教学重点：

1.有感情朗读课文，感受那血浓于水的亲情。 2.体会人物内心。

教学难点：联系上下文语境，了解文中省略号所表现出来的具体的表情功能。 教学准备：词语卡，小黑板。 教学过程： 一、评价人物。

1.快速地重温课文，看看，在抓阄过程中，父亲对两个孩子有没有偏向？找出语句读一读。

2.那么，你是如何看待，在抓阄时，父亲对弟弟的“偏心”？以及，最初他为什么决定用“抓阄”的方法只让一个孩子去上学？ 3.你最喜欢文中的谁？为什么？ 二、评议故事。

1.齐读最后两自然段。

2.最后一段写夜空中的星星，有什么意味呢？（人物内心安静又明亮） 3.学了这则故事让你想到了什么？有什么想法？ 三、识字与写字。 1.认读：

师：文中的生字词，同学们在学习课文时，已经跟它们反复见了很多次面，现在，老师把它们单独请出来，大家是否还认识它们呢？指名认，开火车认，齐读。 一声不吭 拴牛 咳了一声 瞬间 一瞥 犹豫 僵住 2.识记：

师：这篇课文的生字有一定的难度，你有什么好办法记住它们吗？ 3.书写：

师：先照着课本，把要写的字写两遍，再说说有什么要提醒同学们注意的。 四、质疑。

文中还有哪些不懂的字词或句子，可以提出来，和大家一起探讨。

8 瑞恩的愿望

第一课时

教学目标：

1.知识与能力:运用多种识字方法自主学习8个生字，1个多音字，练习写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2.过程与方法：有感情的朗读课文，理解课文内容，品析句子，体会人物内心情感。

3.情感态度价值观：指导学生感受世界大家庭的温暖 ，并立志为世界慈善事业贡献一份力量。 教学重点：

1.把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，更是社会的行为。

2. 有感情的朗读课文，指导学生感受世界大家庭的温暖 ，并立志为世界慈善事

业贡献一份力量。

教学难点：指导学生进行相关数据和资料的搜集。

教学准备：词语卡、 “非洲儿童生活现状和非洲缺水情况”的相关资料。 教学过程： 一、读题质疑。

1.板书课题，读课题。

2.质疑：从这个题目看，文中可能会告诉我们一些什么呢？ 二、理清线索。

1.用自己喜欢的方式读课文。 2.交流，解除心中疑问。 3.理清课文的叙述顺序。（按事情发展顺序向我们介绍了事情的起因、经过、结果。）

4.按课文的叙述顺序，进行课文的复述。先在小组内进行，再在全班进行。 三、体会人物内心。 （一）第一自然段。 1.指名读。

2.看资料：非洲缺水情况和非洲儿童生活现状。

3.体会：看了这些资料，你们有什么想说的？你们心里所想的就是瑞恩心里的感受。

（二）第二、三自然段。 1.分角色读。

2.人物评价：你觉得瑞恩是个什么样的孩子？从文中哪些词句中看出来的？ ①“瑞恩显得很激动，眼里充满了泪水??”有同情心。

②“他花了一个小时??牺牲了和家人一起看电影的时间??”吃苦耐劳、说话算数。

③“瑞恩拿回了春季成绩单，父母又给了他5美元作为奖励”学习成绩好。 ④“经过四个月的努力??”能持之以恒。 3.讨论：

①攒够这70美元是瑞恩一个人的功劳吗？从哪儿看出的？（有家人的支持） “妈妈和爸爸交换了一下眼神后说：‘如果你真的很想要70美元，你可以通过做家务来获得。’”

“爷爷为了支持他的行动，特地‘雇’他捡松球??”

②家人为何不干脆把70美元直接给他呢，何苦费这番周折？想想，他们是怎么想的？

（对瑞恩的一种磨炼、考验；也是对瑞恩的引导：任何愿望的实现都必须要付出辛劳。）

四、识字与写字。 注意：“亡”不要多加一点；“爽”，上下一样宽。 五、作业。

从下面四项中，任选一项搜集相关数据： ①中国对非洲国家的援助。

②本班同学的零花钱及使用情况。 ③平时，同学捐款的来源。 ④中国缺水情况。

第二课时

教学目标：

1.知识与能力:运用多种识字方法自主学习8个生字，1个多音字，练习写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2.过程与方法：有感情的朗读课文，理解课文内容，品析句子，体会人物内心情感。

3.情感态度价值观：指导学生感受世界大家庭的温暖 ，并立志为世界慈善事业贡献一份力量。

教学重点：把握课文内容，了解对非洲儿童的捐助，不仅是瑞恩的个人行为，更是社会的行为。

教学难点：有感情的朗读课文，指导学生感受世界大家庭的温暖 ，并立志为世界慈善事业贡献一份力量。

教学难点：指导学生进行相关数据和资料的搜集。 教学过程： 一、回顾引入。

瑞恩及他的家人给你留下了什么印象？ 二、学习第四自然段。

1.70美元能为非洲孩子打一口井吗？知道这个消息后，瑞恩怎么说？ 2.指导朗读：瑞恩说这句话时，会是什么表情？（坚定） 3.听了他的话你有何想法？（或相信、或有些担心） 三、学习第五自然段。

1.理解反问句的意思：刚才有些同学表示怀疑，其实不光是你们，当时人们也有些担心。从哪句话看出的？它的意思是什么？

2.70美元靠家人的支持，那这700美元又有谁的帮助呢？从哪儿知道的？

3.作业交流：其实，不光加拿大，而且我们中国也加入到了对非洲国家的援助行动中，请搜集了这方面相关数据的同学，向大家汇报汇报。

4.此时，你有什么想说的话吗？放《爱的奉献》歌曲，齐诵其歌词。 四、学习第六、七自然段。 1.自由地轻声朗读。

2.你会在“瑞恩井”旁的木牌上写些什么？你是怎么理解最后一个自然段的？ 3.改写题目：如果要你给这篇课文改个题目，你准备拟个什么题？（《瑞恩一家的愿望》《全社会的愿望》《爱的奉献》《一口井》??） 五、作业反馈。

1.谈谈你是如何搜集相关数据的，展示同学们的作业。

2.看完大家搜集的资料后，你们想做点什么，有什么想说的呢？指导学生或以瑞恩，或以非洲的一个孩子，或以瑞恩家人，或以一位给瑞恩汇款的陌生人，或以某报纸的主编的身份，发表一分钟演说。

语文乐园二

第一课时

教学目标：

知识与技能：丰富学生词汇，积累成语；了解同音字的“妙”。 过程与方法：练写拟人句、排比句，加强想象、表达能力。

情感态度价值观：认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。

教学重点：丰富学生词汇，积累成语；认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。

教学难点：练写拟人句、排比句，加强想象、表达能力。 教学准备：词语卡、田字格小黑板。 教学过程： 一、 有趣的汉字。

（一）读故事，了解同音字之“妙”。

1.用自己喜欢的方式阅读。说说张三和李四的对联对得妙不妙？妙在哪儿？ 2.学生自由汇报。 3.出示对联。

“两碟豆，一瓯油。” “两蝶斗，一鸥游。” “花间两蝶斗，水上一鸥游。” 4.师：音同字异的现象在汉语中非常普遍。在汉语拼音方案中，字母有二十六个，声母有二十一个，韵母有三十五个，不同拼音的字有四百一十五个。但是，常用的汉字约三千个。1957版《新华字典》收入的汉字约一万一千多个。近年来出版的各种大字典，收入的汉字几乎都在两三万个左右，字多音少，必然造成汉字中多音字和同音字的普遍存在。

（二）说同音字，再品对联，了解同音字之“趣”。 1.你们能说几组同音字呢？ 2.学生汇报，教师相机板书。

3.师：我国有一种民间文学形式，即利用同音字做成的谐趣绕口令对联，请看： “童子打桐子，桐子落，童子乐。 丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。” 4.此联中谁和谁谐音？

（三）试作对联，巧用同音字之“谐”。

1.小组合作，能否利用黑板上的同音字也编一则一字联、二字联或三字联呢？ 2.交流。 二、词语接龙。 1.朗读词语。 2.发现规律。（词语接龙）

3.师：这些词语什么意思，或有什么渊源？大家一起来交流交流吧！ 4.学生交流汇报，不理解的可以提出来。

5.检查：教师说一个词语意思，请学生说出此词语。 6.词语接龙游戏：

教师起头或学生起头。

①毛手毛脚→脚踏实地→地老天荒→荒诞不经→经纬万端→端倪可察→察言观色→色若死灰→灰头土面→面有菜色