1．重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。 教学重难点 2．难点：掌握竖式的简便写法。 课前准备 教 学 过 程 一、复习导入； 1、 口算 40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 608×5= 40×72= 40×72= 40×72= 20×20= 40×90= 502×7= 908×4= 2、笔算 708×6= 790×8= 54×278= 说一说笔算的方法是什么？ 3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法 二、探究新知． 例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 板书课题补充；因数中间 或末尾有0的乘法。 怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。 请不同算法的学生说一说口算的过程。 1） 160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数49

个人增减 字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？ 160×30=4800 160 × 30 ————— 4800

2）106×30= 自己试一试 学生反馈时讨论：

（1） 竖式的简便写法，为什么不写成 106 × 30 ————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？ 106×30=3180 106 × 30 —————— 3180

计算时哪个竖式更简便？

小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

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师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。 三、巩固练习： 1、书后第53页做一做 2、练习八的1、2独立完成 四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？ 对个别有困难的学生，教师可进行指导和帮助。 板书设计： 课题：三位数乘两位数——因数中间 或末尾有0的乘法 问：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？ 答：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。 教后反思： 课题 综合应用三位数乘两位数知识解决实际问题

（四）年级（七）册（数学）科 备课教师： 教学内容 课文练习七的第5—11题 1、 巩固三位数乘两位数的笔算的方法。 2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。 3、使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法 教学目标 51

4、培养学生认真计算的良好学习习惯。 5、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。 1．重点：巩固三位数乘两位数的计算方法。 教学重难点 2．难点：使学生能正确、熟练地计算。 课前准备 题卡 教 学 过 程 一、 复习导入； 1、口算 28×3= 16`×8= 36×2= 46×20= 4×160= 3×150= 15×6= 150×6= 26×7= 20×19= 200×73= 900×24= 430×8= 190×5= 口算的方法是什么？ 2、笔算 322×24= 145×27= 679×13= 286×35＝ 笔算乘法的计算方法是什么？ 板书课题：笔算乘法练习 二、练习内容： 个人增减 52