

3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

教学重难点： 认识钟面及整时

教学准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。 教学策略：动手拨一拨、小组合作交流 教学时间：一课时 教学流程：

一、创设情境，谜语导入：

1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜. 师说谜语：嘀 嗒 嘀 嗒 当 当 当 ，

会 走 没 有 腿 ， 会 说 没 有 嘴 ， 它 会 告 诉 你 ，

什 么 时 候 起 ，什 么 时 候 睡 。 师：谁猜到了这是什么?

生可能说：闹钟,师可引导说：钟表 2、认识各种不同类型的钟表。

师：请同学随老师一起到蓝猫钟表店去看一看吧！

（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）

师：你们觉得钟表有趣吗？喜欢它们吗？ 3、板题。

师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识钟表）

二、探究新知

（一）认识钟面的组成。

1、师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看钟面是由什么组成的？(学生说自己观察到的。）

生可能说：（1）形状是圆形的、方形的等（2）有12个数，把钟面分成12部分，12个大格。（3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。（贴图：钟表），并小结：钟面上有12个大数,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。师板书：粘贴钟表图，写时针、分针。

2、（课件演示）12个数，12条刻度线和12个数相对应，12个大格，怎样区分时针和分针

3、指针的运动（方向，快慢） （二）教学整时

过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间，

1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ 生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床

师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略） 我们应该养成早睡早起的好习惯。 师引导：7点在书面上表示叫7时。

师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？ 生说：时针指着7，分针指着12 师：你真是个爱观察的好孩子。

2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。（图略）可以同桌互相说一说。

生说时间,师引导说：8时时时针和分针分别指向几？ 3时时时针和分针分别指向几？ 6时时时针和分针分别指向几？

3、小结方法:

师：再观察这3个钟面，看看它们的时针和分针有什么相同点和不同点?

生可能说1)这几个都是整时 (2)分针都指向12

师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点? 生试说：略

师小结：分针长长指12,时针指几就几时. 4、时间表示法

师：同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图，看一看书上是怎样表示时间的? 生说：略

师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数后面两个点再写两个0（通常电子表和电视屏幕上会使用这种表示方法）