（每相邻两个单位之间的进率是10，即十进关系） 写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 三、练习 1．填一填 ①一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。 ②从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。 ③和亿位相邻的两个数位是（）和（）。 ④（）个一百亿是一千亿，10个（）是一百亿、10个亿是（）。 ⑤4在十亿位，表示（）个（）。 2．写出一些多位数，说说每个数字所在的数位和表示的意义。 四、课堂小结 今天你有什么收获？ 对个别有困难的学生，教师可进行指导和帮助。 板书设计： 课题：数的产生 亿级 万级 个级 ------数级 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 万 万 万 ------数位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 21

教后反思：

课题 亿以上数的读、写法

（四）年级（七）册（数学）科 备课教师： 教学内容 教科书第21－22页例1、例2、例3，相应的“做一做”和练习三的第1-10题。 22

1 使学生能够正确读、写亿以上的数。 2 在学习的过程中，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。 3使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法 4引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。 1．重点：学习亿以上数的读法、写法。 教学重难点 2．难点：中间和末尾有0的数的读写。 课前准备 题卡 教 学 过 程 一 复习引入： 教学目标 个人增减 1.小组交流： 在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。 2. 全班交流： （1）以小组为单位交流。 引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的。 （2）全班交流亿以内数读写方法。 二、探究新知 （一）。亿以上数的读法 1、出示一些亿以上数的信息。例如： ①地球到太阳的平均距离是149600000千米。 ②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。 23

③2002年我国出口总额约为325600000000美元。 ④截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。

师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？

2、以小组为单位合作研究：要求：

（1） 先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。

（2） 和小组内的同学交流一下，你是怎样 在小组内互相读读、写写 一些搜集的数据

小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法 学生说数据的来源 说读写数的方法 学生读信息，并思考问题

学生试着读，再在小组内互相读读。

帮助学生复习，亿以内数的读写法，为学习新知识作准备。

培养学生搜集信息的能力。 使学生观察到数级 扩展成是三级数

读这些数的？试着说说读数方法是什么？ 3. 全班反馈：

在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法

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